【摘 要】
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摘要:当前,在小学数学教学中,如何提高学生对数学课程的学习兴趣成为了教师所面临的重要课题。小学生的年龄较小,兴趣能对其产生重要的驱使作用。小学数学教师在实际的教学中巧妙使用激趣法,不仅能帮助学生树立学习数学课程的信心,还能使其学习积极性被充分调动起来,提高其学习数学知识的能力。本文就小学数学课堂教学中的激趣教学法的应用路径展开了一系列的浅论。 关键词:小学数学;课堂教学;激趣教学法 中图分类号
其他文献
摘要:我校目前采用的专业基础课程理实一体化教学模式,效果并不理想。为了改变这一现象,作者提出了转变教育教学理念,要换教学手段,调整教学内容,创新教学方法等相应的改进思路,以期提高学生的学习兴趣,获得事半功倍的教学效果。 关键词:电子专业;基础课程;教学;思考 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)05-015-1 《电工基础》和《电子技术基础》作为电子专业
摘要:《新课程标准》指出:学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程。学习土地面积单位,应该帮助学生建立土地面积单位的表象,引导学生在想象、体验中培养空间观念,在观察、猜想中发展数学推理。从而培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 关键词:表象;空间观念;数学推理;必备品格;关键能力 中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1992-7
摘要:分数的学习是小学数学中的重要内容之一,也是学生将来学习许多数学概念和技能的基础和关键。结合小学生与分数有关的学习,教师应该对相关概念进行整体的梳理、贯通,理顺知识的内在联系,凸显概念的本质内涵,使学生的认知得以优化,数感得以发展,思维得以提升。 关键词:分数;内涵;策略 中图分类号:G623.5文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)03-073-1 小学阶段,学生要陆
摘要:家庭教育是个古老的话题,是学校教育的根本,是“培根教育”。新时代背景下,家庭结构、家庭教养方式、家庭教育目标等都有了新的变化,产生了新的特征。新时代区域层面的家庭教育指导和服务也必须因时而变,因地制宜,做好系统科学的文献研究,方能掌握已有实践和研究的国内外现状,以及后续研究的发展方向,也才能找到符合区域特点的新指导和新服务,从而真正发挥区域指导、服务的实效。 关键词:新家庭教育;指导与服务
摘要:音乐是一种善于表现和激发情感的艺术,音乐是一种善于抒情的艺术。对音乐作品情感体验,首先表现为感性上的直接体验,其次是了解乐曲感情的内在含义之后的深度体验,最后才能上升为情感体验。唯有这样,学生才能准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵。 关键词:音乐;情感;体验 中图分类号:G633.951文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)03-085-1 音乐是一种善于表现
摘 要:“乐之教学法”是一种迎合课改的新型教学方法,旨在通过美术教学为学生构建和谐愉悦、欢快活跃的课堂学习氛围,让学生快乐地自由抒发情感,表达个性和创意,增强自信心,从而有效提升学习效果。本文阐述了如何采用“乐之教学法”,激发学生的美术学习兴趣的具体做法。 关键词:美术教学;乐之教学法 中图分类号:G633.955 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)01-075-1 著
摘要:案例教学法立足于现有学科体系,由教师选取与教学内容相契合的教学案例,实现理论知识的形象化、情景化演绎,更好的提升教学实效性。本文简要阐释了案例教学法应用的基本原则,围绕精选恰当案例、适时引入案例、培养思辨能力等三个层面,探讨了案例教学法在初中政治教学中的具体应用,以供参考。 关键词:初中政治;案例教学法;双向交流 中图分类号:G633.2文献标识码:A文章编号:1992-7711(201
摘要:随着新课程标准的颁布和课程改革的不断深入,教育界迎来了一次新的改革热潮。由于高中阶段是为学生的职业发展打下基础的关键阶段,特别是高三时期,学生面临着高考这一重大的人生转折点,高三的教学任务格外艰巨。本文主要分析了高三数学解题教学中可能存在的误区,并对这些误区加以研究分析,提出相应的改进策略,以更好地满足学生的发展需要。 关键词:高三数学;解题教学;误区;改进策略 中图分类号:G633.6
摘要:数据分析观念的培养可以从引发学生认知冲突入手,设计出能产生认知冲突的驱动式数学问题,利用驱动式问题引导学生进行有序的实践操作,并根据驱动式问题引导学生开展思维活动,促使学生积极活跃地思考,引发师生、生生间的思维碰撞,使学生初步形成整理和分析数据的统计意识。在问题解决过程中,让学生主动亲近数据、理解数据、运用数据,初步培养学生的数据分析观念。 关键词:数据分析观念;认知冲突;有序操作;激发思
摘要:在中学语文课程体系中,阅读教学占有很大的比重,新课标对中学语文阅读教学提出了新的要求,积极倡导开展合作、探究性学习,以期更好地提升学生的阅读素养。本文对当前中学语文阅读教学现状进行了研究,同时阐述了中学语文阅读教学开展合作学习的必要性及具体对策,以供参考。 关键词:中学语文;阅读教学;合作学习;必要性;对策 中图分类号:G633.33文献标识码:A文章编号:1992-7711(2019)