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摘 要：运用文献资料、数理统计、问卷调查等研究方法，对钦州学院滨海休闲体育俱乐部课程的差异性、物质和环境保障、体育氛围、课程设置等因素进行了可行性分析，认为其拥有良好的基础和氛围，课程设置和培养人才可达到社会与市场的需求。在此基础上，可构建休闲体育俱乐部课程的体系，以便进一步满足滨海休闲体育经济发展的要求。
关键词：滨海休闲体育俱乐部可行性
一、滨海休闲体育俱乐部课程与传统体育课程的差异性
首先是涉及学科不同，差异性主要在于海洋学科与休闲体育学科的不同上；其次是涉及因素不同，滨海因素、经济文化领域、运动程度、集群性上的不同；再次是授课环境不同，海域特征、日照情况、场地大小、风力等环境是主要的影响因素。最后是课程内容不同，其项目因滨海休闲的特点，与传统体育课的跑跳投综合能力的表现特征全完不同。因此，结合以上滨海休闲体育与传统体育课程的差异性，进行以下分析来进一步总结广西滨海休闲体育课程的可行性。
二、滨海休闲体育俱乐部课程的基础保障分析
1.滨海休闲体育俱乐部课程的地理环境保障
北部湾地理上东临琼、粤，北抵桂南，西到越南。总面积大约12.93万平方千米。广西北部湾海域的海岸线贯穿整个东南亚海域，其阳光充足、沙地丰富、风力特征明显、渔业资源丰富都是滨海休闲体育课程的重要保障。同时广西滨海地区是中国-东盟的重要枢纽，是海上丝绸之路的必经之地，也是广西北部湾经济区主体地区。并且该地区海洋资源丰富，主要有鱼类、石油等资源，是中国的石油开采场地和主要渔场之一。因此，不论是经济领域还是文化领域都是非常重要的组成部分，而滨海休闲体育课程根据其独特的地域情况，可以提供全方位的保障。
2.滨海休闲体育俱乐部课程的高校政策保障
钦州学院的滨海休闲体育课程是近几年才开始发展，相对于发达区域的滨海休闲体育还落后了一部分，因此在广西政府与教育部门的重视下，近几年各高校开始加速滨海课程的改革。各高校今年都推出制定了俱乐部式教学改革的前提下，加强休闲体育俱乐部课程是必不可少的一部分工作。同时，在政府对滨海休闲体育运动的发展前提下，各地的滨海休闲体育企业对人才的需要也进一步提升，导致了高校对于滨海休闲体育政策的进一步倾斜。
3.滨海休闲体育俱乐部课程的社会保障
广西北部湾地区以“一带一路”“全民健身工程”“海上丝绸之路”“中国-东盟经济文化合作领域”会为契机，结合钦州、北海、防城、南宁等地区的经济发展特点，启动以休闲运动为主的全民健身工程，在欢乐谷、银滩、金滩、三娘湾、各港口、海岸地区分别建成以铁人三项、垂钓、沙滩运动、旅游观光游艇、冲浪帆板、海域游泳、沙滩足球、沙滩排球、沙滩篮球等项目为主，结合旅游消费项目为辅的，集阳光、海水、沙滩为一体的海滩休闲健身基地。“一带一路”“全民健身工程”“海上丝绸之路”“中国-东盟经济文化合作领域”等政策的实施，加强了各级政府对于滨海经济的建设，同时也促进了休闲体育的发展，推动了全民健身运动的开展，使广西北部湾地区体育气氛异常浓厚，滨海休闲场地区域也越来越多，滨海休闲体育运动的项目越来越广泛，健身运动设施越来越齐全。这些社会因素影响下的各种经济、文化建设为滨海休闲体育俱乐部课程的开设奠定了基础。
4.滨海休闲体育俱乐部课程的学习氛围保障
