【摘 要】
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马克思关于商品的所有权“表现为直接从商品占有者的劳动中产生的所有权”和社会分工实质上是“不同质的、适合不同体系需要的劳动”的思想,是我们揭示直接劳动是社会主义商品经济存在真正原因的钥匙。因为在现实生产过程中只要有直接劳动存在,物化在不同使用价值中的不同质的、适合不同体系需要的劳动就会存在,从属于不同社会分工的交换主体也便会存在,从而交换主体也就依据自己在劳动中产生的所有权表现为商品的所有者,导致社会主义商品经济的存在。随着科学技术的发展并普遍地运用于生产,劳动才会逐步从生产过程中转移出来。一旦直接形式的
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马克思关于商品的所有权“表现为直接从商品占有者的劳动中产生的所有权”和社会分工实质上是“不同质的、适合不同体系需要的劳动”的思想,是我们揭示直接劳动是社会主义商品经济存在真正原因的钥匙。因为在现实生产过程中只要有直接劳动存在,物化在不同使用价值中的不同质的、适合不同体系需要的劳动就会存在,从属于不同社会分工的交换主体也便会存在,从而交换主体也就依据自己在劳动中产生的所有权表现为商品的所有者,导致社会主义商品经济的存在。随着科学技术的发展并普遍地运用于生产,劳动才会逐步从生产过程中转移出来。一旦直接形式的劳动不再是财富的巨大源泉,劳动时间不再是财富的尺度,因而交换价值也不再是使用价值的尺度,到那时,以交换价值为基础的生产即商品生产就会崩溃。
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<正>从大视角鸟瞰中国思想史时,我们同意这样一种看法:近代以来,中国始终存在着一股以农民小生产者为现实基础的民粹主义的社会思潮,这种思潮或明或暗地、强有力地渗入和影响若中国近代的政治和思想。抗拒和排斥现代文明,要求中国社会复归到圣君贤相统治下的宗法村社共同体中去,是这种思潮的最大特征。近代中国这种站在小农立场上反对现代文明的思潮,经常以不同的方式表现出来,具有顽强的力量,得到广泛的响应,在好些人头脑中引起共鸣。建国后的农民战争史研究,就
在多年的语文教学中，我发现作文教学如果在“三导”上下工夫，就会克服学生怕写作文，作文时内容贫乏、思绪紊乱、语句生硬、百人一调、干人一面的不足，学生的写作兴趣就会大增，习作
新课改下的语文课堂教学怎样才能让“芳菲吐香”（良好的教学效果），怎样才能让“星月流光”（学生全面发展）？我想我们的语文课堂教学中如果没有“馨风”（当堂达标教学）劲吹；没有“疏影们
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随着新课改的不断推行，高中数学课堂教学模式也有了明显的改革变化，情境教学法的应用也越来越普及。情境教学法讲究的是师生之间的协调合作，构建融洽的课堂学习氛围，激发学生的学
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