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摘 要：物理实验在物理教学中占据着重要的地位，对学生的学习有着重要的影响。目前的实验教学中仍然存在着一些问题，进行教学理念和教学方式上的改进成为目前的首要任务。本文主要对初中物理实验教学的改进策略进行了研究，希望能够对实际的教学产生帮助。
关键词：初中物理 实验教学 改进策略
物理可以说是建立在实验基础上的一门学科，物理中的理论知识需要通过实验的方式去进行验证，而实验也需要理论知识的支持才能够安全正确地完成。实验可以说是物理教学的灵魂，尤其是在初中物理教学中，实验教学更是发挥着不可替代的作用。但是目前的实验教学中仍然存在着一些问题，在实验中只是进行实验效果的演示，并没有真正发挥实验的作用，所以说目前的物理实验教学中还存在着许多的问题需要改进。
一、在实验器材方面进行改进，启发学生的创新思维
要想完成物理实验，当然少不了实验器材。在以前的物理实验中，这些器材都是教师事先准备好的，等到要用的时候直接告诉学生采用这样的一套设备就能够完成实验了，学生只是简单地了解实验需要这样的一套设备来进行，并不明白为什么要采用这样的设备和器材。所以说整个实验操作过程中学生从基本的实验器材上就没有完全明白，对其他的部分应该也是一知半解。教师可以让学生参与到实验的准备工作中来，让学生去器材室拿取实验设备。在这一过程中教师可以为学生讲解为什么要用这样的实验仪器、其他的选择有什么不妥之处。例如，在观察光的折射的实验过程中，需要选取激光器、玻璃砖、烧杯、水等实验材料，学生参与的过程中，通过共同努力将实验所需的器材准备完毕，能够清楚地选择出实验所需的器材，说明对实验的步骤已经有了一定的了解，教师这时候进行实验演示就能够收到更好的效果。另外，在实验允许的情况下，同一个实验可以采用多套设备来完成，让学生的思维不仅仅局限在这一种实验方法上。如果实验本身和设备等条件都允许的情况下，教师应该尽可能全面地为学生进行实验演示，帮助学生更加深入地理解实验的原理。
二、让学生实际参与到实验过程中，提升学生的动手能力
在初中物理实验的教学中，实验不应该仅是为了给学生演示实验现象的一种方式，在物理实验中是有很多规定的，要保证实验操作的安全性，就要按照科学的实验方法来进行。教师在操作的过程中只是让学生理论上明白哪些地方是不允许的，这些需要注意的地方给学生的印象并不是很深刻，学生的注意力大部分集中在实验现象的观察上，很少有人注意到教师的实验操作步骤。这样的物理实验演示对学生来说只能起到一段时间的记忆作用，并不能真正地让学生掌握实验的操作方法。在实验教学中，教师应该让学生参与到实验过程中来，作为整个教学活动的指导者。教师可以让学生自己动手操作，适当地进行理论指导，从实验的开始就让学生自己动手操作，每一个实验步骤进行相应的讲解，将需要注意的点讲给其他的学生听。在保障操作安全的前提下，要尽可能地让学生尝试实验操作，学生在操作的过程中能够感受到学习带来的乐趣。另外，动手操作的过程能够加深学生的记忆，在紧张兴奋的状态下进行实验操作，会让学生对物理产生更大的学习兴趣，在实验的操作过程中也能够引发学生的思考，可以总结出实验需要改进的方面，有效地提高学生参与实验的积极性。整个动手操作的实验过程培养了学生动手和动脑操作的能力。
三、以“错”引导学生，考验学生的观察能力
受传统教育观念的影响，一些学生在学习的过程中缺乏质疑和提问的精神，在课堂学习中教师和教材就是不容置疑的，一切的学习内容都是按照教师的讲解进行的，长期下来，学生基本上丧失了质疑和提问的能力。学生在学习的过程中就是将教师讲解的知识进行系统的学习，自己对知识本身基本上不进行思考，对于教师一时疏忽出现的错误可能会私下产生疑问但是并不敢大胆地进行质疑，这是在物理实验中要解决的问题。在实验的过程中，为了培养学生的观察能力以及质疑教师的勇气，教师可以在实验过程中故意制造一些错误。一般是在实验演示的过程中，教师可以不经意地出现一些小的错误，对于实验要求的某些注意事项可以故意做错，让学生对实验的操作过程进行仔细的观察，培养学生的纠错能力。为了让学生能够更加集中注意力，教师可以事先和学生说明，仔细观察实验步骤，找出存在的错误操作并且指出正确的操作方法。这样一来学生就会集中注意力对实验过程进行仔细的观察。
总之，在物理实验教学中，教师可以从多个方面对实验进行改进，从实验器材的选取上，让学生积极参与到实验准备工作中来，在实验的过程中也要让学生实际参与进来，在动手操作的过程中领悟所学的知识;另外教师还应该引导学生大胆质疑，提出自身存在的疑问，通过纠错的方式更深刻地理解实验的原理，从各方面提升学生的参与积极性。
参考文献
[1]武汉有 初中物理实验教学改进策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（24），23-24。
