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摘 要:主要说明在新的社会形势下,如何以理论创新为先导,以学科建设为支撑,以实践教育为平台,以成长成才为目的,努力创新新形势下大学生思想道德教育教学。
关键词:高校;思想道德教育;创新
我国普通学校教育目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人,思想道德教育作为其中的“德育”,是我们的首要培养目标。而对作为“天之骄子”的大学生来说,更是显得尤为重要,思想道德教育教学更是高校工作的基础环节,也是大学生成长成才的重要内容。
改革开放以来,我国经济政治发展都有了极大的提高,取得了巨大的成就。但是,随着市场经济的发展及众多西方价值文化的流入,一些不正确的思想也开始泛滥,不少人在思想道德上都出现了不同程度的波动。在这复杂的大社会环境下,作为未来社会的栋梁,对大学生思想道德教育也成为维护国家稳定,改善社会风气中的重要任务。面对当前社会环境,对大学生思想道德教育也提出的新要求,我们应当坚持社会主义核心价值体系引领,结合“思想政治理论课”教学,以理论创新为先导,以学科建设为支撑,以实践教育为平台,以成长成才为目的,努力创新新形势下大学生思想道德教育教学。
1.改革创新,积极探索新形势下大学生思想道德教育教学的体系创新以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入进行教育教学改革,对大学生思想道德教育教学进行积极的探索和实践,把握规律性,富于创造性,增强实效性。创建“三主五结合”的思想道德教育教学新体系。
“三主”是指“以教师为主导、学生为主体、成才为主线”。以教师为主导,就是充分发挥教师在思想道德教育教学中的组织者和指导者的作用,教书育人,为人师表;以学生为主体,就是在教育过程中十分重视学生在思想品德方面的内在需要,充分调动大学生接受思想道德教育教学的积极性,发挥大学生的自主性、能动性,;以成才为主线,就是在思想道德教育教学中坚持以人为本,以大学生成长成才为根本目的,把成长成才贯彻于思想道德教育教学的各个环节。
“五结合”是指“理论与实践相结合、课内与课外相结合、继承与创新相结合、育人与成才相结合、思想教育与人格塑造相结合”。理论与实践相结合,就是以党的历代领导人关于思想道德教育的理论为指导,遵循思想道德教育的客观规律,积极地开展思想道德教育教学工作。课内与课外相结合,就是坚持思想政治理论课为主渠道,在思想政治理论课教学中结合学生的实际和社会的实际,在学生课外活动中渗透思想政治理论课教学的内容,做到课内与课外在内容上相互呼应,在形式上相互映衬。继承与创新相结合,就是继承中华民族的优秀文化传统,我党思想政治教育的优秀传统,总结我校在思想道德教育教学方面的好经验好做法,同时根据新形势新情况,改进和创新思想道德教育的工作理念和方法。在继承基础上进行创新,在创新指导下发展传统。育人与成才相结合,就是调动好教师的育人和学生的成才两个积极性,使思想道德教育不仅提高大学生的思想道德素质,而且促进大学生其它素质的发展,在培养其它素质中贯彻思想道德教育,在提高思想道德素质中发展其它素质。思想教育与人格塑造相结合,就是使思想教育不仅在于解决大学生的思想实际问题,更重要的在于培养大学生的思想道德品质,使思想道德教育成为塑造大学生健全人格的重要手段;同时在大学生人格塑造中贯彻思想道德教育,使人格塑造成为思想道德教育的重要内容。
2.以人才素质为核心,努力完善新形势下大学生思想道德教育教学的内容创新
全面推进大学生素质教育,坚持知识、素质、能力三位一体,按照加强基础、鼓励创新、发展个性、健全人格、注重素质、培养能力的总体要求,研究大学生思想道德教育教学的规律。按照社会主义核心价值体系的要求,加强对新形势下大学生思想道德教育教学内容的创新研究。
在思想道德教育教学环境上,营造积极向上的舆论氛围。互联网是思想道德建设的新阵地,引导网上舆论,努力用正确的舆论导向和健康的思想占领校园网络阵地,推动校园网络文化的发展和建设,传播和谐校园的建设成果。
在思想道德教育教学活动上,推行导师制,开设大学生成长成才的系列讲座,组织丰富多彩的课外活动,举办活动节和活动周,指导学生深入企业、社区、少数民族地区开展社会调查和社会服务等。充分发挥思想道德教育教学在人才培养中的作用,使学生的个性发展与社会的需求相统一。逐步形成“学生素质综合化,培养方案个性化,实践锻炼全程化,成长成才多样化”的特色。
