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【摘要】新课改推行以来，各个学校开始注重教学方法的改善，其中小学英语教学尤为突出，小学英语是小学生初次正式接触英语的桥梁，小学生对英语的兴趣就是在这一时期树立起来的，因此很有必要运动各种方法进行英语教学，其中课堂游戏作为一种有效的教学方法备受瞩目。
【关键词】课堂游戏；小学英语；必要性
【作者简介】靳红霞，山东沂南人，山东省沂南县青驼镇青驼中心小学。
引言
英语是一门外来语言，不同于我们的母语，对英语语言文化的感知对于学习英语有重要作用，在教学中，如果只是单纯地对发音进行教学，小学生很难对英语产生浓厚的学习兴趣，也不会了解它与中文语法不同的地方，这样的教学成果收效甚微，因此，必须让小学生融入语境，设立某种情景来进行气氛烘托。
一、小学英语课堂游戏教学中的问题
1.游戏内容较为简单，不能激发小学生足够的学习热情。受众多学校教学方法革新的影响，很多小学开始寻求多方位教学方法，但是目前在课堂游戏这个环节仍然是较为落后的，有的学校老师经常运用一种游戏方式来教学，这样使得学生学习热情不再像第一次游戲教学时那么有激情，此种游戏教学方法便沦为摆设，例如，有的老师只会通过双方情景对话来进行教学，选取两个学生模拟书本上的对话，初始阶段学生还有带入感，时间长了学生便索然无味，对话也变成对英语语句的单一念读。
2.游戏教学模式应该参考小学生智力水平。游戏教学方法多种多样，如何在众多方法中找出适合小学生的教学方法尤为重要。有的学校在游戏教学方面确实有很多种方法，但是某些游戏并不适合小学生，设立复杂的游戏方法会使小学生思维混乱，这样的教学成果适得其反。小学生的智力水平属于简单的认知水平，他们对稍微复杂一点的运作方法毫无理解能力，因此设计游戏不能过于复杂。例如，有的老师利用英语国家经典电影台词进行英语教学，这种方法固然有效，但是小学生完全不理解电影要表达的思想，他们年龄尚小，还不懂电影中的语句含义，此种方法只能适用于高中或者大学英语教学，因此，如何寻求合适的游戏教学方法成为重要方面。
3.在游戏教学时，容易本末倒置。在运用游戏教学时，由于小学生年龄小，对课堂秩序以及学习目的的认知能力不足，因此很容易出现课堂秩序混乱，小学生一直在玩各种游戏而忽视游戏目的的现象，这在很多小学很常见。小学生处于精力最旺盛的阶段，他们定力很弱，如果有人带头喧闹，就会引起全部学生一起无视课堂秩序，这也是他们的年龄因素决定的，在进行游戏时，如果不能对课堂秩序进行合理把控，就会使得学生只顾着游戏，忽视游戏的目的是学习英语知识，课堂也会混乱不堪，这是本末倒置，英语课堂不是用来游戏的，如果整节课下来，学生只记住了游戏方法，这样的教学无疑是失败的。
二、课堂游戏在小学英语教学中的必要性
1.有利于充分发挥小学生学习英语的积极性。兴趣是学习的最大动力，只有激发小学生学习热情，才能使小学生主动有意识地学习英语知识。小学生由于年龄小，对学校学习知识也是处于“大家都去上学，那我也去”的心理状态，因此在英语教学时，必须让小学生对英语产生浓厚的兴趣才能使教学效果事半功倍，游戏在小学生生活中占据较大比重，小学生在课外也都是在玩各种游戏，将游戏带入英语课堂能使小学生对英语产生归属感，如在课堂教学中可以唱歌，将英语语句以歌曲形式表现出来，再以小学生熟悉的编曲来制定歌曲的语调，这样小学生就能以熟悉的英语歌曲来将各个单词串联起来，这是学习英语的一种好方法。由于我国的母语是中文，小学生身处中文环境，无法体会到英语语境中英语的表达方法，部分小学生由于内向、害羞等原因不敢说英语，因此在设计游戏教学时，要突破小学生的心理障碍，了解每个学生的喜好，将小学生喜好和英语结合起来，让学生以自己喜欢的方式说英语，如可以将英语字母以肢体动作形式展现出来，让学生模仿字母的形态，这样不仅可以增强课堂趣味性，也能活跃课堂气氛，激发小学生学习英语热情。
2.课堂游戏能提高小学生英语能力。学校教育的根本在于传授学生知识，让学生学会如何用英语来表达日常生活，这是学校教学目的，也是英语教学的出发点和落脚点。课堂游戏只是英语教学的一种教学方式，它通过游戏方法对小学生进行相关英语教学，最终目的是想实现小学生英语水平的提高。这是教育的根本，符合我国教育要从小抓起的教学理念。
3.课堂游戏能充分发挥小学生想象力，提高创新水平。在课堂游戏教学中，老师的游戏方法能够锻炼小学生智力水平，小学生通过对游戏方法进行观察和了解，利用自身猎奇心理，能够找出游戏的突破口，这是对小学生创新能力方面的培养。
三、结语
小学英语教学在学生的英语生涯中有着重要作用，运用课堂游戏方法来激发小学生的学习兴趣是小学进行英语教学的重要任务，这既符合小学生年龄小贪玩的个性特征，又能增强英语的趣味性，因此，我们必须重视课堂游戏在小学英语课堂中的运用，着力以优良的教学方法来提高我国小学生的英语认知能力和英语水平，这是教学的重要目的，也是进行教学改革的重点。
参考文献：
[1]马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].教育科研论坛，2010（01）：43-44.