滨海休闲体育因为其地域情况、休闲特征、俱乐部集群性的特点，因而与传统的教育课程的教学目标有所不同。滨海休闲体育教学目标是指在可控的上课时间与地点、学生的活动、项目的展示下，达到教学结果的标准、规格或状态。而根据滨海地区的社会需求与文化提升目标，学生的锻炼目的及学校自身的发展要求，制定合理的教学目标会让滨海休闲体育俱乐部课程变得丰富多彩，对学生才具有吸引力，提高学生积极性，并且加强对教师自身业务能力的提升，也有利于广西地区的整体滨海文化氛围的形成。滨海休闲体育俱乐部课程的教学目标应该根据自身的特点拥有不同的组织形式，而组织形式涉及到俱乐部式的班级组成、俱乐部的教学时间、俱乐部课程学期、学时、总数。广西滨海休闲体育俱乐部课程的教学目标应立足于广西滨海旅游文化发展、海上丝绸之路建设、东盟经济领域文化建设等几块战略指导思想，同时贴近海洋文化、休闲娱乐文化、使学生自觉参加滨海体育休闲运动，加强俱乐部学员之间的联系，丰富自身的滨海活动知识，强化运动体质，推动俱乐部的对外展示；同时利用滨海休闲体育课堂的开放性与娱乐性，带动旅游文化。
三、广西北部湾地区高校开设滨海休闲体育俱乐部课程的影响因素及解决方案
1.安全及社会问题
滨海休闲体育课程主要安全问题在于场地设施以及天气问题、社会人员干扰问题。如垂钓、冲浪、帆板、赛艇、水上技巧等，都是受场地因素的干扰容易产生师生受伤的问题；而气候主要是下雨、风力、暴晒等因素让课程无法正常开展或让俱乐部人员受伤；滨海休闲体育俱乐部因为是开放性课程，同时是室外课程或者活动性课程，会导致受到社会人员的干扰及影响，导致人员的安全问题。其解决方案在于合理的安排课程，利用天气、场地、旅游的淡旺季开展一系列的调查，設置好课程的时间、地点、方式等等。
2.学生积极性
滨海休闲体育课程是新设课程，学生对其了解程度取决与学校、教师、社会、项目的宣传与知名度，前几项需要学校和社会的大力宣传，而后面的项目则需要具体的调研和设计，才能开设好的俱乐部项目吸引学生。
3.场地、器材
场地、器材是主要影响因素，原因在于滨海休闲体育课程依托与滨海的场地，以及利用滨海的一些器材，这些场地和器材是组成滨海休闲体育的基本，没有这些场地与器材也没有滨海休闲体育，更加不用说开设课程。场地的因素在高校的课程安排协调原本是学校内部系统化处理，由教务处统筹安排。但是滨海休闲体育俱乐部因为其特殊性，必须面向外界来进行客观评估来进行场地、器材的安排。其中办学经费是滨海休闲体育俱乐部课程器材的保证。在原有学校向课程拨付费用的支持下，收取俱乐部会费，可以向社会企业寻求赞助，并向旅行社合作，使学生使用可以打折使用休闲娱乐器材。
4.政策及学校重视程度
政府的政策性支持是非常重要的保障，特别是旅游经济、文化宣传、区域保护、渔业资源这几个方面，政策支持会更加有利于高校休闲体育俱乐部的开办。而学校的重视程度则决定了滨海休闲体育俱乐部课程的授课热度，在学分、学制、学习时间、活动开展上有了学校的全力保障，滨海休闲体育俱乐部的开办则会影响力巨大。
四、结论
经过以上分析，从钦州学院滨海休闲体育俱乐部课程与传统体育课程的差异性的角度出发，其地理环境、高校政策、社会环境、学习氛围方面的保障条件完善；其场地和安全问题、器材使用经费、开设俱乐部时间等问题可以得到良好解决；其培养目标、人才设定与社会需求的一致，因此本文初步认定钦州学院滨海休闲体育俱乐部课程开设具有一定的可行性。
参考文献
[1] 蒋宁.和谐社会背景下高校休闲体育教育体系的构建[J].武汉体育学院学报.2010（06）
[2] 李春芳.广东省滨海体育旅游产业核心竞争力研究[J].成都体育学院学报.2010（01）
基金项目：广西北部湾经济区海洋休闲渔业发展战略探析（2017KY0755）
