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【摘要】本文通过读《赏识你的学生》有感，论述了“赏识”的感悟和运用“赏识教育”所带来的幸福与快乐。
【关键词】赏识；教学艺术
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
由于“心动课堂”的实施与推进，我校荣幸地被列为全县八所“领雁工程”项目学校之一。专家进校的亲临指导，建议我校教师要多读书，写读书心得，并开展读书交流会，来提高自身素养。于是我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度选择了一个个典型的案例来诠释成功教育的奥妙所在，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生在教育者的启发、赞赏、激励下取得了优异的成绩走上成功之路。读完《赏识你的学生》这本书，我顿悟了：这本书所宣扬的核心理念——“赏识”，就是教师要有一双慧眼，去发现学生身上的闪光点，并给予赞赏、鼓励、肯定……让学生在学习与生活中，扬起自信的风帆，一路前行，最终走向成功的彼岸！我不禁感到窃喜：原来，我还是一个与时俱进的教师。在教育教学中，我一直都运用了“赏识教育”，并享受到了“赏识教育”给我带来的快乐和幸福。
下面就和大家分享一点儿我对“赏识”的感悟和运用“赏识教育”给我带来的幸福与快乐！
一、赏识就是尊重
赏识学生，就是以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。2006年下学期，报名分班的时候，我到教导处领了三个特别的学生——个子比其他同学高出了半截（他们是廖海庆、伍菊花、王小川，原来，这三个同学是读了两个一年级再降到我班来读第三个一年级的学生）。一到办公室，廖海庆的爷爷就恳求我：“舒老师，你发发善心，再不要让我的孙子降级了，他都这么大了，一定请你把他带到毕业。我不指望他的成绩有多好，只想让他在学校把年龄混大就行了。”看着眼前这位白发苍苍的老人那期盼的眼神，我毫不犹豫地说：“您放心，我不会让你的孙子降级的，一定把他送到小学毕业。”伍菊花、王小川的家长听后同样这样恳求我，我同样这样答复他们。他们的脸上露出了笑容。这三个同学也歪着脑袋，望着我。我摸着他们的头，微笑着说：“你们也放心，我一定让你们在我班快乐学习和成长的。”他们听后，背着书包，高兴地到教室去了。等发完书做扫除的时候，他们看我忙碌的身影，就走到我的跟前，说：“老师，我去端水。”“老师，我去扫地。”“老师，我去擦窗子。”我笑着说：“你们很爱劳动，真能干！”他们脸上洋溢着幸福的笑容，和我一起把教室打扫得干干净净。就这样，以后的每天早上和中午，他们三个人总是帮助其他小朋友打扫教室，这让我省了不少的心。特别是听到同年级的老师在抱怨扫除难做时，我的脸上总会露出会心的微笑。虽然这六年以来，他们每次都只得那么可怜的几分或者十几分，但是他们并不会伤心难过，因为他们也会捧着一张属于他们的奖状，高高兴兴地回家。每当看着他们拿着奖状和其他同学有说有笑地离开学校，我的幸福指数也在不断地升高。
二、赏识就是鼓励
赏识学生，就是把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。他们一定会扬起自信的风帆，朝着你引导的方向前进的。2009年上学期，我在班级中开展了一次班队活动课，主题是——用放大镜找优点。意思是：只要同学找出自己的优点，并得到其他同学或者老师的认同，说了两个、三个、五个或者十个以上，都会得到相同等次的奖励。开始，同学们很腼腆，都不好意思举手发言。我就喊了一个表现平平的学生（胡帅），列举了他一个个优点，边列举边问其他同学是否认同，就这样一下子给他说出了七个优点，并颁发了我早已准备好的奖品。当时，我看着他闪亮的眼睛，就知道已经燃起了他自信的火花。接下来，同学们争先恐后地掰着手指数着自己的优点，教室里的气氛一下子就活跃起来了。看着同学们一个个上台领着奖品高高兴兴地回到座位上，廖海庆也颤颤巍巍地举起了手。当他站起来，红着脸说：“我经常帮同学扫地。”他一说完，同学们就想起了热烈的掌声。他接着说“我听了舒老师的话，每次都做了作业的。”刚说完，他那组的语文组长就站起来发话了：“是的，廖海庆每天都认真完成作业了的。”话音一落，教室里再次响起了雷鸣般的掌声。当我把奖品送到他面前时，他接过奖品，哽咽着说：“谢谢舒老师！”还给我行了一个标准的队礼，我的眼里也噙着泪花。
三、赏识就是真爱
赏识学生，是真爱的体现。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。但它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘，并品尝着学生给你带来的幸福。2014年上学期，我才教了两年不到的学生，给我过了一个终生难忘的生日。生日那天，我和往常一样，吃过晚饭，和同事一起去散步。中途，我突然接到胡老师的电话：“舒老师，你快回来，有几个学生找你！”当时，我心里咯噔了一下：今天我没把学生怎么样吧？于是，急着说：“你知道他们找我有什么事吗？”胡老师说：“你回来就知道了。”听后，我急忙往回赶，刚到学校大门口，一群学生就把我围住了。我急切地问：“你们有何贵干呀？”他们神秘地说：“你回家就知道了。”我被他们前呼后拥地来到家门口，被眼前的情景惊呆了：王琳手上提着一个大蛋糕，张婷拿着两瓶饮料，还有几个同学提着水果和瓜子，甚至有一个同学还拿着一打一次性的纸杯。二十几个同学异口同声地说：“祝舒老师生日快乐！”当时，一股暖流涌遍了全身。
我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒。让我们都有一双慧眼，努力去发现学生的闪光点，让他们在你的赏识中不断地进步、成长！
