在写作练习中，如果可以将一些细节描写精彩，就可以使文章的内容更加生动、丰富，从而使文章更有可读性和感染力。
　　作文教學是小学语文教学的重要模块，语文教师面对的主要课题就是如何才能指导学生写好文章。细节描写可以使文章更加丰富多彩，能够有效地刻画人物的状态以及心理，引起读者的共鸣。下面笔者就小学语文的细节描写教学展开探讨。
　　一、认真观察，为细节描写夯实基础
　　在学生的学习生涯中，有一件事情始终贯穿学习过程，这件事就是作文。如果可以养成良好的写作习惯，就可以让学生为之后的学习奠定一定的基础。对教师而言，写作教学需要引导学生写出更加优秀的作品，其中细节描写就比较关键，“成也细节，败也细节”。如果在文章中有好的细节描写，就可以使的人物形象更加生动，景物更加精彩，加深读者印象，激起读者的阅读兴趣。在对动作细节描写的过程中可以充分地表现出人物的心理，进一步推动故事情节发展，为之后的写作埋下伏笔。
　　比如，对一件物品进行描写时，教师可以引导学生通过细微之处反映出物品的全貌。例如，在描写“木头雕刻”的时候，学生可以先对上面的花纹图案进行仔细地观察，根据这些花纹图案的形式，具体地描写，体现该雕刻师的高超手艺、独特技艺等。
　　二、运用细节描写，刻画人物的外貌
　　一般情况下都会对人物外貌进行细节描写，通过细节描写将人物的性格特征充分地表现出来。实际上，写文章和观察事物本质上是一样的，读者看文章的过程实际上是和看一个人的过程大致是一样的。所以，教师可以引导学生先对一个人的外貌进行详细描写，写出细节部分。实际上一个人的外貌可以直接反映出该人物的内心世界，以及相应的性格特征等。教师可以通过一篇文章来引导学生分析学习，结合教材中的范文帮助学生探索关于细节描写的方法，对相关句子或段落进行详细地解读，学习作者是通过什么样的细节描写将人物的特征表现出来的。
　　比如，《爱因斯坦和小女孩》这篇文章中，有一个段落就描写到“老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发……”教师可以引导学生进一步分析和观察，作者在文中描写了爱因斯坦的形象，生动而形象，同时也为后文做好相应的铺垫。平时学生在练习写作的过程中，教师可以引导学生对周围的人进行细节描写，对人物的外貌部分进行具体描写，可以借鉴文章中的写作方法仿写。
　　三、运用细节描写，写人物动作
　　不仅是应该写人物的肖像，还应该将一个人物完整地刻画出来，让这个人物活起来。在平时学习的过程中，教师还应该指导学生如何才可以生动形象地描写出一个人物的动作。一个细微的动作也可以充分地表现出一个人物的形象，并且动作越小，该人物的心理状态越能够鲜明地表现出来。
　　比如，学生在学习《爱如茉莉》这篇文章的过程中，会发现其中有一些动作细节描写内容，比如 “爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了……”当中，将父亲的形象真实地刻画出来。教师可以布置相关的任务，让学生仔细地观察父母平时的行为，包括母亲的做饭过程以及父亲进家门等，之后通过细节描写来展现出这些内容。
　　作家赵树理先生曾经表示过，细节的作用主要是在于给人一种真实感，一些越细微的部分，越让人觉得逼真、形象，给人留下更加深刻的印象。在小学语文教学中，教师应该特别重视学生对人物外貌以及一些动作细节的描写，这样才可以更加真实地、生动地表现人物形象。