作者简介
陈军，男（1982-），湖北孝感人，副教授，硕士，钦州学院，钦州学院人文社会科学重点研究基地北部湾海洋经文化研究中心，滨海休闲体育研究。
（作者单位：钦州学院体育教学部）
关键词：滨海休闲体育俱乐部可行性
一、滨海休闲体育俱乐部课程与传统体育课程的差异性
首先是涉及学科不同，差异性主要在于海洋学科与休闲体育学科的不同上；其次是涉及因素不同，滨海因素、经济文化领域、运动程度、集群性上的不同；再次是授课环境不同，海域特征、日照情况、场地大小、风力等环境是主要的影响因素。最后是课程内容不同，其项目因滨海休闲的特点，与传统体育课的跑跳投综合能力的表现特征全完不同。因此，结合以上滨海休闲体育与传统体育课程的差异性，进行以下分析来进一步总结广西滨海休闲体育课程的可行性。
二、滨海休闲体育俱乐部课程的基础保障分析
1.滨海休闲体育俱乐部课程的地理环境保障
北部湾地理上东临琼、粤，北抵桂南，西到越南。总面积大约12.93万平方千米。广西北部湾海域的海岸线贯穿整个东南亚海域，其阳光充足、沙地丰富、风力特征明显、渔业资源丰富都是滨海休闲体育课程的重要保障。同时广西滨海地区是中国-东盟的重要枢纽，是海上丝绸之路的必经之地，也是广西北部湾经济区主体地区。并且该地区海洋资源丰富，主要有鱼类、石油等资源，是中国的石油开采场地和主要渔场之一。因此，不论是经济领域还是文化领域都是非常重要的组成部分，而滨海休闲体育课程根据其独特的地域情况，可以提供全方位的保障。
2.滨海休闲体育俱乐部课程的高校政策保障
钦州学院的滨海休闲体育课程是近几年才开始发展，相对于发达区域的滨海休闲体育还落后了一部分，因此在广西政府与教育部门的重视下，近几年各高校开始加速滨海课程的改革。各高校今年都推出制定了俱乐部式教学改革的前提下，加强休闲体育俱乐部课程是必不可少的一部分工作。同时，在政府对滨海休闲体育运动的发展前提下，各地的滨海休闲体育企业对人才的需要也进一步提升，导致了高校对于滨海休闲体育政策的进一步倾斜。
3.滨海休闲体育俱乐部课程的社会保障
广西北部湾地区以“一带一路”“全民健身工程”“海上丝绸之路”“中国-东盟经济文化合作领域”会为契机，结合钦州、北海、防城、南宁等地区的经济发展特点，启动以休闲运动为主的全民健身工程，在欢乐谷、银滩、金滩、三娘湾、各港口、海岸地区分别建成以铁人三项、垂钓、沙滩运动、旅游观光游艇、冲浪帆板、海域游泳、沙滩足球、沙滩排球、沙滩篮球等项目为主，结合旅游消费项目为辅的，集阳光、海水、沙滩为一体的海滩休闲健身基地。“一带一路”“全民健身工程”“海上丝绸之路”“中国-东盟经济文化合作领域”等政策的实施，加强了各级政府对于滨海经济的建设，同时也促进了休闲体育的发展，推动了全民健身运动的开展，使广西北部湾地区体育气氛异常浓厚，滨海休闲场地区域也越来越多，滨海休闲体育运动的项目越来越广泛，健身运动设施越来越齐全。这些社会因素影响下的各种经济、文化建设为滨海休闲体育俱乐部课程的开设奠定了基础。
4.滨海休闲体育俱乐部课程的学习氛围保障
