【教材简析】
　　《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，就如孩子的調皮。因此，这些错误都是可以原谅的。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
　　选编这篇课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，分享着松鼠与人和谐共处的美好境界，并领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
　　【设计理念】
　　本篇略读课文内容生动有趣，语言简约，蕴涵的情感丰富细腻，生动描绘出松鼠的习性以及它和人类和谐相处的美好画面。本篇教案在设计上采用尝试教学方法，以学生自读自悟、老师适时点拨为切入口，找出相关的句子进行品读，感悟松鼠的习性以及家人对松鼠的喜爱之情，重点培养学生自我阅读的能力，学习课文中用具体事例来表达作者的思想感情的写作方法并进行迁移练习。课堂上，立足与学生，“抓关键，悟感情”这种简约却不简单的略读教学让学生“得法于课内，得益于课外”。
　　【学习目标】
　　1.在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。
　　2.有感情地朗读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。
　　3.学习用具体事例写人与动物之间情感的写作方法。
　　【教学重、难点】学习用具体事例写人与动物之间情感的写作方法。
　　【教学准备】多媒体课件，导学案。
　　【教学时间】 一课时
　　【教学过程】
　　一、激趣引入
　　1.师：同学们，喜欢小猫小狗吗？喜欢跟它们一起玩吗？下面老师带大家认识一位朋友。（课件展示松鼠照片）它的家在哪里？喜欢吗？
　　2.过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，你会怎样对它？下面我们就来看看俄国小朋友一家是怎么对待这个小家伙的。请看课文。齐读课题。
　　二、初读感知，理清脉络
　　1.学生快速阅读课文，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？
　　2.学生汇报事件，老师相机板书。
　　三、细读体会，体会情感
　　1.这只小松鼠可爱吗？你积累了哪些直接描写松鼠行为动作的句子？能读出它的可爱吗？哪些词语能体现它的可爱？（多媒体展示句子，感情读）
　　2.松鼠在我们家做了哪些事？（生说，师板书）这些事都是它的生活习性，可它跑到我们家来了都还这么做，我们一家人肯定很讨厌它吧？（板书：喜爱）
　　3.小组研读：哪些地方流露出作者一家对松鼠的喜爱之情？你又是怎么看出来的？找出关键词句体会体会，再读一读。
　　小组汇报，并读一读相关语句，读出喜爱之情。其余同学评一评，读得如何？好在哪里？喜欢这句的同学作补充，并一起有感情地读。（课件展示句子，体会读）
　　四、总结写法和学法
　　1.师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是怎样把人与松鼠的感情写真实的呢？
　　（作者通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情隐藏在趣事之中。）
　　2.师：又是怎样写得具体生动的呢？
　　（课文里主要写了松鼠的动作灵活、与人相处时的动作、它的生活习性以及人们对它的情感态度等内容。由此可见，要把趣事写得具体生动，可以写一写动物的动作、神态等特点以及人物的动作、语言等。）
　　五、拓展延伸
　　1.知道了写人与动物的方法，那我们来练习写自己与动物之间感情的一个片段。
　　瞧！它又……
　　2.展示台。学生上展台展示自己的作品，大胆朗读。其余学生注意听，注意看，作点评，点评时重点点评写得具体生动形象的句子。
　　六、布置作业
　　继续完成习作练习，使它成为一篇完整的文章。
　　【板书设计】