（编辑：龙贤东）
【关键词】赏识；教学艺术
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
由于“心动课堂”的实施与推进，我校荣幸地被列为全县八所“领雁工程”项目学校之一。专家进校的亲临指导，建议我校教师要多读书，写读书心得，并开展读书交流会，来提高自身素养。于是我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、教师等角度选择了一个个典型的案例来诠释成功教育的奥妙所在，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生在教育者的启发、赞赏、激励下取得了优异的成绩走上成功之路。读完《赏识你的学生》这本书，我顿悟了：这本书所宣扬的核心理念——“赏识”，就是教师要有一双慧眼，去发现学生身上的闪光点，并给予赞赏、鼓励、肯定……让学生在学习与生活中，扬起自信的风帆，一路前行，最终走向成功的彼岸！我不禁感到窃喜：原来，我还是一个与时俱进的教师。在教育教学中，我一直都运用了“赏识教育”，并享受到了“赏识教育”给我带来的快乐和幸福。
下面就和大家分享一点儿我对“赏识”的感悟和运用“赏识教育”给我带来的幸福与快乐！
一、赏识就是尊重
赏识学生，就是以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。2006年下学期，报名分班的时候，我到教导处领了三个特别的学生——个子比其他同学高出了半截（他们是廖海庆、伍菊花、王小川，原来，这三个同学是读了两个一年级再降到我班来读第三个一年级的学生）。一到办公室，廖海庆的爷爷就恳求我：“舒老师，你发发善心，再不要让我的孙子降级了，他都这么大了，一定请你把他带到毕业。我不指望他的成绩有多好，只想让他在学校把年龄混大就行了。”看着眼前这位白发苍苍的老人那期盼的眼神，我毫不犹豫地说：“您放心，我不会让你的孙子降级的，一定把他送到小学毕业。”伍菊花、王小川的家长听后同样这样恳求我，我同样这样答复他们。他们的脸上露出了笑容。这三个同学也歪着脑袋，望着我。我摸着他们的头，微笑着说：“你们也放心，我一定让你们在我班快乐学习和成长的。”他们听后，背着书包，高兴地到教室去了。等发完书做扫除的时候，他们看我忙碌的身影，就走到我的跟前，说：“老师，我去端水。”“老师，我去扫地。”“老师，我去擦窗子。”我笑着说：“你们很爱劳动，真能干！”他们脸上洋溢着幸福的笑容，和我一起把教室打扫得干干净净。就这样，以后的每天早上和中午，他们三个人总是帮助其他小朋友打扫教室，这让我省了不少的心。特别是听到同年级的老师在抱怨扫除难做时，我的脸上总会露出会心的微笑。虽然这六年以来，他们每次都只得那么可怜的几分或者十几分，但是他们并不会伤心难过，因为他们也会捧着一张属于他们的奖状，高高兴兴地回家。每当看着他们拿着奖状和其他同学有说有笑地离开学校，我的幸福指数也在不断地升高。
二、赏识就是鼓励
赏识学生，就是把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。他们一定会扬起自信的风帆，朝着你引导的方向前进的。2009年上学期，我在班级中开展了一次班队活动课，主题是——用放大镜找优点。意思是：只要同学找出自己的优点，并得到其他同学或者老师的认同，说了两个、三个、五个或者十个以上，都会得到相同等次的奖励。开始，同学们很腼腆，都不好意思举手发言。我就喊了一个表现平平的学生（胡帅），列举了他一个个优点，边列举边问其他同学是否认同，就这样一下子给他说出了七个优点，并颁发了我早已准备好的奖品。当时，我看着他闪亮的眼睛，就知道已经燃起了他自信的火花。接下来，同学们争先恐后地掰着手指数着自己的优点，教室里的气氛一下子就活跃起来了。看着同学们一个个上台领着奖品高高兴兴地回到座位上，廖海庆也颤颤巍巍地举起了手。当他站起来，红着脸说：“我经常帮同学扫地。”他一说完，同学们就想起了热烈的掌声。他接着说“我听了舒老师的话，每次都做了作业的。”刚说完，他那组的语文组长就站起来发话了：“是的，廖海庆每天都认真完成作业了的。”话音一落，教室里再次响起了雷鸣般的掌声。当我把奖品送到他面前时，他接过奖品，哽咽着说：“谢谢舒老师！”还给我行了一个标准的队礼，我的眼里也噙着泪花。
三、赏识就是真爱
赏识学生，是真爱的体现。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。但它不是虚情假意的作秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘，并品尝着学生给你带来的幸福。2014年上学期，我才教了两年不到的学生，给我过了一个终生难忘的生日。生日那天，我和往常一样，吃过晚饭，和同事一起去散步。中途，我突然接到胡老师的电话：“舒老师，你快回来，有几个学生找你！”当时，我心里咯噔了一下：今天我没把学生怎么样吧？于是，急着说：“你知道他们找我有什么事吗？”胡老师说：“你回来就知道了。”听后，我急忙往回赶，刚到学校大门口，一群学生就把我围住了。我急切地问：“你们有何贵干呀？”他们神秘地说：“你回家就知道了。”我被他们前呼后拥地来到家门口，被眼前的情景惊呆了：王琳手上提着一个大蛋糕，张婷拿着两瓶饮料，还有几个同学提着水果和瓜子，甚至有一个同学还拿着一打一次性的纸杯。二十几个同学异口同声地说：“祝舒老师生日快乐！”当时，一股暖流涌遍了全身。
我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒。让我们都有一双慧眼，努力去发现学生的闪光点，让他们在你的赏识中不断地进步、成长！
（编辑：龙贤东）