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摘要：民办学校教育，德育为先的教育理念也是由来已久。学校德育管理者通过自己的言行举止影响师生，引导他们以更长远的目光，自觉地承担神圣的责任，自觉地维护学校风气。基于此，本文提出德育管理策略，旨在把学校建成一个精神圣地、文化基地，为学生树立正确的精神价值导向。
关键词：初中学校;具身德育;思想道德教育
左传中记载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，次之为不朽。”意为：立德为首，万事从做人开始，立德有德，实现人生的道德理想。党的“十八大”将“立德树人”确定为教育的根本任务，进一步明确了教育方向。立德是基础教育，它要为学生全面发展打好基础，要为学生走向社会打好做人的基础。
新时代下的民办学校应如何开展德育教育工作？
一、坚持教师为先，打造优秀教师队伍
打造优秀教师队伍对学校德育提出了更高的要求：一方面，学校德育活动开展过程中，必须要注重优秀教师的选择，注重教师的师德师风建设工作，在选择德育教师，包括德育课程教师、班主任、和任课教师过程中必须要把教师的德育能力放在首位。
另一方面，打造优秀教师队伍必须要注重先进工作者的引导作用，学校可将优秀教师工作事迹进行广泛的宣传和表彰，通过这种方式在学校范围内形成向优秀教师学习的氛围。先进工作者的引导在教师群体具有正面引导作用，在引导过程中有助于形成德育教育的共识，实现德育教育的可持续性发展。
二、坚持“德育先行、立德树人”的原则
学校德育在实践社会主义核心价值观过程中应注重学生价值观的培养，初中生的品德意识、人生价值观还处于培养的阶段，依靠学生自觉实践社会主义核心价值观显然不切实际。因此，学校德育教育过程中应从学生日常管理规范的角度出发，培养学生良好的行为习惯，通过行为导向的方式培养学生。
具体来说，学校德育教育中，对刚刚入学的新生应从学校层面开展多角度的德育教育，以《中学生日常行为规范》和《班级日常管理规范》等为内容开展德育教育工作，具体的德育实施过程应由学生所在班级的班主任负责，一般规范教学应在一周左右，通过集中讲解的方式让学生了解到自身在校期间的行为准则，通过准则来规范学生的日常行为，通过德育教育帮助学生了解爱国、诚信、友善等基本内容。
三、注重每个学生成长，重视德育工作
对于学生德育的重视，既能从根本上实现立德树人的任务，也能培养具有历史责任感和使命感的新时代人才。首先，从学校层面，重视德育，应当把这项工作放在突出位置。其次，从长远来看，我们要对这项工作合理规划，建立规范的机制保障、客观的考核和评价，这些都需要结合学生德育实际工作不断总结，形成符合自身学校的运行模式，这些工作的开展都源于对学生德育工作的重视。
最后，环境对个人的成长和影响是极大的，校园环境对于学生更是潜移默化地影响。通过学校组织的大型活动、宣传报道等凸显德育的地位，同时，创造积极向上、风清气正，弘扬社会主义先进文化的环境，为学生提升政治素养提供客观条件。对于学生德育工作的重视，有利于改变长久以来对学生评价的价值导向，培养真正的适应社会需要的人才。
四、培养师生情感，架起沟通桥梁
师生关系离不开相互善意的沟通和陪伴。每一个老师的都愿意和自己的学生打成一片，有一种正常、友好、融洽的师生关系，可事实上师生之间的情感关系在这个经济裂变和知识传授的渠道在日益拓宽，师生情感交流的距离却在不断拉大。民办学校在这方面做了示范，老师的办公搬进教室，老师和学生一起用餐，学生一进入校园就在老师的陪伴下学习和生活。
初中学生进入青春期，身心快速的成长，很容易产生逆反心理，老师能够及时发现，学生在学校的学习生活有老师的“陪伴”交流，不仅可以促进师生关系，还能帮助老师了解学生的需求，可以帮助学生排除内心不满甚至愤懑的心情，正确引导学生，促使其健康成长。
学校德育文化建设过程中，应积极开展各类比赛，以社会主义核心价值观的内容为主题，例如演讲比赛、红歌比赛、趣味运动会等多种活动，通过丰富多彩的文体活动激发学生参与的积极性，在參与的过程中展示自己，展示自己在社会主义核心价值观的所思和所得。校园文化渗透德育内容非常必要，会在潜移默化中完成对学生行为的引导，因此在校园文化建设过程中需要整合学校的集体力量，共同做好开发工作。
五、加强家校共建，形成家校德育合力
学校德育教育过程中，经常会出现学校教育与家庭教育“5<2”的不匹配的情况，简单来说就是在校5天的德育教育比不上学生在家2天的德育教育，学生在校期间表现很好但从家里回来又大变样，这也是很多班主任、德育教师诟病的地方。因此学校德育教育实践社会主义核心价值观过程中，应进一步加强与家长的沟通，通过家校共建的方式，形成德育合力。
一方面，学校德育过程中班主任应积极与家长进行沟通，在德育内容、德育形式等方面达成共识，将家庭教育与学校教育相统一;另一方面，学校德育教育过程中应积极做好家长思想教育工作，积极做好社会主义核心价值观在家长教育观念的渗透，帮助学生家长树立正确的社会主义核心价值观观念，只有这样才能确保学校德育与家庭教育的统一，为学生成长营造良好的家庭教育环境。
结论：新时代下的民办教育已成为中国教育的重要组成部分，要在社会主义教育园地站稳脚跟，求得发展和壮大，关键在于办出特色，开展特色教育赢得家长和社会的认可。总之，新时期民办学校德育工作任重而道远，需要学校全盘考虑、全社会通力配合。
参考文献：
[1]朱春锋.初中校本德育课程开发实践建议[J].教书育人，2019（28）：10.