3.以行为修身为导向,不断推进新形势下大学生思想道德教育教学的实践创新
社会实践是大学生思想道德教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干,奉献社会,锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。
改革实践教学内容,在校内进行道德实践活动:开展大学生文明修身活动,告别生活陋习;开展节水节电活动,为建设资源节约型社会作贡献;讲诚信、杜绝考试作弊;加强团队协作和班集体建设等等。把道德实践活动融入大学生学习生活之中,引导大学生从身边的事情做起,培养良好的道德品质和行为习惯。
改革实践教学途径,探索实践育人的长效机制。组织大学生进行社会调查、志愿者服务、公益活动。开展以“志愿服务献真情,爱心传递促和谐”为主题的青年志愿服务活动,引导大学生走出校门,走到社会中去。
4.以成长成才为目的,全力优化新形势下大学生思想道德教育教学的机制创新
大学生思想道德教育教学的目的是帮助大学生成长成才,学校推出以“导论、导研、导读、导做、导师”的“五导工程”,创新机制,通过制度与管理、信息与反馈、评估与激励等措施,全力优化大学生思想道德教育教学。充分发挥导师优势,指导学生学业、科研,向学生推荐一批优秀书目,开展形式多样的读书报告会,切实提高学生的理论水平和人文素养。提高学生的实际操作能力和社会适应能力,以全员育人为基本要求,全力构建高等教育大众化背景下思想道德教育工作队伍。思想政治理论课教师和政工干部是思想道德教育队伍中的中坚力量,通过进修培养,不断提高他们的思想政治素质、业务素质和工作能力。积极开展“三育人”活动,树立人人都是思想道德教育工作者的思想,把思想道德教育渗透在教学、管理和服务等工作中,做到思想道德教育与各项工作同步进行,使每一位教职工在自己的岗位上发挥好思想道德教育的积极作用。
高校思想道德教育工作有着自身的特点,更是一项复杂、系统的工程。因此,高校应从实际出发,来解决高校学生德育中的实际问题,不断探索适合高校学生特点的思想道德教育工作新途径,培养出真正德才兼备的高等技术应用型人才。
关键词:高校;思想道德教育;创新
我国普通学校教育目的是向受教育者进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义一代新人,思想道德教育作为其中的“德育”,是我们的首要培养目标。而对作为“天之骄子”的大学生来说,更是显得尤为重要,思想道德教育教学更是高校工作的基础环节,也是大学生成长成才的重要内容。
改革开放以来,我国经济政治发展都有了极大的提高,取得了巨大的成就。但是,随着市场经济的发展及众多西方价值文化的流入,一些不正确的思想也开始泛滥,不少人在思想道德上都出现了不同程度的波动。在这复杂的大社会环境下,作为未来社会的栋梁,对大学生思想道德教育也成为维护国家稳定,改善社会风气中的重要任务。面对当前社会环境,对大学生思想道德教育也提出的新要求,我们应当坚持社会主义核心价值体系引领,结合“思想政治理论课”教学,以理论创新为先导,以学科建设为支撑,以实践教育为平台,以成长成才为目的,努力创新新形势下大学生思想道德教育教学。
1.改革创新,积极探索新形势下大学生思想道德教育教学的体系创新以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入进行教育教学改革,对大学生思想道德教育教学进行积极的探索和实践,把握规律性,富于创造性,增强实效性。创建“三主五结合”的思想道德教育教学新体系。
“三主”是指“以教师为主导、学生为主体、成才为主线”。以教师为主导,就是充分发挥教师在思想道德教育教学中的组织者和指导者的作用,教书育人,为人师表;以学生为主体,就是在教育过程中十分重视学生在思想品德方面的内在需要,充分调动大学生接受思想道德教育教学的积极性,发挥大学生的自主性、能动性,;以成才为主线,就是在思想道德教育教学中坚持以人为本,以大学生成长成才为根本目的,把成长成才贯彻于思想道德教育教学的各个环节。
