对初中历史教学现状及优化的思考

来源 :学习周报·教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fircold
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:新的教育形势下,初中历史教学亦应与时俱进,在理念上教学方式有所优化。本文简要探讨了三点初中历史教学的现状问题,分别为历史教师对新课程性质及基本理念认识不清;历史教学缺乏灵活多样的教学方法和手段;忽视历史知识之间纵横联系的彰显,并在具体分析的基础上提出了优化对策。
  关键词:初中历史;教学现状;优化策略;教学心得
  新课改背景下,初中历史教学亦应与时俱进,在理念上教学方式有所优化。以下结合笔者的教学体会和思考,对初中历史教学现状及优化谈一些策略性建议,希望对一线教师有所助益。
  一、历史教师对新课程性质及基本理念认识不清
  历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要意义。就其基本性质而言,主要表现在思想性、基础性、人文性和综合性方面,这在新课标中有具体表达。基本理念方面课标中也做了明确阐述,概括而言,主要分为育人为本、普及历史常识、正确的价值判断,以及鼓励自主、合作、探究式学习四个方面。然而纵观目前的初中历史教学的现状,不少历史教师在教育理念上墨守成规,认为历史教学就是记住教材上的历史知识,学生能在考试中获得好成绩,因此大多数历史教学活动基本上也就成为学生掌握历史知识和提高应试能力的训练场,教学方式上也就陷入传统讲授式教学的“灌输”性弊端中难以自拔。这样一来当然也就体现不出课程性质和课程基本理念。因此,新的教育背景下,教师必须转变观念,优化课堂教学模式,将学生的全面和谐发展做为教学的着眼点和落脚点,也就是所谓的以促进学生核心素养发展为教学的基本导向,平时教学中则多让学生进行自主、合作、探究式的学习,以彰显其课堂主体地位,充分发挥其主观能动性,这既是体现新课程性质及基本理念的必然要求,更是促进学生学科素养发展的基本的优化途径。
  二、历史教学缺乏灵活多样的教学方法和手段
  相关调研显示,部分初中历史教师只重视教,而忽视学生的学,教师教得吃力、辛苦,学生则听得无精打采,昏昏欲睡。造成这种现象的主要原因是,长期以来初中历史课堂以灌输色彩浓厚的讲授式教学为主,教学方式单一僵化,“教师教得乏味,学生听得无趣”。长此以往,会导致教师的教育激情减退,出现职业倦怠的倾向,以至于很难在学生心中树立良好威信,而学生学习兴趣、学习热情逐渐减,甚至产生厌学情绪。而前面我们已指出,新课改背景下的课堂教学应多让学生采取自主、合作、探究式的学习,从而减弱课堂的灌输色彩,彰显学生的课堂主体地位。而所谓课标中所倡导的“自主、合作、探究式的学习”则为一个包含范围颇广的话题,大致来说,结合历史学科课堂的特点,有如下一些比较具体的方法或手段可以采用:抢答、辩论、列表对比、思维导图、设问阅读、分组讨论、小组比赛、讲历史故事、历史情景剧等都是学生喜闻乐见的课堂活动方式,总之,要引导学生多看、多说、多做、多思考,使學生成为课堂的主角,教师则仅为组织者、引导者和点拨者,从而使课堂真正“活”起来和“动”起来。达到了这种效果,也就使得课堂有效性产生质的飞跃。
  三、忽视历史知识之间纵横联系的彰显
  历史知识点不是单独存在的,其相互之间是有着纵横联系的,所谓纵向,是按时间维度,横向则是按空间维度。无论是纵向联系还是纵向联系,都有助于学生构建学科知识体系,形成纵向的宏观视野,从而更好地掌握和运用知识,同时也有利于学生学科思维与素养的锻炼和发展,特别是时空观念的养成,很大程度上即有赖于知识的纵横联系在平时落实得是否到位。如学习列宁和十月革命时,笔者将十月革命和马克思主义的诞生,以及中国的民主革命进行联系,既复习了马克思主义的产生和发展,又区分了中俄无产阶级革命道路的差别,取得了理想的效果。总之,学生在自主探究过程中掌握基本知识并形成一些初步感悟就很好了,知识点之间的前后联系和中外对比通常是学生难以想到的,因此就需要教师加以适当的点拨。而在彰显知识纵横联系时,思维导图往往有着重要应用。思维导图作为一种辅助思维的工具,能够有效促使学生积极思考,构建知识间的联系,并以图文并茂的方式呈现给学生。特别是历史学科的知识多,内容多且零散,这样的特征更使思维导入的价值得到凸显。作为历史教师,要善于利用思维导图提高学生的学习效率,培养学生的自主学习能力和发散思维能力,从而提高学生的创造力和想象力。
  综上,本文简要探讨了三点初中历史教学的现状问题,分别为历史教师对新课程性质及基本理念认识不清;历史教学缺乏灵活多样的教学方法和手段;忽视历史知识之间纵横联系的彰显,并在具体分析的基础上提出了优化对策。在平时教学中,一线教师要结合实践积极探索和总结,以期优化教学,提升效率,促进学生更好的发展。
  参考文献:
  [1]吴仁秀. 新课改下初中历史教学方法新探[J]. 教育界,2015,000(010):62-62.