[2]陈亲泉.对民办初中学校德育的几点认识和思考[J].甘肃教育，2019（16）：29.
关键词：初中学校;具身德育;思想道德教育
左传中记载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，次之为不朽。”意为：立德为首，万事从做人开始，立德有德，实现人生的道德理想。党的“十八大”将“立德树人”确定为教育的根本任务，进一步明确了教育方向。立德是基础教育，它要为学生全面发展打好基础，要为学生走向社会打好做人的基础。
新时代下的民办学校应如何开展德育教育工作？
一、坚持教师为先，打造优秀教师队伍
打造优秀教师队伍对学校德育提出了更高的要求：一方面，学校德育活动开展过程中，必须要注重优秀教师的选择，注重教师的师德师风建设工作，在选择德育教师，包括德育课程教师、班主任、和任课教师过程中必须要把教师的德育能力放在首位。
另一方面，打造优秀教师队伍必须要注重先进工作者的引导作用，学校可将优秀教师工作事迹进行广泛的宣传和表彰，通过这种方式在学校范围内形成向优秀教师学习的氛围。先进工作者的引导在教师群体具有正面引导作用，在引导过程中有助于形成德育教育的共识，实现德育教育的可持续性发展。
二、坚持“德育先行、立德树人”的原则
学校德育在实践社会主义核心价值观过程中应注重学生价值观的培养，初中生的品德意识、人生价值观还处于培养的阶段，依靠学生自觉实践社会主义核心价值观显然不切实际。因此，学校德育教育过程中应从学生日常管理规范的角度出发，培养学生良好的行为习惯，通过行为导向的方式培养学生。
具体来说，学校德育教育中，对刚刚入学的新生应从学校层面开展多角度的德育教育，以《中学生日常行为规范》和《班级日常管理规范》等为内容开展德育教育工作，具体的德育实施过程应由学生所在班级的班主任负责，一般规范教学应在一周左右，通过集中讲解的方式让学生了解到自身在校期间的行为准则，通过准则来规范学生的日常行为，通过德育教育帮助学生了解爱国、诚信、友善等基本内容。
三、注重每个学生成长，重视德育工作
对于学生德育的重视，既能从根本上实现立德树人的任务，也能培养具有历史责任感和使命感的新时代人才。首先，从学校层面，重视德育，应当把这项工作放在突出位置。其次，从长远来看，我们要对这项工作合理规划，建立规范的机制保障、客观的考核和评价，这些都需要结合学生德育实际工作不断总结，形成符合自身学校的运行模式，这些工作的开展都源于对学生德育工作的重视。
最后，环境对个人的成长和影响是极大的，校园环境对于学生更是潜移默化地影响。通过学校组织的大型活动、宣传报道等凸显德育的地位，同时，创造积极向上、风清气正，弘扬社会主义先进文化的环境，为学生提升政治素养提供客观条件。对于学生德育工作的重视，有利于改变长久以来对学生评价的价值导向，培养真正的适应社会需要的人才。
四、培养师生情感，架起沟通桥梁
师生关系离不开相互善意的沟通和陪伴。每一个老师的都愿意和自己的学生打成一片，有一种正常、友好、融洽的师生关系，可事实上师生之间的情感关系在这个经济裂变和知识传授的渠道在日益拓宽，师生情感交流的距离却在不断拉大。民办学校在这方面做了示范，老师的办公搬进教室，老师和学生一起用餐，学生一进入校园就在老师的陪伴下学习和生活。
初中学生进入青春期，身心快速的成长，很容易产生逆反心理，老师能够及时发现，学生在学校的学习生活有老师的“陪伴”交流，不仅可以促进师生关系，还能帮助老师了解学生的需求，可以帮助学生排除内心不满甚至愤懑的心情，正确引导学生，促使其健康成长。
学校德育文化建设过程中，应积极开展各类比赛，以社会主义核心价值观的内容为主题，例如演讲比赛、红歌比赛、趣味运动会等多种活动，通过丰富多彩的文体活动激发学生参与的积极性，在參与的过程中展示自己，展示自己在社会主义核心价值观的所思和所得。校园文化渗透德育内容非常必要，会在潜移默化中完成对学生行为的引导，因此在校园文化建设过程中需要整合学校的集体力量，共同做好开发工作。
五、加强家校共建，形成家校德育合力
学校德育教育过程中，经常会出现学校教育与家庭教育“5<2”的不匹配的情况，简单来说就是在校5天的德育教育比不上学生在家2天的德育教育，学生在校期间表现很好但从家里回来又大变样，这也是很多班主任、德育教师诟病的地方。因此学校德育教育实践社会主义核心价值观过程中，应进一步加强与家长的沟通，通过家校共建的方式，形成德育合力。
一方面，学校德育过程中班主任应积极与家长进行沟通，在德育内容、德育形式等方面达成共识，将家庭教育与学校教育相统一;另一方面，学校德育教育过程中应积极做好家长思想教育工作，积极做好社会主义核心价值观在家长教育观念的渗透，帮助学生家长树立正确的社会主义核心价值观观念，只有这样才能确保学校德育与家庭教育的统一，为学生成长营造良好的家庭教育环境。
结论：新时代下的民办教育已成为中国教育的重要组成部分，要在社会主义教育园地站稳脚跟，求得发展和壮大，关键在于办出特色，开展特色教育赢得家长和社会的认可。总之，新时期民办学校德育工作任重而道远，需要学校全盘考虑、全社会通力配合。
参考文献：
[1]朱春锋.初中校本德育课程开发实践建议[J].教书育人，2019（28）：10.
[2]陈亲泉.对民办初中学校德育的几点认识和思考[J].甘肃教育，2019（16）：29.