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孩子的心田有一片沃土
我们播撒希望的种子
用温言和爱心灌溉
慢慢
等它生根发芽长大
长成
秀挺坚韧的模样
开出
淡雅温婉的花
结出
通透睿智的果
——题记
魏书生曾经说过：“教师像园丁，在学生心灵的田野上耕耘播种。”初为人师时，我常想：要播下什么种子呢？如何在孩子们的心田上耕耘？回想起和历届孩子们一起成长的岁月，我非常肯定：我要播下希望的种子，耕耘在盈满希望的心田上。
一、播种
2019年7月31日，当我和5班的孩子们再一次相聚在教室里时，内心是百感交集的，因为我们刚刚经历了分班，班上的前18名，已经被选拔去新的创新班了，剩下的孩子里，还有好几个在高二开始就已经跟不上，落在了年级130名后。为了帮助孩子们重拾自信，我在8月1号组织了一场名为“我是优秀的我”的心理团辅活动，让他们知道，他们还是很优秀的，对自己要有信心。第二天，我又趁热打铁召开了“直面高三 勇敢向前“的主题班会，对他们提出了“理性剖析自我、合理定位目标、坚定理想信念、冷静面对得失、踏实走向成功”这30字要求。接着，我再策划一期“不负韶华 我们都是追梦人”的墙报，展出了孩子们亲手绘制的自己理想大学的手抄报。在展出前，我严格把关，如果画得马虎或者数据不够准确，甚至大学校徽的颜色不对，我都会退回让他们整改。这样做的目的不仅是要教会学生做事一定要认真严谨，更是为了让他们的理想大学在他们的心中留下更深的印记。埋好种子，一切才有希望。
二、施肥与灌溉
高三备考的三百多天，说长不长说短也不短。高三学子们的精神头，每每在开学的第一个月都是最足的，此时班主任们可以四两拨千斤，但要让他们一直保持在比较好的状态中，我们就得适时给他们“施施肥，浇灌点鸡血”。例如每次大考之后，我都会及时去做成绩分析，筹备表彰大会，然后隆重地表扬优秀和进步的孩子们。我告诉他们——“你们真优秀！ 13班有20几个同学呢，你们还能挤进年级前20， amazing （令人惊讶的）啊！ ”“须知道，在你努力的同时别人也在努力，所以现在你能保持着成绩或者已经进步了，You are really something！（你真有两把刷子） ”其实我所说的表彰，每个班在大考后都会开展，那些表扬的话语，每个老师也都会说。这并不特别，特别的是，我们班的奖品绝对独一无二，因为那是我在淘宝定制的我们班专属的奖牌、奖杯和班徽。进入年级前20的和进步大的孩子都能获得一枚金牌;每个月量化考核第一的小组，可以捧走“最佳学习小组”的奖杯;只要有进步，不论大小快慢，都将获得一张彩色的班徽贴纸。看，脖挂金牌、手捧奖杯，或者笔记本贴满班徽的他们笑得是多么地自信和灿烂啊！
除了考试后，其实在平日里，我们也有很多契机是可以给孩子们“施肥”的。有时候我读到一篇很好的文章，听到一个很励志的故事，或者遇见一个很正能量的人给我带来了一些感悟，我都会及时和孩子们分享。记得有一次我给他们看我手机里收藏的马云跑步的一张照片和配文——马云在跑步时，某路人对他说：“我真佩服你能熬过那么多难熬的日子，然后才有今天这样的辉煌，你真不容易，换成我，早就疯了！”马云笑着说：“熬那些很苦的日子一点都不难，因为我知道它会变好。”看到孩子们若有所思，我适时总结说：“有些苦，不叫苦，因为你知道它代表希望，会让你梦想成真！这个故事，献给为梦想而奔跑的你们！” 说罢，教室里响起一片热烈的掌声。班上有个叫陈祺飙的孩子甚至很激动地喊道：“我不困了，我去为梦想而奔跑！”
三、除草