[2]王娜，华知多.游戏教学在小学英语课堂中的应用[J].西部素质教育，2017，3（11）：219 273.
【关键词】课堂游戏；小学英语；必要性
【作者简介】靳红霞，山东沂南人，山东省沂南县青驼镇青驼中心小学。
引言
英语是一门外来语言，不同于我们的母语，对英语语言文化的感知对于学习英语有重要作用，在教学中，如果只是单纯地对发音进行教学，小学生很难对英语产生浓厚的学习兴趣，也不会了解它与中文语法不同的地方，这样的教学成果收效甚微，因此，必须让小学生融入语境，设立某种情景来进行气氛烘托。
一、小学英语课堂游戏教学中的问题
1.游戏内容较为简单，不能激发小学生足够的学习热情。受众多学校教学方法革新的影响，很多小学开始寻求多方位教学方法，但是目前在课堂游戏这个环节仍然是较为落后的，有的学校老师经常运用一种游戏方式来教学，这样使得学生学习热情不再像第一次游戲教学时那么有激情，此种游戏教学方法便沦为摆设，例如，有的老师只会通过双方情景对话来进行教学，选取两个学生模拟书本上的对话，初始阶段学生还有带入感，时间长了学生便索然无味，对话也变成对英语语句的单一念读。
2.游戏教学模式应该参考小学生智力水平。游戏教学方法多种多样，如何在众多方法中找出适合小学生的教学方法尤为重要。有的学校在游戏教学方面确实有很多种方法，但是某些游戏并不适合小学生，设立复杂的游戏方法会使小学生思维混乱，这样的教学成果适得其反。小学生的智力水平属于简单的认知水平，他们对稍微复杂一点的运作方法毫无理解能力，因此设计游戏不能过于复杂。例如，有的老师利用英语国家经典电影台词进行英语教学，这种方法固然有效，但是小学生完全不理解电影要表达的思想，他们年龄尚小，还不懂电影中的语句含义，此种方法只能适用于高中或者大学英语教学，因此，如何寻求合适的游戏教学方法成为重要方面。
3.在游戏教学时，容易本末倒置。在运用游戏教学时，由于小学生年龄小，对课堂秩序以及学习目的的认知能力不足，因此很容易出现课堂秩序混乱，小学生一直在玩各种游戏而忽视游戏目的的现象，这在很多小学很常见。小学生处于精力最旺盛的阶段，他们定力很弱，如果有人带头喧闹，就会引起全部学生一起无视课堂秩序，这也是他们的年龄因素决定的，在进行游戏时，如果不能对课堂秩序进行合理把控，就会使得学生只顾着游戏，忽视游戏的目的是学习英语知识，课堂也会混乱不堪，这是本末倒置，英语课堂不是用来游戏的，如果整节课下来，学生只记住了游戏方法，这样的教学无疑是失败的。
二、课堂游戏在小学英语教学中的必要性
1.有利于充分发挥小学生学习英语的积极性。兴趣是学习的最大动力，只有激发小学生学习热情，才能使小学生主动有意识地学习英语知识。小学生由于年龄小，对学校学习知识也是处于“大家都去上学，那我也去”的心理状态，因此在英语教学时，必须让小学生对英语产生浓厚的兴趣才能使教学效果事半功倍，游戏在小学生生活中占据较大比重，小学生在课外也都是在玩各种游戏，将游戏带入英语课堂能使小学生对英语产生归属感，如在课堂教学中可以唱歌，将英语语句以歌曲形式表现出来，再以小学生熟悉的编曲来制定歌曲的语调，这样小学生就能以熟悉的英语歌曲来将各个单词串联起来，这是学习英语的一种好方法。由于我国的母语是中文，小学生身处中文环境，无法体会到英语语境中英语的表达方法，部分小学生由于内向、害羞等原因不敢说英语，因此在设计游戏教学时，要突破小学生的心理障碍，了解每个学生的喜好，将小学生喜好和英语结合起来，让学生以自己喜欢的方式说英语，如可以将英语字母以肢体动作形式展现出来，让学生模仿字母的形态，这样不仅可以增强课堂趣味性，也能活跃课堂气氛，激发小学生学习英语热情。
2.课堂游戏能提高小学生英语能力。学校教育的根本在于传授学生知识，让学生学会如何用英语来表达日常生活，这是学校教学目的，也是英语教学的出发点和落脚点。课堂游戏只是英语教学的一种教学方式，它通过游戏方法对小学生进行相关英语教学，最终目的是想实现小学生英语水平的提高。这是教育的根本，符合我国教育要从小抓起的教学理念。
3.课堂游戏能充分发挥小学生想象力，提高创新水平。在课堂游戏教学中，老师的游戏方法能够锻炼小学生智力水平，小学生通过对游戏方法进行观察和了解，利用自身猎奇心理，能够找出游戏的突破口，这是对小学生创新能力方面的培养。
三、结语
小学英语教学在学生的英语生涯中有着重要作用，运用课堂游戏方法来激发小学生的学习兴趣是小学进行英语教学的重要任务，这既符合小学生年龄小贪玩的个性特征，又能增强英语的趣味性，因此，我们必须重视课堂游戏在小学英语课堂中的运用，着力以优良的教学方法来提高我国小学生的英语认知能力和英语水平，这是教学的重要目的，也是进行教学改革的重点。
参考文献：
[1]马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].教育科研论坛，2010（01）：43-44.
[2]王娜，华知多.游戏教学在小学英语课堂中的应用[J].西部素质教育，2017，3（11）：219 273.