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第一部分，《两次鸦片战争》授课解读
课程标准：认识两次鸦片战争对中国的影响;理解中国人民反抗外来侵略的性质及其意义;认识林则徐、魏源等向西方学习的努力以及存在的局限性。
“三解”课标：
了解：了解鸦片战争相关史实。
理解：理解鸦片战争对中国产生的影响，理解中国人民反抗外来侵略者的性质及其意。
见解：认识林则徐、魏源等为挽救危局向西方学习的努力及局限性，由此发表对民族英雄的认识以及启示。
U型学习第一个环节：是什么？what？
1.概念：根据教材结合同学们已学的知识，尝试写出鸦片战争的概念：鸦片战争即1840年英国发动的旨在鸦片贸易合法化的侵华战争。
2.经过：依托学案来进行完成。包括时间、地点、线路、事件等。
3.结果：结合课本91页“学习聚焦”两次鸦片战争的失败，迫使清政府签订了一系列不平等条约，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
U型学习第二个环节：为什么？Why？
结合91页教材的地图即1840年前的中国和世界形势图，要求同学们认真阅读地图，中国和英国两个陆地并不直接相连的国家，为什么会发生战争呢？通过表格设计，两国在政治、经济、思想、军事、外交等各个方面，让学生多角度思考鸦片战争的原因及失败必然性，通过视频《鸦片战争爆发背景》欣赏，让学生了解中英两国，随后限时完成完成表格。
學生总结，根本原因为英国急需要广袤的海外市场及原材料产地，根据唯物史观可以得知，战争爆发在所难免的，中国失败是必然。
U型学习第3个环节：怎么样？How？
根据课本92页的《南京条约》及其附件来进行逐一分析：
活动探究：根据条约材料分析，多角度的认识鸦片战争的影响：
材料一《天津条约》和《北京条约》的具体内容。要求学生参照《南京条约》的解读，通过分组讨论，得出鸦片战争影响消极方面（破坏性）：
材料二：对于中国人民来说，这场战争是一块界碑，它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。
——节选陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
材料三：图片资料：配图为外交总理衙门的图片、京师大学堂图片、机器工厂的图片、海上军舰的图片。
通过小组合作的方式，得出鸦片战争影响客观方面（建设性）：
通过同学们分组讨论，能够正反两方面地分析鸦片战争给中国社会带来多方面影响，使学生能够既站在民族的角度，又能够站在历史发展规律的角度，全面认识鸦片战争给中国带来的影响。
过渡语：“对于一个有希望的民族而言，是从来不缺英雄的，同学们都知道哪些大英雄呢？”过渡到活动探究二：新书发布会。分别请三位同学扮演林则徐、魏源、徐继畬，介绍包括个人简历、著作主要内容、突出特点，结合课标探究全面认识“开眼看世界”。面对列强的侵略，地主阶级先进知识分子开始开眼看世界，领导中国认识世界，走向世界。但由于阶级和时代的局限，通过引导学生总结：
人类正义的呼声未曾缺席，一场维护正义、和平的人民战争愈演愈烈。
U型学习第四个环节：读史明智，Wisdom ？
进入新时代，中国踏上新的建设征程，面对日益激烈的国际竞争和需要帮助的人们，中国以大国担当的责任，对外开放不止步，反而加大了开放的力度。我们有足够的理由相信，在新时代，以各国互利共赢基础上形成的人类命运共同体，更加符合全人类的持久发展。
课堂总结，为了持久的和平，为了不再被侵略和蹂躏，我们永远不能忘记一场场血腥的战争，我们要铭记落后就要挨打这一铁的经验和教训。同学们要从点滴做起，学好统编教材，为中华民族伟大复兴的中国梦而不断地努力学习。
