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【摘要】幼儿园小班幼儿天性好动、活泼，注意力易受干扰，常常静不下来，坐不住板凳。注意培养和调整幼儿的注意力，可以帮助教师有效地进行课堂教学。游戏是小班游戏最乐于接受的活动形式，利用游戏来有意识地培养幼儿注意力会得到事半功倍的效果。
【关键词】注意力；游戏；引导和鼓励；环境营造
1 培养幼儿注意力的重要性
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄国教育学家乌申斯基曾说过：“注意是学习的门户。”如果不打开注意力这扇大门，人们就无法集中学习，也无法获得相应阶段掌握知识和技能。注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。对于幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动，甚至心理活动都离不开注意，培养幼儿形成良好的注意品质在发展幼儿心理中具有重要的意义，培养幼儿形成好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。
2 造成幼儿注意力不集中的几点原因
（1）感觉系统功能失调，会导致幼儿在生理上产生注意力低下的问题。比如视觉统合失调的幼儿，对看图看书缺乏兴趣，常呈现疲劳状，模仿极其简单的线条图画也有困难。触觉统合失调的幼儿因触觉十分敏感，所以极力抗拒被抚触、打针、剃头等，表现为心神不安、易受惊，注意力难以集中。
（2）缺乏安全感、缺乏耐心、过分依赖或自信心不足等，则是注意力不集中的心理原因。
（3）除了先天生理问题，其他的生理、心理情况大多是不当的教育方式、不适宜的环境造成的。
3 引导幼儿注意力集中的游戏
培养幼儿园小班幼儿的注意力要结合这个年龄阶段孩子的心理发展特点，这个阶段的孩子主要对游戏感兴趣，所以我们不妨把游戏融入到注意力的培养之中。研究证明，游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿不尽心情愉快、兴趣浓厚，心理活动处于兴奋状态，而且是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意力很容易集中。所以，我在晨间入区活动、室内外活动或者离园前的这些时间，和幼儿一起进行游戏活动，引导幼儿聚精会神，集中注意力地观察，有目的、有意识地训练幼儿的注意。
（1）拍球数数：由一个孩子排球，每拍一下，让别的孩子输一个数，拍到一定数时，突然停下，看孩子能否说对排球的总数。游戏虽简单，但锻炼了幼儿在短暂时间里集中注意的能力。
（2）物品变位：在桌子上放上各种实物，让幼儿认，然后闭上眼睛，教师将实物藏起来，开始让幼儿睁开眼睛辨认识别出哪些实物不见了。或者用认知卡片、英语单词卡片代替实物。
（3）找数字：把1-10甚至更多的数字打乱顺序写在方格纸上，让幼儿按顺序把这些数字依次圈出，并告诉幼儿，老师可以安排小组比赛，这样更能吸引他的兴趣。
（4）拼图：让幼儿玩拼图，从最初的几块逐渐增加拼图的块数。拼图要选择幼儿熟悉的、喜欢的形象，比如小动物、卡通形象等，让他完成后有惊喜、亲切的情感收获。如果入门困难，可以让他对照着完整图形进行拼搭，指点他注意图块拼接处的特点。
拼图游戏需要高度集中注意力，喜欢拼图的幼儿，有时能达到十分入迷的程度，可在相当长的一段时间里持续研究、拼搭。注意，拼图的难度要逐渐加大，要让幼儿有成功感，才能保持他对拼图的热情。
（5）找相同：一堆三种颜色的图形积木，你拿出一块，让幼儿找出同这个一样颜色的积木；或者一堆三种形状的同色积木，你拿出一块，让幼儿找出同这个一样形状的积木。当幼儿能够掌握颜色和形状概念时，可以提高难度，让他找出同你手里同样颜色和形状的积木。
从观察物件单一特性到两重特性，需要一个过程，不要急于求成。让幼儿对单一特性充分注意和掌握后，再提进一步的要求，以免幼儿厌倦。
（6）找不同：一幅图片上，有长耳朵动物，比如兔子等，有短耳朵动物，比如熊猫等，长耳朵和短耳朵动物各两三种。让幼儿找出长耳朵动物，再找出短耳朵动物。这个游戏也可以改成找长尾巴动物和短尾巴动物、找有烟囱的屋子和没有烟囱的屋子等等。
分类需要注意事物不同的特性。给幼儿做的分类游戏须特征分明、要求单一，使他的注意力容易集中到需要观察的地方。
（7）合作：教师可以和幼儿合作进行“美术创作”。你用深色粗笔画一些单线条的有趣的脸蛋图。某些简单的线条，比如眉毛、头发等，改用浅色粗笔画，让幼儿用深色的粗笔直接在浅色线条上描摹。当幼儿能顺利完成后，可以将描摹改为临摹，图画则改为横线条、竖线条等简单的线条图。如果幼儿觉得线条图乏味，你可以和他们比赛，看谁画得好，不过，你不能轻易获胜哦！
临摹比描摹更需要全神贯注地观察样本。幼儿如果把线条画得歪歪扭扭没有关系，基本走向正确就可以。
当然，游戏只是用来培养小班幼儿注意力的一种手段。而幼儿良好的道德品质不是一朝一夕养成的，注意力同样如此。培养和调整幼儿的注意力，需要家长的配合，做到家园一致，掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格、不同特点，因材施教。教师只有在教学过程中，勤于思考、勇于创新，充分发掘幼儿潜力，相信才能取得成功。
参考文献
[1] 《学前儿童发展心理学》.陈帼眉 等著. 北京师范大学出版社.
[2] 《学前心理学》.陈帼眉 著. 人民教育出版社.
