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摘 要：课堂中的导入是一种重要的教学手段，其影响着教师的教学魅力与教学活动的感染力度，对于学生能否专心致志地学习有重要影响。导入方法的选择需要教师投入足够的关注，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣为切入点，理解多样的导入方法促进学生积极主动地学习，并最终提高课堂的教学效率。本文从中职英语教学入手，分析了中职英语课堂中的几种导入方式。
关键词：中职英语;英语教学;课堂导入;导入方式
英语是中职阶段的教学中一门重要的课程，其对于学生的生活和后续的就业都具有重要影响。因此，保证英语教学的效果，提高学生英语学习能力，是摆在教师面前的主要任务。导入是每堂课必经的教学环节。教师在导入环节的精心设计，能够促进学生在授课之初就对学习内容产生充足的兴趣，能有效加强学生的主观能动性。笔者在教学中针对不同的导入方式进行了实践，现将教学经验整理为以下内容：
一、图片导入，引申出图片中的话题
教材中选入的语篇都附有相应的插画，插画和语篇阅读之间有一定的联系。为了拉近学生与语篇阅读之间的关系，教师可根据插画进行导入，充分利用好教材精心的编排与设计。同时，还可以根据学生的已有认知搜集相关的图片，利用与学生认知相关度较高的图片让学生对学习内容产生充分的好奇，利用学生的好奇心增强学生的主观能动性。
例如，在学习“Nice People，Nice Places”时，学生需要学会用“there be”句型描述自己熟悉或喜欢的地方。为了引导学生了解世界上一些国家和自然状况，教师可利用形象化的图片展示不同地区的自然风貌、特色建筑、风土人情等，加强学生讨论国家名称和国家特点的兴趣，以提高学生的表达兴趣。中职学生的英语学习基础不一，教师在教学时需补充相关词汇和表达方法，让学生没有心理压力地自如表达。利用图片，可以自然而然地引申出本节课需要学习的话题，先让学生说说国家的名称，后续利用图片展示不同国家的特点，促进学生了解更多的词汇，为新课的教学做好准备。
二、热点导入，在时事热点中析出话题
在当前接触信息十分便捷的时代，学生对社会热点问题的关注程度非常高，同时中职学生正处于青春期的末期，对于社会热点问题有个人的看法或独到的意见。结合学生的学习特点，教师可根据学习内容与时事热点的相关性，引入相关热点事件，让学生的生活和学习连接起来，促进学生借助社会实事和政治动态充分了解學习内容。
例如，保持身材、健康饮食一直是热门话题，有关恶性减肥或不健康饮食的新闻在热门事件中也十分常见。教师在讲解“A Healthy Lifestyle”这一单元时，可引入有关健康饮食的热门新闻，让学生观看新闻中的人不正确的处理方式，利用负面新闻促进学生树立正确的饮食观念。结合热点新闻中的内容，吸引学生表达自己的看法，对生活中常见食物的认识等。学生的表达能够为学生了解新课内容提供必要的条件，学生在后续的学习中会以正确的价值观念学习。
三、背景导入，在信息搜集中强化情感
有些英语知识的理解需要相关背景的辅助。学生语言知识的缺乏，很可能会对学习内容不理解，或理解的程度不够深刻。教师可充分发挥学生的学习能力，组织学生在课前搜集相关学习材料，借助信息搜集的过程强化学生对知识的了解程度。在课上讲解相关内容时学生不再是头脑空空，而是能够根据学习内容阐述自己搜集的结果，能够为新课的学习打下良好的基础。
例如，在学习“What’s for Dinner？”时，教师需引导学生了解“Ordering food in a restaurant”的方式，组织学生在课前搜集英语国家的点餐文化，而不是让学生简单地进行汉译英。从其他国家的文化入手，引导学生在课前整理好自己的英语学习思维，要求学生整理好我国和英语国家不同的点餐文化和饮食文化。课上，教师在导入环节组织学生分享自己搜集到的信息，充分发挥学生的自主性，并挑选出与本节课学习内容高度相关的话题，加强学生的学习自信。又如，学习“Can You Start It？”这一单元中有关“instruction”的学习，需要学生掌握阅读说明书的方法，并能够按照说明书正确操作。教师可组织学生在课前搜集常见机器的英文名称，并搜集其英文说明书，促进学生了解说明书中涉及的操作方法，掌握说明书中的官方用语。在课上，引导学生分享自己搜集的说明书，并说说自己的理解，降低学生学习新课的难度，同时加强学生对常见词汇的了解程度。
总之，中职英语课堂的导入可以有效活跃学生的思维，能够促进学生更有针对性地汲取知识。教师在教学中需结合教学实践采取合理的课堂导入方式，为调动学生的学习积极性做好充足的准备，在新旧知识的教学间采取缓冲的教学策略，促进学生学习水平的不断提高。
参考文献：
[1]吴文平. 浅谈中职英语课堂有效导入法[J].职业，2017（25）：107-108.
