摘 要：传统文化体现着民族精神与灵魂，传统文化的教育与传承至关重要，应从小学阶段开始。传统文化蕴含着丰富的内容，游戏就是其组成部分之一，通过娱乐和教育结合，在小学英语教学中加以运用，不仅与小学生的认知相符合，而且还能让教学资源得到丰富。本文重点分析民间游戏在小学英语教学的利用，并提出具体方法。
　　关键词：民间游戏 英语教学 文化传承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.022
　　教育家们认为，游戏对儿童身体、智力以及道德发展都有帮助，因为儿童喜欢在生活中接触游戏。心理学家皮亚杰对游戏也给予高度评价，因为儿童在游戏过程中探索，能学会发现问题和解决问题，同时还能学会与人合作，对情绪调节有益。将传统民间游戏融入小学英语教学当中，不仅能让英语课堂教学丰富化，而且还能让游戏在英语课堂中发挥作用，让英语教学发挥传承传统文化的功能。
　　一、传统民间游戏的基本特点
　　1.趣味性强，贴近生活
　　传统民间游戏目的是自娱自乐，可以让儿童在自发的情况下进行，并在玩中学习，在学习中体会到玩的乐趣，促进儿童身心的全面发展。
　　2.有民族特点和地方特色
　　民间游戏有民族特点。通常情况下，民间游戏是人们在生活和生产劳动中创造出来的，经常结合地方民谣、儿歌等，极具地方特色。
　　3.内容丰富，取材方便，操作简易
　　民间游戏比较简单易操作，用一根绳子、一条手绢等都可以开展游戏，因此在操作方面没有道具、天气以及场地等的过多制约，学生可依据兴趣和想象进行，而且还能改造、加工游戏道具。
　　4.多样化和灵活性
　　民间游戏形式多种多样，操作起来比较灵活，每种游戏在玩法方面都不受局限，可依据情况随时对形式加以改变。比如踢毽子这样的游戏，年龄小的孩子可以系一根绳子，用手拎着踢，而年龄大一点的还可以玩很多花样。
　　二、小学英语教学中运用民间游戏的价值
　　伴随信息时代的发展，少年儿童的生活被网络游戏、电子玩具等娱乐活动充斥，很多民间游戏逐渐消失。教育承载着传统文化传承的作用，需要为挽救传统民间游戏负责任。小学英语课堂要成为运用传统民间游戏的重要教育场所，教师应从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导民间游戏教学法，让学生在游戏中体验到民族精神。
　　三、将民间游戏融入小学英语教学中的方法
　　1.传统民间游戏在小学英语教学中的运用
　　在小学英语教学过程中应用传统民间游戏，需要有让游戏和教学内容相符合，有利于学生兴趣培养。比如，“跳房子”，本来是在地上画“大房子”，“房子”内有若干格子，然后把瓦片放在第一格。玩游戏的人站在格子内单脚踢瓦片，从第一格到第二格，瓦片没踢出方格的就是胜利者。像這样的游戏适合在室外进行，但是英语教师也可在室内设计成竞赛游戏，用到英文地理名称或国家名称的教学中。
　　2.收集传统民间游戏，做分类整理
　　民间游戏地方特色比较强，基本上都使用方言。为保存民间游戏，并将游戏用在教育教学中，教师可以收集民间游戏，运用文字进行描述，再实施分类化的整理，比如可依据地域进行分类，并汇编成册等。
　　3.开发、改编游戏，使之成为英语教学可利用的资源
　　民间游戏虽然能引起学生兴趣，但并不是所有的都适合用在小学英语教学中，教师需要从英语教育的角度，选择与英语学习内容相适应的游戏，并注意游戏的可操作性。除此之外，可依据教学场地以及教育对象的不同，对游戏进行有效改编，这样更加有利于教学工作。英语教学简单翻译游戏很重要，但翻译地方游戏有难度，所以要注意保持语言原来韵味，再使用简单的英语词汇，保证游戏能受到学生欢迎。
　　综上所述，传统民间游戏通过改编可作为小学英语教学资源，而且教育教学意义深远，能充分展现出教育的文化传承功能，进一步推动传统文化的传承与发展。
　　参考文献：
　　[1] 张淑欢《小学英语高效课堂的构建》，《科学咨询（教育科研）》2019年第4期。
　　[2] 王艳《谈传统民间游戏在小学英语教学中的应用》，《新课程导学》2019年第6期。