[3] 《幼儿教学概论》. 刘焱 著. 中国劳动社会保障出版社.
【关键词】注意力；游戏；引导和鼓励；环境营造
1 培养幼儿注意力的重要性
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄国教育学家乌申斯基曾说过：“注意是学习的门户。”如果不打开注意力这扇大门，人们就无法集中学习，也无法获得相应阶段掌握知识和技能。注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。对于幼儿来说也是如此。幼儿的一切智力活动，甚至心理活动都离不开注意，培养幼儿形成良好的注意品质在发展幼儿心理中具有重要的意义，培养幼儿形成好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。
2 造成幼儿注意力不集中的几点原因
（1）感觉系统功能失调，会导致幼儿在生理上产生注意力低下的问题。比如视觉统合失调的幼儿，对看图看书缺乏兴趣，常呈现疲劳状，模仿极其简单的线条图画也有困难。触觉统合失调的幼儿因触觉十分敏感，所以极力抗拒被抚触、打针、剃头等，表现为心神不安、易受惊，注意力难以集中。
（2）缺乏安全感、缺乏耐心、过分依赖或自信心不足等，则是注意力不集中的心理原因。
（3）除了先天生理问题，其他的生理、心理情况大多是不当的教育方式、不适宜的环境造成的。
3 引导幼儿注意力集中的游戏
培养幼儿园小班幼儿的注意力要结合这个年龄阶段孩子的心理发展特点，这个阶段的孩子主要对游戏感兴趣，所以我们不妨把游戏融入到注意力的培养之中。研究证明，游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿不尽心情愉快、兴趣浓厚，心理活动处于兴奋状态，而且是目的、任务明确，所以游戏时幼儿的注意力很容易集中。所以，我在晨间入区活动、室内外活动或者离园前的这些时间，和幼儿一起进行游戏活动，引导幼儿聚精会神，集中注意力地观察，有目的、有意识地训练幼儿的注意。
（1）拍球数数：由一个孩子排球，每拍一下，让别的孩子输一个数，拍到一定数时，突然停下，看孩子能否说对排球的总数。游戏虽简单，但锻炼了幼儿在短暂时间里集中注意的能力。
（2）物品变位：在桌子上放上各种实物，让幼儿认，然后闭上眼睛，教师将实物藏起来，开始让幼儿睁开眼睛辨认识别出哪些实物不见了。或者用认知卡片、英语单词卡片代替实物。
（3）找数字：把1-10甚至更多的数字打乱顺序写在方格纸上，让幼儿按顺序把这些数字依次圈出，并告诉幼儿，老师可以安排小组比赛，这样更能吸引他的兴趣。
（4）拼图：让幼儿玩拼图，从最初的几块逐渐增加拼图的块数。拼图要选择幼儿熟悉的、喜欢的形象，比如小动物、卡通形象等，让他完成后有惊喜、亲切的情感收获。如果入门困难，可以让他对照着完整图形进行拼搭，指点他注意图块拼接处的特点。
拼图游戏需要高度集中注意力，喜欢拼图的幼儿，有时能达到十分入迷的程度，可在相当长的一段时间里持续研究、拼搭。注意，拼图的难度要逐渐加大，要让幼儿有成功感，才能保持他对拼图的热情。
（5）找相同：一堆三种颜色的图形积木，你拿出一块，让幼儿找出同这个一样颜色的积木；或者一堆三种形状的同色积木，你拿出一块，让幼儿找出同这个一样形状的积木。当幼儿能够掌握颜色和形状概念时，可以提高难度，让他找出同你手里同样颜色和形状的积木。
从观察物件单一特性到两重特性，需要一个过程，不要急于求成。让幼儿对单一特性充分注意和掌握后，再提进一步的要求，以免幼儿厌倦。
（6）找不同：一幅图片上，有长耳朵动物，比如兔子等，有短耳朵动物，比如熊猫等，长耳朵和短耳朵动物各两三种。让幼儿找出长耳朵动物，再找出短耳朵动物。这个游戏也可以改成找长尾巴动物和短尾巴动物、找有烟囱的屋子和没有烟囱的屋子等等。
分类需要注意事物不同的特性。给幼儿做的分类游戏须特征分明、要求单一，使他的注意力容易集中到需要观察的地方。
（7）合作：教师可以和幼儿合作进行“美术创作”。你用深色粗笔画一些单线条的有趣的脸蛋图。某些简单的线条，比如眉毛、头发等，改用浅色粗笔画，让幼儿用深色的粗笔直接在浅色线条上描摹。当幼儿能顺利完成后，可以将描摹改为临摹，图画则改为横线条、竖线条等简单的线条图。如果幼儿觉得线条图乏味，你可以和他们比赛，看谁画得好，不过，你不能轻易获胜哦！
临摹比描摹更需要全神贯注地观察样本。幼儿如果把线条画得歪歪扭扭没有关系，基本走向正确就可以。
当然，游戏只是用来培养小班幼儿注意力的一种手段。而幼儿良好的道德品质不是一朝一夕养成的，注意力同样如此。培养和调整幼儿的注意力，需要家长的配合，做到家园一致，掌握灵活的方法才能行之有效，要根据不同性格、不同特点，因材施教。教师只有在教学过程中，勤于思考、勇于创新，充分发掘幼儿潜力，相信才能取得成功。
参考文献
[1] 《学前儿童发展心理学》.陈帼眉 等著. 北京师范大学出版社.
[2] 《学前心理学》.陈帼眉 著. 人民教育出版社.
[3] 《幼儿教学概论》. 刘焱 著. 中国劳动社会保障出版社.