  [2]成伟. 初中历史教学在新课改下如何高效[J]. 科学咨询(教育科研),2012,000(029):79-79
其他文献
摘要:当前社会素质教育的背景之下,传统的教育理念与教学方式已经无法有效满足学生的实际需求,而在实际教学过程中许多教师也只是注重理论知识内容的单纯讲解,对于中职思政课程教育而言,应让学生个人的思想素质能够获得有效的提升,中职学校的教育过程当中更加注重学生的实践能力、探究能力等获得有效提升。因此,在中职课程实际教学的过程中,教师应该结合学生的学习情况与具体的教学内容制定对策,不断优化学生的知识学习体系
期刊
摘要:伴随着新课程改革的不断推行,小组合作这种新的学习方式开始形成并逐渐取代传统灌输式的教学模式,它能够营造民主、愉悦的课堂气氛,突出学生的主体地位,增强学生学习深度、广度和效度。基于此,本文将以现代教育教学理论为依据,并从科学划分小组、设置探究任务、优化课堂评价三个维度出发,来分析优化高中物理小组合作学习的科学方法和有效策略。  关键词:优化;高中物理;小组合作学习;教学策略  小组合作指的是按
期刊
摘要:在经济的不断发展下,高职院校的构建也变得越来越严格。在高职院校中学生管理工作是重要的事项之一,是保证学校正常运转的基础。辅导员在高职院校中有着重要的管理地位,是与学生接触最多、最密切的老师,既是学生的班主任,也是学生的好伙伴。本文对高职院校辅导员学生管理工作的创新进行讨论研究,提出具体的创新策略和思路。  关键词:高职院校;辅导员;学生管理工作;创新模式  当代大学生的管理相比起以前的学生来
期刊
摘要:体育教育是素质教育的重要组成部分,对于初中生的身心发展具有极其重要的作用。在体育教学中教师需要看到不同学生的身体素质和体育能力等都是不同的,因此教师要实现因材施教,这样才能促使学生得到自己最近发展区内的有效发展。为此,基于分层教学的角度,本文从“在了解学生的基础上科学分层”“制定不同的教学与练习方式”“给予学生不同的体育评价”这三个方面具体展开了对于体育教学策略的探讨。  关键词:初中体育;
期刊
摘要:在现阶段的高中化学教学当中,借助小组合作的方式来展开教学工作,其扩充了教学方法,对实现高中化学课程的改革和发展也有着积极有利的影响。基于此,教师在组织开展高中化学教学工作当中,就应该对小组合作学习方法在教学当中的应用重视起来。既要对学生进行合理化的分组,从而切实保证各小组间的均衡性,又要组织学生借助小组合作的方式来对化学知识进行学习和探究,从而加深对所学知识的掌握度。  关键词:小组合作;高
期刊
摘要:情境教学法的创设是新时期教育环境下展开课堂实践活动的迫切需要,因为创设情境教学法可以将学生的心绪带入到既定的环境当中使其主动学习。因此,作为一名初中化学教师,我们要了解学生的认知能力和近期的发展情况,创设合理的情境教学法,促使学生养成主动学习的良好习惯,提升初中化学的课堂教学效率。  關键词:初中化学;情境教学法;问题情境;直观情境;生活情境  在传统教学时期,情境教学法的应用并不广泛,大部
期刊
摘要:STEAM教育重视培养学生的综合素养,旨在打破学科疆域,融合多学科展开教育。德育作为社会共有的教育现象,能够对学生的思想、政治、道德、心理品质带来积极影响。若能将德育渗透于高中STEAM教育中,对于高中生数学核心素养的培养和整体学习能力的提升都将产生积极的促进作用。基于此,教师要根据具体的教学内容来展开STEAM教育,以有效提升学生的综合能力水平。因此,本文从“联系生活,整合学科内容”“科学
期刊
摘要:在当前,随着新课程改革的逐步推进,体育教育越来越注重学生综合能力的培养和提升,学生个性的发展也被视为体育教学的一部分。在素质教育中,体育是学生在初中学习中重要的一门课程。良好的体育学习,能够锻炼学生的身体素质,强化学生的身体机能,达到强身健体的效果。因此,如何在初中体育教学中培养学生个性发展,就成为了体育新的课题。下面,本文就对初中体育培养学生个性发展的教学方式进行探讨,希望能够帮助到同行教
期刊
摘要:学校德育工作是一个永恒的课题,近年来我们积极探索小德育模式,收到了一定的效果。我校是市郊一所完全小学,有教职工14名,在校学生211名。校园环境优美,设施完备,文化气息浓厚,近年来我们全体教师坚持环境育人,从细微入手,以小见大,实施小主题、小活动、小体验、小空间、小团队的“五小”策略,构建起从小培养孩子们会感恩、有爱心、敢负责、知荣辱、懂价值的“小德育”运行机制,近三年来收到了显现的效果。目
期刊
摘要:在素质教育的背景下,初中道德与法治学科对塑造学生良好的品格发挥着越来越重要的作用,其教学也越来越受到人们的重视。小组合作学习的方法能够充分发挥学生的自主学习能力,深化学生对社会道德等内容的感悟。因此,教师应当加强小组合作学习法在课堂教学中的应用,以此来充分提升课堂教学效率。  关键词:小组合作;道德与法治;学习任务;实践活动  道德与法治学科教学贯穿于初中的整个阶段,旨在帮助学生形成健康的心
期刊