每一个孩子的成长都需要不断地激励。激励就如冬日的一抹暖阳，能抚去学生心灵的阴霾，促使学生在自信、自尊、自强中慢慢地成长。激励却不是万能的。如果孩子们只生活在蜜罐中，少了严厉的惩罚，可想而知，他们就容易迷失方向。就如“没有爱就没有教育”一样，没有惩罚同样没有教育。那么，在当代该如何惩罚呢？本人结合多年的班主任工作，浅谈一下这方面的点滴体会。
　　一、罚中带教
　　老师要在公平合理的前提下，讲究艺术的方法中去惩罚，在“罚”的过程中培育人，使得学生在某些方面在“罚”中取得进步。“罚”不是最终目的，育人才是根本目的。通过“罚”的方式让学生认识错误行为，加深印象，同时提高学生某方面的能力。比如，对于不及时完成作业的学生，罚的不是抄课文，而是让他补交作业；对于不认真做早操的学生，罚的不是当中训斥，而是让他补做早操；对于损坏学校公物的学生，罚他的不是站墙角，而是适当的经济赔偿和教育。这些都是学校生活中必不可少的校园惩罚。在惩罚前，老师必须让学生充分认识到自己错误的行为，讲清事情的严重性，以及惩罚他的目的，让学生罚得心服口服。当学生被罚后，一旦有学生改正了错误并且往正确方向发展时，老师一定要给予及时的鼓励表扬，让他在全体同学面前重新找回自信。
　　二、罚中带度
　　任何事物的发展都有一个度，惩罚学生也得把握好一个度，切忌说话太绝对，
　　把事做得没有余地。因为教师惩罚学生，目的是为了帮助学生分清是非、辨别美丑、认识缺点、改正错误。因此，对学生要罚一定得适度。老师对学生的惩罚除了要让学生能够接受错误，还要乐于接受错误。毕竟孩子还小，他们的身心健康承受能力比较弱，不能伤害学生身心健康。如某一學生乘校车经常调皮捣蛋，屡教不改。有一次，车子还没停稳，他竟试图跳窗而下幸亏被跟车老师阻拦。得知此事，学校通过和家长沟通，决定“没收”他两天乘车的机会，让家长亲自接送。借此机会，让该生反思自己的行为，感受到没校车乘所带来的众多不便，从而珍惜乘车的机会。经过这件事后，那位学生乘车总是遵守纪律，在车上从不打闹。这个真实的事例之所以见效，是因为老师在惩罚他是懂得了适度惩罚，家长、孩子都能接受。在家长接送的这两天里，家长一定会抓住机会对孩子进行乘车纪律的教育，时刻加深孩子对于乘车纪律的印象。反之，如果学校就此取消该生的乘车资格，从此不让他乘车了，那么这样的结果一定会引起家长的埋怨，小孩的抵触。惩罚过度，其教育结果很有可能适得其反。
　　三、罚中带爱
　　有谁没有训斥惩罚过自己的孩子？难道惩罚了孩子就说明自己对孩子没有关爱了吗？你一定会说，每个妈妈都一如既往地爱着自己的孩子。那么，请把学生当成自己的孩子吧！学生犯了错误，该管就得管，该罚还得罚。与其说是一种惩罚，倒不如说是妈妈对孩子的一种特别的关爱。这种充满人情味的惩罚，犹如那暖暖的春风，怎么不会被学生接受，怎么会不催人奋进呢？
　　记得刚教这个班级时，班里有个小男生，学习习惯很不好，成绩特别不理想，管教起来非常困难，很多老师都不太喜欢他。后来，我先了解他的特长，然后找他谈心，而话题就是他感兴趣的下棋。在谈话中，我肯定了他的聪明才智，让他欣然接受老师对他在学习上的期望；紧接着，我又提出纪律的期望，并且提出违纪的惩罚是下棋。这对他来说哪是惩罚啊？简直就是奖励，用他自己的话说就是“我喜欢罚我唱歌”。如果说是惩罚，那也是她喜欢的惩罚。这样既达到了提醒的作用，又使她充分发挥了自己的特长，增加了自己的信心，得到了一次展示才艺的机会，真所谓，一举两得，双收双赢。
　　惩罚，是一种别样的呵护，是一门独特的艺术。只要掌握好罚的艺术，罚中带教，罚中带度，罚中带爱，那么，在班主任工作中使用一些充满麻辣味的惩罚又为何不可以呢？