自我反思
纵观授课过程和专家老师的点评，对本节课有以下几点认识：
第一，充分利用教材本身的资源，特别是插图和边角的小字内容，正如张海鹏在解读统编教材时说，统编教材的内容无论是图片还是文字，都是少得不能再少，所以充分利用该内容，会有利于更好地理解统编教材。
第二，基本的史料可以说浩如烟海，但是真的能够符合统编教材、具有传权威说法的史料，少之又少。所以，在选择史料时要慎之又慎，一定是正版出版，一定是权威名家，因为统编教材既是国家的意志，也是学界的共识。
第三，鸦片战争是中华民族开始沦为半殖民地半封建社会的起点，所以在材料当中应该更多寻找鸦片战争当中积极的因素，有利于民族的发展，有利于适应潮流，有利于体现中国人民力量的知识点。
第四，紧扣民族复兴的步伐，在百年未有之大变局的前提下，回想鸦片战争，反思鸦片战争，特别是马克思和恩格斯所说的内容，可以推出和平必胜、正义必胜。因此，在未来的发展过程当中，要依靠人民才能凝结强大的民族力量，助力伟大的民族复兴。
第五，不断深化对中国共产党的认知，中国共产党领导中华民族从沉沦走向独立，从独立走向复兴。坚持党的领导，坚定“四个自信”，在学习中把握统编教材的意义，在实践中，敢于担当，主动肩负起新时代赋予的历史使命。
第六，中华民族历经磨难，从曾经的辉煌到沉沦，启示中国人要积极汲取历史教训，积极开拓眼界，主动和世界接轨，才能使中华民屹立于世界民族之林，族引领世界潮流，立于不败之地。
第七，珍惜当下的和平，珍惜美好的时代，从自己做起，脚踏实地学习知识，做一个有利于民族复兴，有利于国家富强和人民幸福的新时代有志青年。
第八，认真学习统编教材，领悟统编立意，让学生为走向社会奉献祖国做好准备，从而为2035年再出发铺一块砖，为2050年建设更好的中国添一块瓦。
第九，统编教材不应分“文理”科，这是所有未来优秀中国人的基本积淀，要求每位同学能够正确地认识，积极地深入课堂、深入历史学习，才能成就出不一样的自己和创造不一样的未来。
课程标准：认识两次鸦片战争对中国的影响;理解中国人民反抗外来侵略的性质及其意义;认识林则徐、魏源等向西方学习的努力以及存在的局限性。
“三解”课标：
了解：了解鸦片战争相关史实。
理解：理解鸦片战争对中国产生的影响，理解中国人民反抗外来侵略者的性质及其意。
见解：认识林则徐、魏源等为挽救危局向西方学习的努力及局限性，由此发表对民族英雄的认识以及启示。
U型学习第一个环节：是什么？what？
1.概念：根据教材结合同学们已学的知识，尝试写出鸦片战争的概念：鸦片战争即1840年英国发动的旨在鸦片贸易合法化的侵华战争。
2.经过：依托学案来进行完成。包括时间、地点、线路、事件等。
3.结果：结合课本91页“学习聚焦”两次鸦片战争的失败，迫使清政府签订了一系列不平等条约，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
U型学习第二个环节：为什么？Why？
结合91页教材的地图即1840年前的中国和世界形势图，要求同学们认真阅读地图，中国和英国两个陆地并不直接相连的国家，为什么会发生战争呢？通过表格设计，两国在政治、经济、思想、军事、外交等各个方面，让学生多角度思考鸦片战争的原因及失败必然性，通过视频《鸦片战争爆发背景》欣赏，让学生了解中英两国，随后限时完成完成表格。
學生总结，根本原因为英国急需要广袤的海外市场及原材料产地，根据唯物史观可以得知，战争爆发在所难免的，中国失败是必然。
U型学习第3个环节：怎么样？How？
根据课本92页的《南京条约》及其附件来进行逐一分析：
活动探究：根据条约材料分析，多角度的认识鸦片战争的影响：
