中国实现碳中和的支撑技术与路径

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碳中和愿景是中国具有里程碑意义的气候雄心目标,也是推动中国从工业文明迈向生态文明的重大举措。碳中和的实现需要深刻的技术体系和社会经济系统变革,主要涉及零碳电力系统、低碳甚至零碳终端用能技术和负排放技术。碳中和目标的达成也依赖于各个部门的路径选择,特别是碳排放量大且脱碳难度高的电力、工业、交通、建筑四大部门。同时,碳中和目标将对中国的经济产业体系、资源产业布局、技术创新体系、整体生态环境等方面产生深远的影响。因此,未来面向碳中和的政策体系需要充分考虑环境、技术、经济和社会影响,明确碳达峰与碳中和的关系,识别
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中国构建新发展格局的重要支撑是推动形成自身的大国雁阵模式。本文通过现实观察分析中国大国雁阵模式的发展情况。结果表明,中国确实在国际金融危机之后形成了大国雁阵模式。但是这一模式的发生具有省份的异质性,不同省份转出或承接产业的情况不同,而且中部和西部承接劳动密集型产业和加工贸易的情况不同。大国雁阵模式的演进并非是线性的,会出现停滞甚至是逆转的情况,而且其推进速度较慢。中国未来应该更加主动地推进自身的大国雁阵模式。
全球产业链已成为世界经济的典型特征,是全球生产循环的最本质内容。改革开放以来,中国积极主动地融入全球价值链,中国制造畅销全球,成为“世界工厂”。近年来,中美贸易摩擦、新冠疫情等外部冲击重塑全球产业链,我国制造业以劳动力总量和成本为核心的传统比较优势逐步弱化,产业链外迁和国际竞争力减弱的现象明显。本文系统梳理总结了全球价值链相关概念和发展历程,并阐述了全球价值链与“双循环”新发展格局的内在逻辑关系,分析了全球产业链发展趋势、中国产业链现状和问题及其产业链升级拥有的市场规模大、产业链完备以及数字经济新优势,在
摘 要:区域活动能够为幼儿提供活动区,让他们开展自主游戏和学习。区域活动的创设体现了现代幼儿教育理念和课程意识,为幼儿的个性化发展提供了平台。因此,本文基于深度学习理念,探索了幼儿园开展区域活动的有效措施,旨在通过实践分析,为幼儿发展奠定良好基础。  关键词:幼儿教学;区域活动;深度学习  中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:2095-624X(2
摘 要:为了帮助高中生更好地适应日常学习生活,引导学生有效解决各种心理问题,让学生在积极健康的氛围下成长,高中心理健康教师应采取开放、有趣的心理辅导方法,丰富心理健康教育形式,让学生以正确的心态面对学业,辅助学生解决青春期心理问题,进而使学生树立正确的交友观。  关键词:高中;心理健康;教育策略  中图分类号:G44 文献标识码:A 文章编号:2095-62
实现国家工业化,建设世界工业强国,是近代以来中国人的梦想,也是中国共产党的奋斗目标。中国共产党一经成立就开始探索中国实现工业化的道路和条件,认识到只有建立社会主义制度才能确立国家工业化的根本政治前提和制度基础。中华人民共和国成立后,党领导人民建立社会主义制度,在世界上人口最多的国家进行了70多年的大规模工业建设,探索出一条适合中国国情、具有中国特色的社会主义工业化道路。党领导中国工业化的成就集中体现在,1949年至1978年用不到30年的时间建立起独立、完整的工业体系,1979年至2016年用30多年的时
摘 要:历史作为初中阶段的一门重要学科,占据着重要地位。学习历史知识是初中生的一项重要学习任务。随着新课程改革的不断深入,教师应意识到历史教学的目标不再是让学生考取高分,而应引导学生通过学习历史知识,带着对历史研究的热忱而不断成长。  关键词:初中历史;能力与素养;教学策略  中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:2095-624X(2021)38-
摘 要:高中英语文学阅读属于高中英语学习的选修部分,该部分可以让学生了解东西方文化的差异,有利于培养学生良好的思维方式和价值取向。教师在高中英语文学阅读教学中采用思维型课堂教学方式,不仅有助于提高学生的阅读理解能力,还能培养学生良好的语感,从而使学生形成英语思维,让学生的英语学习迈上新的台阶。  关键词:高中英语;阅读思维;教学策略  中图分类号:G427 文献标识码:A
摘 要:为了提高学生的学习自主性,丰富学生在英语课堂上的整体学习收获,高中英语教师要善于采用引导学生树立学习目标意识、在课堂上展开有效的自主探究、鼓励学生积极参与各种英语实践活动、培养学生良好的阅读习惯、教授学生正确的阅读方法和技巧、引导学生开展课外阅读等策略,优化高中英语教学模式。  关键词:素质教育;高中英语;教学模式  中图分类号:G427 文献标识码:A
摘 要:在小学英语词汇学习过程中,小学生由于认知能力有限,对词汇的理解和掌握有一定难度。而项目式学习具有较强的实践性,将其运用在小学英语词汇教学中,能够帮助学生掌握词汇学习的方法。基于此,本文对项目式学习在小学英语词汇教学中的应用进行了深入分析。  关键词:项目式学习;小学英语;词汇教学;教学策略  中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:2095-62
摘 要:数感是数学核心素养的重要内容,因此,在小学数学教学中培养学生的数感十分重要。本文具体论述了丰富生活体验,激发学生数感;引导数学比较,丰富学生数感;借助数形结合,发展学生数感;引导反思质疑,提升学生数感;加强估算教学,提升学生数感等培养策略,以供参考。  关键词:小学数学;数感;教学方法;核心素养  中图分类号:G427 文獻标识码:A 文章编号:2095