滨海休闲体育因为其地域情况、休闲特征、俱乐部集群性的特点，因而与传统的教育课程的教学目标有所不同。滨海休闲体育教学目标是指在可控的上课时间与地点、学生的活动、项目的展示下，达到教学结果的标准、规格或状态。而根据滨海地区的社会需求与文化提升目标，学生的锻炼目的及学校自身的发展要求，制定合理的教学目标会让滨海休闲体育俱乐部课程变得丰富多彩，对学生才具有吸引力，提高学生积极性，并且加强对教师自身业务能力的提升，也有利于广西地区的整体滨海文化氛围的形成。滨海休闲体育俱乐部课程的教学目标应该根据自身的特点拥有不同的组织形式，而组织形式涉及到俱乐部式的班级组成、俱乐部的教学时间、俱乐部课程学期、学时、总数。广西滨海休闲体育俱乐部课程的教学目标应立足于广西滨海旅游文化发展、海上丝绸之路建设、东盟经济领域文化建设等几块战略指导思想，同时贴近海洋文化、休闲娱乐文化、使学生自觉参加滨海体育休闲运动，加强俱乐部学员之间的联系，丰富自身的滨海活动知识，强化运动体质，推动俱乐部的对外展示；同时利用滨海休闲体育课堂的开放性与娱乐性，带动旅游文化。
三、广西北部湾地区高校开设滨海休闲体育俱乐部课程的影响因素及解决方案
1.安全及社会问题
滨海休闲体育课程主要安全问题在于场地设施以及天气问题、社会人员干扰问题。如垂钓、冲浪、帆板、赛艇、水上技巧等，都是受场地因素的干扰容易产生师生受伤的问题；而气候主要是下雨、风力、暴晒等因素让课程无法正常开展或让俱乐部人员受伤；滨海休闲体育俱乐部因为是开放性课程，同时是室外课程或者活动性课程，会导致受到社会人员的干扰及影响，导致人员的安全问题。其解决方案在于合理的安排课程，利用天气、场地、旅游的淡旺季开展一系列的调查，設置好课程的时间、地点、方式等等。
2.学生积极性
滨海休闲体育课程是新设课程，学生对其了解程度取决与学校、教师、社会、项目的宣传与知名度，前几项需要学校和社会的大力宣传，而后面的项目则需要具体的调研和设计，才能开设好的俱乐部项目吸引学生。
3.场地、器材
场地、器材是主要影响因素，原因在于滨海休闲体育课程依托与滨海的场地，以及利用滨海的一些器材，这些场地和器材是组成滨海休闲体育的基本，没有这些场地与器材也没有滨海休闲体育，更加不用说开设课程。场地的因素在高校的课程安排协调原本是学校内部系统化处理，由教务处统筹安排。但是滨海休闲体育俱乐部因为其特殊性，必须面向外界来进行客观评估来进行场地、器材的安排。其中办学经费是滨海休闲体育俱乐部课程器材的保证。在原有学校向课程拨付费用的支持下，收取俱乐部会费，可以向社会企业寻求赞助，并向旅行社合作，使学生使用可以打折使用休闲娱乐器材。
4.政策及学校重视程度
政府的政策性支持是非常重要的保障，特别是旅游经济、文化宣传、区域保护、渔业资源这几个方面，政策支持会更加有利于高校休闲体育俱乐部的开办。而学校的重视程度则决定了滨海休闲体育俱乐部课程的授课热度，在学分、学制、学习时间、活动开展上有了学校的全力保障，滨海休闲体育俱乐部的开办则会影响力巨大。
四、结论
经过以上分析，从钦州学院滨海休闲体育俱乐部课程与传统体育课程的差异性的角度出发，其地理环境、高校政策、社会环境、学习氛围方面的保障条件完善；其场地和安全问题、器材使用经费、开设俱乐部时间等问题可以得到良好解决；其培养目标、人才设定与社会需求的一致，因此本文初步认定钦州学院滨海休闲体育俱乐部课程开设具有一定的可行性。
参考文献
[1] 蒋宁.和谐社会背景下高校休闲体育教育体系的构建[J].武汉体育学院学报.2010（06）
[2] 李春芳.广东省滨海体育旅游产业核心竞争力研究[J].成都体育学院学报.2010（01）
基金项目：广西北部湾经济区海洋休闲渔业发展战略探析（2017KY0755）
作者简介
陈军，男（1982-），湖北孝感人，副教授，硕士，钦州学院，钦州学院人文社会科学重点研究基地北部湾海洋经文化研究中心，滨海休闲体育研究。
（作者单位：钦州学院体育教学部）