摘 要：在时代的快速进步与发展中，教育一直伴随着时代前行。在高中物理教学中，微课的出现并不突兀，它既是时代的产物，更是先进科技的有效应用，无论是在提升高中物理教学质量方面，还是在增强学生综合素质能力方面，都发挥出了不可替代的作用。为此，本文针对微课在高中物理教学中的有效应用展开了相关探讨与研究。
　　关键词：微课；高中物理；教学；应用
　　高中物理知识更加强调学生的充分理解与灵活运用，这使其对教师的课堂教学有效性提出了更高要求，教师不仅要注重加强对学生的思维引导，更需要不断提升学生的综合素质能力。微课在此为高中物理教学解决了很大问题，它既能将一些抽象的物理知识与实验进行直观而生动的演绎，同时也进一步优化了课堂教学程序，使其在强化重点与突破难点知识方面具有更大的优势作用发挥。
　　一、 创设微课生活情景，打造高中物理高效课堂
　　微课所具有的显著应用特点就是短小而精悍，一般其制作内容5～8分钟，不仅可以强化知识重点，而且还能进行疑难问题解答，既能帮助学生建立完整的知识结构体系，还能促进其能力的和谐与均衡发展。这一教学方式可以说十分符合学生的认知学习特点，而且能够从兴趣培养与思维引导出发，使学生在强烈的感官刺激中接收有效信息，强化其学习效果。尤其在高中物理教学中，在借助微课资源应用下，为学生展现生动的生活情景画面，不仅能有效激发学生的学习热情，还能促进其实践应用能力的提升。例如，在进行有关于高中物理惯性知识的讲解时，教师可以将预先制作好的比较贴近于日常生活的视频播放给学生，如我们在乘坐公交车时，当出现紧急刹车时，将会出现怎样的情况？伴随着问题的提出，并引导学生展开小组合作探讨，使其在充分的思考中做出我们的身体会出现前倾还是后倾的合理判断，由此既培养了学生的发散性思维，同时也激发其学习兴趣与热情，使之将抽象知识通过形象具体的演绎而增强了学生对知识的理解。此外，在进行地心引力知识的讲解时，教师还可以通过播放苹果砸到牛顿的动画故事，对学生展开思维引导，使其在兴趣的引导中逐步强化对这一知识的深层的理解与记忆，从而全面掌握知识要点，并能展开综合运用。
　　二、 物理实验微课设计，增强学生知识理解能力
　　在物理实验教学中，以往教学中一般以教师进行实验演示操作为主，使学生既感觉枯燥无味，同时也不甚理解。而通过微课设计，不仅可以将实验演示过程扩展到课本以外的环境条件中，而且还能将细节突出，使学生在充分理解中掌握知识的运用。在此过程中，教师在注重微课应用的同时，也应着重加强学生的思维引导，使学生能够从细微处掌握实验操作重点，并能有效增强对物理知识的理解与运用。例如，在进行《光电效应》一课的实验教学时，由于这一实验操作过程会受到诸多外界因素干扰，不仅要求周围空气不能过于干燥，而且在实验过程中对于锌板连接状态下的验电器张开角度也有一定要求，除此之外，电荷如果被中和，将导致实验终止，无法继续进行操作。但在应用微课教学设计下，不仅能够清晰、直观地让学生看到这一实验操作过程，而且还能在视频动态演绎中增强学生的记忆与理解，使学生在进行光电效应的习题解答时也大大提升了学习效率。
　　三、 利用微课动画制作，突破高中物理疑难知识
　　眾所周知，高中物理知识具有一定的抽象性，学生不仅对于相关概念知识理解存在一定难度，而且在知识的综合应用方面也存在较大差异性。为此，教师在树立创新教学理念下，利用微课教学内容的设计制作，不仅更加注重对学生的兴趣培养，而且还使之在强化思维引导中，促进了学生自主学习与自主探究能力的提升，尤其对于高中物理知识中的重点与难点部分，既展现出灵活的教学方式，又取得了突破性进展，在增强学生理解能力的同时，也使其有效地进行了知识掌握与运用。例如，在进行《平抛运动》一课知识内容的讲解时，教师通过运用微课动画制作，详细地将飞机投弹过程进行了动画演绎，学生在深受动画吸引的同时，也增强了对平抛运动概念知识的理解，教师在此基础上，还围绕这一知识点展开相关问题引导，使学生在认真思考与答疑中有效地掌握了知识重点。
　　四、 结束语
　　综上所述，微课教学在信息技术在教育教学中的优势作用发挥，不仅为学科教学提供了丰富的教学资源，而且还进一步优化了教学模式。尤其对于高中物理教学而言，微课具有明显的应用优势，不仅能够跨越学习时间与空间上的局限性，还能满足学生的个性化学习要求，而且在其直观、生动的演示效果中更有利于学生学习与掌握物理知识，也由此全面提升了高中物理教学质量。
　　参考文献：
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　　[3]甘仲铭，林屏瑜，黄德珍.微课在高中物理教学中的应用探讨[J].中学理科园地，2016，12（5）：5-7.
　　作者简介：
　　李鹏飞，重庆市，重庆市酉阳第二中学校。