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目的探讨自主学习在临床护理教学中的作用。方法选取该院2017年1月—2018年1月护生63名,对照组31名,观察组32名。采用传统教学法和自主学习法对两组学生的评价结果、自主学习能力和沟通能力进行比较。结果观察组获得的理论知识、操作技能和总体得分远远高于对照组(P<0.05)。对照组的自我管理能力、信息能力、合作能力以及得分总和高于观察组(P<0.05)。观察组的人际沟通能力、咨询和咨询技能、有效的负面反馈以及整体得分远远高于对照组(P<0.05)。结论将独立学习应用于预防性保健的临床护