[2]王京开 新课标下农村物理实验教学现状与策略研究[J].内江科技，2010，（12），25-26。
[3]镇祥贵 谈新课标高中物理实验的教学思考与改进策略[J].理科考试研究（初中版），2013，（5），21-22。
关键词：初中物理 实验教学 改进策略
物理可以说是建立在实验基础上的一门学科，物理中的理论知识需要通过实验的方式去进行验证，而实验也需要理论知识的支持才能够安全正确地完成。实验可以说是物理教学的灵魂，尤其是在初中物理教学中，实验教学更是发挥着不可替代的作用。但是目前的实验教学中仍然存在着一些问题，在实验中只是进行实验效果的演示，并没有真正发挥实验的作用，所以说目前的物理实验教学中还存在着许多的问题需要改进。
一、在实验器材方面进行改进，启发学生的创新思维
要想完成物理实验，当然少不了实验器材。在以前的物理实验中，这些器材都是教师事先准备好的，等到要用的时候直接告诉学生采用这样的一套设备就能够完成实验了，学生只是简单地了解实验需要这样的一套设备来进行，并不明白为什么要采用这样的设备和器材。所以说整个实验操作过程中学生从基本的实验器材上就没有完全明白，对其他的部分应该也是一知半解。教师可以让学生参与到实验的准备工作中来，让学生去器材室拿取实验设备。在这一过程中教师可以为学生讲解为什么要用这样的实验仪器、其他的选择有什么不妥之处。例如，在观察光的折射的实验过程中，需要选取激光器、玻璃砖、烧杯、水等实验材料，学生参与的过程中，通过共同努力将实验所需的器材准备完毕，能够清楚地选择出实验所需的器材，说明对实验的步骤已经有了一定的了解，教师这时候进行实验演示就能够收到更好的效果。另外，在实验允许的情况下，同一个实验可以采用多套设备来完成，让学生的思维不仅仅局限在这一种实验方法上。如果实验本身和设备等条件都允许的情况下，教师应该尽可能全面地为学生进行实验演示，帮助学生更加深入地理解实验的原理。
二、让学生实际参与到实验过程中，提升学生的动手能力
在初中物理实验的教学中，实验不应该仅是为了给学生演示实验现象的一种方式，在物理实验中是有很多规定的，要保证实验操作的安全性，就要按照科学的实验方法来进行。教师在操作的过程中只是让学生理论上明白哪些地方是不允许的，这些需要注意的地方给学生的印象并不是很深刻，学生的注意力大部分集中在实验现象的观察上，很少有人注意到教师的实验操作步骤。这样的物理实验演示对学生来说只能起到一段时间的记忆作用，并不能真正地让学生掌握实验的操作方法。在实验教学中，教师应该让学生参与到实验过程中来，作为整个教学活动的指导者。教师可以让学生自己动手操作，适当地进行理论指导，从实验的开始就让学生自己动手操作，每一个实验步骤进行相应的讲解，将需要注意的点讲给其他的学生听。在保障操作安全的前提下，要尽可能地让学生尝试实验操作，学生在操作的过程中能够感受到学习带来的乐趣。另外，动手操作的过程能够加深学生的记忆，在紧张兴奋的状态下进行实验操作，会让学生对物理产生更大的学习兴趣，在实验的操作过程中也能够引发学生的思考，可以总结出实验需要改进的方面，有效地提高学生参与实验的积极性。整个动手操作的实验过程培养了学生动手和动脑操作的能力。
三、以“错”引导学生，考验学生的观察能力
受传统教育观念的影响，一些学生在学习的过程中缺乏质疑和提问的精神，在课堂学习中教师和教材就是不容置疑的，一切的学习内容都是按照教师的讲解进行的，长期下来，学生基本上丧失了质疑和提问的能力。学生在学习的过程中就是将教师讲解的知识进行系统的学习，自己对知识本身基本上不进行思考，对于教师一时疏忽出现的错误可能会私下产生疑问但是并不敢大胆地进行质疑，这是在物理实验中要解决的问题。在实验的过程中，为了培养学生的观察能力以及质疑教师的勇气，教师可以在实验过程中故意制造一些错误。一般是在实验演示的过程中，教师可以不经意地出现一些小的错误，对于实验要求的某些注意事项可以故意做错，让学生对实验的操作过程进行仔细的观察，培养学生的纠错能力。为了让学生能够更加集中注意力，教师可以事先和学生说明，仔细观察实验步骤，找出存在的错误操作并且指出正确的操作方法。这样一来学生就会集中注意力对实验过程进行仔细的观察。
总之，在物理实验教学中，教师可以从多个方面对实验进行改进，从实验器材的选取上，让学生积极参与到实验准备工作中来，在实验的过程中也要让学生实际参与进来，在动手操作的过程中领悟所学的知识;另外教师还应该引导学生大胆质疑，提出自身存在的疑问，通过纠错的方式更深刻地理解实验的原理，从各方面提升学生的参与积极性。
参考文献
[1]武汉有 初中物理实验教学改进策略[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（24），23-24。
[2]王京开 新课标下农村物理实验教学现状与策略研究[J].内江科技，2010，（12），25-26。
[3]镇祥贵 谈新课标高中物理实验的教学思考与改进策略[J].理科考试研究（初中版），2013，（5），21-22。