进入高三后，大部分孩子的学习态度会发生明显的转变，但他们学习成绩也许并不会因有了这些改变就大幅提升。功课的压力、家长与老师的更加关注，都会让孩子们感觉到更大的压力，常常感觉喘不过气来，所以高三一年往往是很多孩子情绪波动较大的一年。因此，除了“施肥”，做好“除草”工作也就是心理疏导工作，非常必要和重要。方法千万条，谈心第一条。在聊天的过程中，我时刻牢记要帮助孩子们树立正确、积极的高考观，让他们懂得哪怕高考失利了，也并非天塌地陷人生终结。高考仅仅是人生的一个小舞台，它并不能决定人生大舞台的最终成败。未来的路还很长，我们在乎高考的成绩，但更应学会享受汲取养分的过程。
四、等待
“在下一个路口等你！ ” 这是牛津大学的校长谈教育的成功经验时说的一句话，也是我写给5班某一个临界生的书签留言。在这句留言里，我想向学生传达的是我对她的信任和对她能力的肯定，还有对她进步的期待。教育的出发点和落脚点是人， 因此，重视人的发展，肯定人的价值，尊重人的个性，维护人的尊严才是教育的根本。而对学生充分信任，就是对人的价值的肯定，对人的尊严的维护。其实学生是各有所长的，本身没有优差之分，因为有了统一的标准和统一的考试，所以才出现了所谓的“尖”和“弱”。有的学生学得虽然慢一点，但只要肯努力，还是会有进步的，所以我会告诉我的学生：“我在下一个路口等你，如果你真的到不了，我也绝不会放弃你，但我希望的是，能够等到你！加油！ ”
五、收成与反思
冰心老人曾说过：“什么是播种者的喜悦呢？——倚着锄头，远远望去，处处已是青苗鋪地，绿树成荫。”说起我们班的孩子，领导和老师们总是赞不绝口：“明理懂事、尊师爱校，团结有爱、积极向上！” 耕耘在希望的心田上，获利的不仅仅是学生，还有我自己。17年的平凡的工作给我带来了心灵上的静谧平和。这里没有更多的掌声和鲜花，也没有诱人的功名利禄。有的只是普通岗位上的充实与快乐，平凡人生的执着与进取。做一名优秀的人民教师，是我终身的追求，永不悔的抉择！
我们播撒希望的种子
用温言和爱心灌溉
慢慢
等它生根发芽长大
长成
秀挺坚韧的模样
开出
淡雅温婉的花
结出
通透睿智的果
——题记
魏书生曾经说过：“教师像园丁，在学生心灵的田野上耕耘播种。”初为人师时，我常想：要播下什么种子呢？如何在孩子们的心田上耕耘？回想起和历届孩子们一起成长的岁月，我非常肯定：我要播下希望的种子，耕耘在盈满希望的心田上。
一、播种
2019年7月31日，当我和5班的孩子们再一次相聚在教室里时，内心是百感交集的，因为我们刚刚经历了分班，班上的前18名，已经被选拔去新的创新班了，剩下的孩子里，还有好几个在高二开始就已经跟不上，落在了年级130名后。为了帮助孩子们重拾自信，我在8月1号组织了一场名为“我是优秀的我”的心理团辅活动，让他们知道，他们还是很优秀的，对自己要有信心。第二天，我又趁热打铁召开了“直面高三 勇敢向前“的主题班会，对他们提出了“理性剖析自我、合理定位目标、坚定理想信念、冷静面对得失、踏实走向成功”这30字要求。接着，我再策划一期“不负韶华 我们都是追梦人”的墙报，展出了孩子们亲手绘制的自己理想大学的手抄报。在展出前，我严格把关，如果画得马虎或者数据不够准确，甚至大学校徽的颜色不对，我都会退回让他们整改。这样做的目的不仅是要教会学生做事一定要认真严谨，更是为了让他们的理想大学在他们的心中留下更深的印记。埋好种子，一切才有希望。
二、施肥与灌溉