“五结合”是指“理论与实践相结合、课内与课外相结合、继承与创新相结合、育人与成才相结合、思想教育与人格塑造相结合”。理论与实践相结合,就是以党的历代领导人关于思想道德教育的理论为指导,遵循思想道德教育的客观规律,积极地开展思想道德教育教学工作。课内与课外相结合,就是坚持思想政治理论课为主渠道,在思想政治理论课教学中结合学生的实际和社会的实际,在学生课外活动中渗透思想政治理论课教学的内容,做到课内与课外在内容上相互呼应,在形式上相互映衬。继承与创新相结合,就是继承中华民族的优秀文化传统,我党思想政治教育的优秀传统,总结我校在思想道德教育教学方面的好经验好做法,同时根据新形势新情况,改进和创新思想道德教育的工作理念和方法。在继承基础上进行创新,在创新指导下发展传统。育人与成才相结合,就是调动好教师的育人和学生的成才两个积极性,使思想道德教育不仅提高大学生的思想道德素质,而且促进大学生其它素质的发展,在培养其它素质中贯彻思想道德教育,在提高思想道德素质中发展其它素质。思想教育与人格塑造相结合,就是使思想教育不仅在于解决大学生的思想实际问题,更重要的在于培养大学生的思想道德品质,使思想道德教育成为塑造大学生健全人格的重要手段;同时在大学生人格塑造中贯彻思想道德教育,使人格塑造成为思想道德教育的重要内容。
2.以人才素质为核心,努力完善新形势下大学生思想道德教育教学的内容创新
全面推进大学生素质教育,坚持知识、素质、能力三位一体,按照加强基础、鼓励创新、发展个性、健全人格、注重素质、培养能力的总体要求,研究大学生思想道德教育教学的规律。按照社会主义核心价值体系的要求,加强对新形势下大学生思想道德教育教学内容的创新研究。
在思想道德教育教学环境上,营造积极向上的舆论氛围。互联网是思想道德建设的新阵地,引导网上舆论,努力用正确的舆论导向和健康的思想占领校园网络阵地,推动校园网络文化的发展和建设,传播和谐校园的建设成果。
在思想道德教育教学活动上,推行导师制,开设大学生成长成才的系列讲座,组织丰富多彩的课外活动,举办活动节和活动周,指导学生深入企业、社区、少数民族地区开展社会调查和社会服务等。充分发挥思想道德教育教学在人才培养中的作用,使学生的个性发展与社会的需求相统一。逐步形成“学生素质综合化,培养方案个性化,实践锻炼全程化,成长成才多样化”的特色。
3.以行为修身为导向,不断推进新形势下大学生思想道德教育教学的实践创新
社会实践是大学生思想道德教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干,奉献社会,锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。
改革实践教学内容,在校内进行道德实践活动:开展大学生文明修身活动,告别生活陋习;开展节水节电活动,为建设资源节约型社会作贡献;讲诚信、杜绝考试作弊;加强团队协作和班集体建设等等。把道德实践活动融入大学生学习生活之中,引导大学生从身边的事情做起,培养良好的道德品质和行为习惯。
改革实践教学途径,探索实践育人的长效机制。组织大学生进行社会调查、志愿者服务、公益活动。开展以“志愿服务献真情,爱心传递促和谐”为主题的青年志愿服务活动,引导大学生走出校门,走到社会中去。
4.以成长成才为目的,全力优化新形势下大学生思想道德教育教学的机制创新
大学生思想道德教育教学的目的是帮助大学生成长成才,学校推出以“导论、导研、导读、导做、导师”的“五导工程”,创新机制,通过制度与管理、信息与反馈、评估与激励等措施,全力优化大学生思想道德教育教学。充分发挥导师优势,指导学生学业、科研,向学生推荐一批优秀书目,开展形式多样的读书报告会,切实提高学生的理论水平和人文素养。提高学生的实际操作能力和社会适应能力,以全员育人为基本要求,全力构建高等教育大众化背景下思想道德教育工作队伍。思想政治理论课教师和政工干部是思想道德教育队伍中的中坚力量,通过进修培养,不断提高他们的思想政治素质、业务素质和工作能力。积极开展“三育人”活动,树立人人都是思想道德教育工作者的思想,把思想道德教育渗透在教学、管理和服务等工作中,做到思想道德教育与各项工作同步进行,使每一位教职工在自己的岗位上发挥好思想道德教育的积极作用。
高校思想道德教育工作有着自身的特点,更是一项复杂、系统的工程。因此,高校应从实际出发,来解决高校学生德育中的实际问题,不断探索适合高校学生特点的思想道德教育工作新途径,培养出真正德才兼备的高等技术应用型人才。