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摘要：在教育改革的时代背景下，教育部门结合时代发展，联系当前教育模式提出学科核心素养的概念，为教学研究指出了正确的方向。比如高中物理，只有学生学完一门物理，树立了物理学科核心素养的理念，学会用物理思维考虑问题，教学才能算成功。才是我们期待的教育。所以，不断创新课堂教学理念，培养学生的物理核心素养是高中教师最需要去做的事情。
关键词：高中物理;物理学科核心素养;物理教学研究
核心素养是在个人发展和社会发展基础的上，综合分析并总结教学方法得出的一种学习理念。核心素养是为了解决目前高中物理教学出现的问题被提出的，它是一种适合学生学习，老师教学的科学思维理念。实现高中物理学科核心素养的教学，意味着以往的教学模式不再适用如今的物理课堂。新的理念、新的课堂需要教师来创新。
1高中物理学科核心素养的关键
1.1从物理学科的性质入手
物理学科是自然学科的一部分，也是在探索和实践中摸索出来的理论性和验证性的学科。对客观事物进行抽象处理，了解其特点并取得具体效果是物理学最常用的手段。这门学科经常分析现象的内在背景、有效地总结相关的原理和定律。这些被分析的现象都来源于每个人的日常生活，他们有的是从运动的物理视角被发现，有的是从能量的物理视角，有的是从物质的物理视角。这些都是培养学生物理核心素养的重要灵感来源。物理是一门研究客观世界的学科，学生对物理的认识决定了他们对客观世界的认知程度。因此，提高学生对客观世界的认识水平，不仅能够快速有效的使学生树立物理核心素养的理念为高中物理核心素养提供发芽成长的养料，还能够让学生进一步了解世界的本源。
1.2从物理探究入手
提出一个有效的问题，做出一个有意义的猜想或者假设、设计一个验证问题和猜想的实验是学好物理的重要手段。在此过程中，学生学会了在生活中自主发现问题、锻炼了搜集信息的能力，多方面素养得到提升。高中物理教学过程就是学生形成物理核心素养理念的过程，也是学生综合能力显著提升的过程。探究物理问题一直都是学习物理最有效的方式，更是物理学科核心素养的体现。
1.3从物理思维入手
物理原本就属于自然科学的范畴，比起生物和化学，物理更客观也更加注重思维方式。教师在日常教学中应该灵活教学，多方面培养学生的科学思维。灵活多变的思维在某种程度上等于物理学科核心素养。一个学生能够完整的完成一个物理问题的现象描述、思维描述、解答描述、实验描述以及实验结果的预测描述，说明这个学生已经完全理解了物理学科核心素养的概念，那么教师的教学也是成功的。
1.4从科学态度入手
物理是一门学科更是一门科学！科学讲究严谨的思维和客观的态度，教师在引导学生对物理问题进行分析时一定要告诉学生：科学的分析态度至关重要。通过严谨的科学态度，学生能够站在制高点不带个人情感的去分析问题，表达自身的见解，联系实际解决问题，是培养物理学科核心素养的关键步骤。
2高中物理学科核心素养教学模式的研究
2.1教学理念改革
俗话说“数理化，不分家”，这是很多学生和教师的切身体会，也说明高中物理学科的学习并不简单。核心素养作为新的教学模式的指导理念，教师只要能把握好物理学科核心素养就能解决“不分家”的教学难题。例如在日常教学中融合其他学科的部分内容，能够牢牢地抓住学生的目光，有效提升学生的学习兴趣，在客观上降低物理学科的学习难度，使课堂内容更加鲜活生动。
2.2构建科学思维
科學思维是核心素养的关键性元素，高中物理教师应当以科学思维为指导构建出全新的适合学生学习的教学模式并且在教学中渗透物理学科核心素养的理念，让每一个学生都能全面接触到核心素养的概念。详细来说，在日常教学生活中，教师可以根据教学内容，一步步地提出问题，问题之间肯定具有强烈的科学逻辑关系，能够引发学生对问题的思考，激发学生的科学思维和创新意识，鼓励学生发展审问的能力。
2.3自主能力
学生自主学习能力、自己解决问题的能力是物理学科核心素养的重要体现。在教学生活中，教师需要加大对学生自主意识的培养力度，专注于传授学生独立的思维想法。除此之外，合作是学习物理学科的重要途径，一个出色的物理学家背后一定站着一个出色的团队，独立思考固然重要，但也不能忘记与同学互相提高的快乐。物理学习一定是愉悦的，这是物理核心素养的又一重要理念，学海无涯苦做舟，学习是辛苦的，但学习也是快乐的;学习物理有些枯燥，但学习物理的过程是快乐的，让学生快乐的学习高中物理，是高中物理学科教学模式的重大突破。
3结束语
综上所述，高中物理教师想要发展物理学科核心素养教育必须基于教学理念和思想教育，教育必须以学生为主以教师为辅，让学生在教师的引导下，通过自身努力和相互合作找到问题的答案，培养学生的自学习能力和合作能力，科学有效的引导物理学科核心素养的教学。
参考文献：