高三备考的三百多天，说长不长说短也不短。高三学子们的精神头，每每在开学的第一个月都是最足的，此时班主任们可以四两拨千斤，但要让他们一直保持在比较好的状态中，我们就得适时给他们“施施肥，浇灌点鸡血”。例如每次大考之后，我都会及时去做成绩分析，筹备表彰大会，然后隆重地表扬优秀和进步的孩子们。我告诉他们——“你们真优秀！ 13班有20几个同学呢，你们还能挤进年级前20， amazing （令人惊讶的）啊！ ”“须知道，在你努力的同时别人也在努力，所以现在你能保持着成绩或者已经进步了，You are really something！（你真有两把刷子） ”其实我所说的表彰，每个班在大考后都会开展，那些表扬的话语，每个老师也都会说。这并不特别，特别的是，我们班的奖品绝对独一无二，因为那是我在淘宝定制的我们班专属的奖牌、奖杯和班徽。进入年级前20的和进步大的孩子都能获得一枚金牌;每个月量化考核第一的小组，可以捧走“最佳学习小组”的奖杯;只要有进步，不论大小快慢，都将获得一张彩色的班徽贴纸。看，脖挂金牌、手捧奖杯，或者笔记本贴满班徽的他们笑得是多么地自信和灿烂啊！
除了考试后，其实在平日里，我们也有很多契机是可以给孩子们“施肥”的。有时候我读到一篇很好的文章，听到一个很励志的故事，或者遇见一个很正能量的人给我带来了一些感悟，我都会及时和孩子们分享。记得有一次我给他们看我手机里收藏的马云跑步的一张照片和配文——马云在跑步时，某路人对他说：“我真佩服你能熬过那么多难熬的日子，然后才有今天这样的辉煌，你真不容易，换成我，早就疯了！”马云笑着说：“熬那些很苦的日子一点都不难，因为我知道它会变好。”看到孩子们若有所思，我适时总结说：“有些苦，不叫苦，因为你知道它代表希望，会让你梦想成真！这个故事，献给为梦想而奔跑的你们！” 说罢，教室里响起一片热烈的掌声。班上有个叫陈祺飙的孩子甚至很激动地喊道：“我不困了，我去为梦想而奔跑！”
三、除草
进入高三后，大部分孩子的学习态度会发生明显的转变，但他们学习成绩也许并不会因有了这些改变就大幅提升。功课的压力、家长与老师的更加关注，都会让孩子们感觉到更大的压力，常常感觉喘不过气来，所以高三一年往往是很多孩子情绪波动较大的一年。因此，除了“施肥”，做好“除草”工作也就是心理疏导工作，非常必要和重要。方法千万条，谈心第一条。在聊天的过程中，我时刻牢记要帮助孩子们树立正确、积极的高考观，让他们懂得哪怕高考失利了，也并非天塌地陷人生终结。高考仅仅是人生的一个小舞台，它并不能决定人生大舞台的最终成败。未来的路还很长，我们在乎高考的成绩，但更应学会享受汲取养分的过程。
四、等待
“在下一个路口等你！ ” 这是牛津大学的校长谈教育的成功经验时说的一句话，也是我写给5班某一个临界生的书签留言。在这句留言里，我想向学生传达的是我对她的信任和对她能力的肯定，还有对她进步的期待。教育的出发点和落脚点是人， 因此，重视人的发展，肯定人的价值，尊重人的个性，维护人的尊严才是教育的根本。而对学生充分信任，就是对人的价值的肯定，对人的尊严的维护。其实学生是各有所长的，本身没有优差之分，因为有了统一的标准和统一的考试，所以才出现了所谓的“尖”和“弱”。有的学生学得虽然慢一点，但只要肯努力，还是会有进步的，所以我会告诉我的学生：“我在下一个路口等你，如果你真的到不了，我也绝不会放弃你，但我希望的是，能够等到你！加油！ ”
五、收成与反思
冰心老人曾说过：“什么是播种者的喜悦呢？——倚着锄头，远远望去，处处已是青苗鋪地，绿树成荫。”说起我们班的孩子，领导和老师们总是赞不绝口：“明理懂事、尊师爱校，团结有爱、积极向上！” 耕耘在希望的心田上，获利的不仅仅是学生，还有我自己。17年的平凡的工作给我带来了心灵上的静谧平和。这里没有更多的掌声和鲜花，也没有诱人的功名利禄。有的只是普通岗位上的充实与快乐，平凡人生的执着与进取。做一名优秀的人民教师，是我终身的追求，永不悔的抉择！