材料一《天津条约》和《北京条约》的具体内容。要求学生参照《南京条约》的解读，通过分组讨论，得出鸦片战争影响消极方面（破坏性）：
材料二：对于中国人民来说，这场战争是一块界碑，它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步。
——节选陈旭麓《近代中国的新陈代谢》
材料三：图片资料：配图为外交总理衙门的图片、京师大学堂图片、机器工厂的图片、海上军舰的图片。
通过小组合作的方式，得出鸦片战争影响客观方面（建设性）：
通过同学们分组讨论，能够正反两方面地分析鸦片战争给中国社会带来多方面影响，使学生能够既站在民族的角度，又能够站在历史发展规律的角度，全面认识鸦片战争给中国带来的影响。
过渡语：“对于一个有希望的民族而言，是从来不缺英雄的，同学们都知道哪些大英雄呢？”过渡到活动探究二：新书发布会。分别请三位同学扮演林则徐、魏源、徐继畬，介绍包括个人简历、著作主要内容、突出特点，结合课标探究全面认识“开眼看世界”。面对列强的侵略，地主阶级先进知识分子开始开眼看世界，领导中国认识世界，走向世界。但由于阶级和时代的局限，通过引导学生总结：
人类正义的呼声未曾缺席，一场维护正义、和平的人民战争愈演愈烈。
U型学习第四个环节：读史明智，Wisdom ？
进入新时代，中国踏上新的建设征程，面对日益激烈的国际竞争和需要帮助的人们，中国以大国担当的责任，对外开放不止步，反而加大了开放的力度。我们有足够的理由相信，在新时代，以各国互利共赢基础上形成的人类命运共同体，更加符合全人类的持久发展。
课堂总结，为了持久的和平，为了不再被侵略和蹂躏，我们永远不能忘记一场场血腥的战争，我们要铭记落后就要挨打这一铁的经验和教训。同学们要从点滴做起，学好统编教材，为中华民族伟大复兴的中国梦而不断地努力学习。
自我反思
纵观授课过程和专家老师的点评，对本节课有以下几点认识：
第一，充分利用教材本身的资源，特别是插图和边角的小字内容，正如张海鹏在解读统编教材时说，统编教材的内容无论是图片还是文字，都是少得不能再少，所以充分利用该内容，会有利于更好地理解统编教材。
第二，基本的史料可以说浩如烟海，但是真的能够符合统编教材、具有传权威说法的史料，少之又少。所以，在选择史料时要慎之又慎，一定是正版出版，一定是权威名家，因为统编教材既是国家的意志，也是学界的共识。
第三，鸦片战争是中华民族开始沦为半殖民地半封建社会的起点，所以在材料当中应该更多寻找鸦片战争当中积极的因素，有利于民族的发展，有利于适应潮流，有利于体现中国人民力量的知识点。
第四，紧扣民族复兴的步伐，在百年未有之大变局的前提下，回想鸦片战争，反思鸦片战争，特别是马克思和恩格斯所说的内容，可以推出和平必胜、正义必胜。因此，在未来的发展过程当中，要依靠人民才能凝结强大的民族力量，助力伟大的民族复兴。
第五，不断深化对中国共产党的认知，中国共产党领导中华民族从沉沦走向独立，从独立走向复兴。坚持党的领导，坚定“四个自信”，在学习中把握统编教材的意义，在实践中，敢于担当，主动肩负起新时代赋予的历史使命。
第六，中华民族历经磨难，从曾经的辉煌到沉沦，启示中国人要积极汲取历史教训，积极开拓眼界，主动和世界接轨，才能使中华民屹立于世界民族之林，族引领世界潮流，立于不败之地。
第七，珍惜当下的和平，珍惜美好的时代，从自己做起，脚踏实地学习知识，做一个有利于民族复兴，有利于国家富强和人民幸福的新时代有志青年。
第八，认真学习统编教材，领悟统编立意，让学生为走向社会奉献祖国做好准备，从而为2035年再出发铺一块砖，为2050年建设更好的中国添一块瓦。
第九，统编教材不应分“文理”科，这是所有未来优秀中国人的基本积淀，要求每位同学能够正确地认识，积极地深入课堂、深入历史学习，才能成就出不一样的自己和创造不一样的未来。