六、蒋定春.高中物理教学中提升学生核心素养的策略[J].华夏教师，2018，（04）：50
[2]李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].校华夏教师，2019，（10）：22
关键词：高中物理;物理学科核心素养;物理教学研究
核心素养是在个人发展和社会发展基础的上，综合分析并总结教学方法得出的一种学习理念。核心素养是为了解决目前高中物理教学出现的问题被提出的，它是一种适合学生学习，老师教学的科学思维理念。实现高中物理学科核心素养的教学，意味着以往的教学模式不再适用如今的物理课堂。新的理念、新的课堂需要教师来创新。
1高中物理学科核心素养的关键
1.1从物理学科的性质入手
物理学科是自然学科的一部分，也是在探索和实践中摸索出来的理论性和验证性的学科。对客观事物进行抽象处理，了解其特点并取得具体效果是物理学最常用的手段。这门学科经常分析现象的内在背景、有效地总结相关的原理和定律。这些被分析的现象都来源于每个人的日常生活，他们有的是从运动的物理视角被发现，有的是从能量的物理视角，有的是从物质的物理视角。这些都是培养学生物理核心素养的重要灵感来源。物理是一门研究客观世界的学科，学生对物理的认识决定了他们对客观世界的认知程度。因此，提高学生对客观世界的认识水平，不仅能够快速有效的使学生树立物理核心素养的理念为高中物理核心素养提供发芽成长的养料，还能够让学生进一步了解世界的本源。
1.2从物理探究入手
提出一个有效的问题，做出一个有意义的猜想或者假设、设计一个验证问题和猜想的实验是学好物理的重要手段。在此过程中，学生学会了在生活中自主发现问题、锻炼了搜集信息的能力，多方面素养得到提升。高中物理教学过程就是学生形成物理核心素养理念的过程，也是学生综合能力显著提升的过程。探究物理问题一直都是学习物理最有效的方式，更是物理学科核心素养的体现。
1.3从物理思维入手
物理原本就属于自然科学的范畴，比起生物和化学，物理更客观也更加注重思维方式。教师在日常教学中应该灵活教学，多方面培养学生的科学思维。灵活多变的思维在某种程度上等于物理学科核心素养。一个学生能够完整的完成一个物理问题的现象描述、思维描述、解答描述、实验描述以及实验结果的预测描述，说明这个学生已经完全理解了物理学科核心素养的概念，那么教师的教学也是成功的。
1.4从科学态度入手
物理是一门学科更是一门科学！科学讲究严谨的思维和客观的态度，教师在引导学生对物理问题进行分析时一定要告诉学生：科学的分析态度至关重要。通过严谨的科学态度，学生能够站在制高点不带个人情感的去分析问题，表达自身的见解，联系实际解决问题，是培养物理学科核心素养的关键步骤。
2高中物理学科核心素养教学模式的研究
2.1教学理念改革
俗话说“数理化，不分家”，这是很多学生和教师的切身体会，也说明高中物理学科的学习并不简单。核心素养作为新的教学模式的指导理念，教师只要能把握好物理学科核心素养就能解决“不分家”的教学难题。例如在日常教学中融合其他学科的部分内容，能够牢牢地抓住学生的目光，有效提升学生的学习兴趣，在客观上降低物理学科的学习难度，使课堂内容更加鲜活生动。
2.2构建科学思维
科學思维是核心素养的关键性元素，高中物理教师应当以科学思维为指导构建出全新的适合学生学习的教学模式并且在教学中渗透物理学科核心素养的理念，让每一个学生都能全面接触到核心素养的概念。详细来说，在日常教学生活中，教师可以根据教学内容，一步步地提出问题，问题之间肯定具有强烈的科学逻辑关系，能够引发学生对问题的思考，激发学生的科学思维和创新意识，鼓励学生发展审问的能力。
2.3自主能力
学生自主学习能力、自己解决问题的能力是物理学科核心素养的重要体现。在教学生活中，教师需要加大对学生自主意识的培养力度，专注于传授学生独立的思维想法。除此之外，合作是学习物理学科的重要途径，一个出色的物理学家背后一定站着一个出色的团队，独立思考固然重要，但也不能忘记与同学互相提高的快乐。物理学习一定是愉悦的，这是物理核心素养的又一重要理念，学海无涯苦做舟，学习是辛苦的，但学习也是快乐的;学习物理有些枯燥，但学习物理的过程是快乐的，让学生快乐的学习高中物理，是高中物理学科教学模式的重大突破。
3结束语
综上所述，高中物理教师想要发展物理学科核心素养教育必须基于教学理念和思想教育，教育必须以学生为主以教师为辅，让学生在教师的引导下，通过自身努力和相互合作找到问题的答案，培养学生的自学习能力和合作能力，科学有效的引导物理学科核心素养的教学。
参考文献：
六、蒋定春.高中物理教学中提升学生核心素养的策略[J].华夏教师，2018，（04）：50
[2]李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].校华夏教师，2019，（10）：22