[2]胡霁. 多元化中职英语课堂教学模式导入[J].海外英语，2016（22）：18-19.
关键词：中职英语;英语教学;课堂导入;导入方式
英语是中职阶段的教学中一门重要的课程，其对于学生的生活和后续的就业都具有重要影响。因此，保证英语教学的效果，提高学生英语学习能力，是摆在教师面前的主要任务。导入是每堂课必经的教学环节。教师在导入环节的精心设计，能够促进学生在授课之初就对学习内容产生充足的兴趣，能有效加强学生的主观能动性。笔者在教学中针对不同的导入方式进行了实践，现将教学经验整理为以下内容：
一、图片导入，引申出图片中的话题
教材中选入的语篇都附有相应的插画，插画和语篇阅读之间有一定的联系。为了拉近学生与语篇阅读之间的关系，教师可根据插画进行导入，充分利用好教材精心的编排与设计。同时，还可以根据学生的已有认知搜集相关的图片，利用与学生认知相关度较高的图片让学生对学习内容产生充分的好奇，利用学生的好奇心增强学生的主观能动性。
例如，在学习“Nice People，Nice Places”时，学生需要学会用“there be”句型描述自己熟悉或喜欢的地方。为了引导学生了解世界上一些国家和自然状况，教师可利用形象化的图片展示不同地区的自然风貌、特色建筑、风土人情等，加强学生讨论国家名称和国家特点的兴趣，以提高学生的表达兴趣。中职学生的英语学习基础不一，教师在教学时需补充相关词汇和表达方法，让学生没有心理压力地自如表达。利用图片，可以自然而然地引申出本节课需要学习的话题，先让学生说说国家的名称，后续利用图片展示不同国家的特点，促进学生了解更多的词汇，为新课的教学做好准备。
二、热点导入，在时事热点中析出话题
在当前接触信息十分便捷的时代，学生对社会热点问题的关注程度非常高，同时中职学生正处于青春期的末期，对于社会热点问题有个人的看法或独到的意见。结合学生的学习特点，教师可根据学习内容与时事热点的相关性，引入相关热点事件，让学生的生活和学习连接起来，促进学生借助社会实事和政治动态充分了解學习内容。
例如，保持身材、健康饮食一直是热门话题，有关恶性减肥或不健康饮食的新闻在热门事件中也十分常见。教师在讲解“A Healthy Lifestyle”这一单元时，可引入有关健康饮食的热门新闻，让学生观看新闻中的人不正确的处理方式，利用负面新闻促进学生树立正确的饮食观念。结合热点新闻中的内容，吸引学生表达自己的看法，对生活中常见食物的认识等。学生的表达能够为学生了解新课内容提供必要的条件，学生在后续的学习中会以正确的价值观念学习。
三、背景导入，在信息搜集中强化情感
有些英语知识的理解需要相关背景的辅助。学生语言知识的缺乏，很可能会对学习内容不理解，或理解的程度不够深刻。教师可充分发挥学生的学习能力，组织学生在课前搜集相关学习材料，借助信息搜集的过程强化学生对知识的了解程度。在课上讲解相关内容时学生不再是头脑空空，而是能够根据学习内容阐述自己搜集的结果，能够为新课的学习打下良好的基础。
例如，在学习“What’s for Dinner？”时，教师需引导学生了解“Ordering food in a restaurant”的方式，组织学生在课前搜集英语国家的点餐文化，而不是让学生简单地进行汉译英。从其他国家的文化入手，引导学生在课前整理好自己的英语学习思维，要求学生整理好我国和英语国家不同的点餐文化和饮食文化。课上，教师在导入环节组织学生分享自己搜集到的信息，充分发挥学生的自主性，并挑选出与本节课学习内容高度相关的话题，加强学生的学习自信。又如，学习“Can You Start It？”这一单元中有关“instruction”的学习，需要学生掌握阅读说明书的方法，并能够按照说明书正确操作。教师可组织学生在课前搜集常见机器的英文名称，并搜集其英文说明书，促进学生了解说明书中涉及的操作方法，掌握说明书中的官方用语。在课上，引导学生分享自己搜集的说明书，并说说自己的理解，降低学生学习新课的难度，同时加强学生对常见词汇的了解程度。
总之，中职英语课堂的导入可以有效活跃学生的思维，能够促进学生更有针对性地汲取知识。教师在教学中需结合教学实践采取合理的课堂导入方式，为调动学生的学习积极性做好充足的准备，在新旧知识的教学间采取缓冲的教学策略，促进学生学习水平的不断提高。
参考文献：
[1]吴文平. 浅谈中职英语课堂有效导入法[J].职业，2017（25）：107-108.
[2]胡霁. 多元化中职英语课堂教学模式导入[J].海外英语，2016（22）：18-19.