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摘要：随着我国教育制度的不断完善和教育理念不断更新，当下的教育开始回归本真，特别是小学体育教学也开始明确立德树人的任务，将学生的身心发展和德育素质纳入课程的重要内容。因此在立德树人的要求下，小学体育教学需要从机制和系统上进行更新，丰富德育的内容，为国家培养高素质人才。本文主要阐述了立德树人与小学体育教学机制系统的联系，探索了开展方式。
关键词：小学体育;立德树人;教学机制
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-023
在体育教学中充分融合立德树人的内容，不仅能提升学生的身体素质，增强其生活的技能，还能通过行为的疏导，培养其积极的心理素质，提升学生的自我保护意识和能力，有意识地选择丰富的教学内容，培养学生的爱国和集体精神。而将立德树人融入到体育教学的机制系统中，还需要相关教师深入研究两者的关联点，明确教学机制系统的相关目标和立德树人的价值，才能够真正落实到实践工作中。
一、立德树人任务与小学体育教学机制系统建设的关系
立德树人既是体育教学的总目标，同时也是当下课程改革的基础性目标。在体育教学系统中，教师可以以德育教育为目标，丰富教学的内容，让学生在学习体育与健康课程知识时树立正确的价值观和社会观。同时立德树人的任务也能够作为体育工作的评价标准，通过结合立德树人不断深化课程改革，完善体育教学系统。而在我国义务教育阶段中，德育教育是非常重要的内容，在小学体育教学活动中渗透德育内涵和要素就是在潜移默化中对学生的道德情感实施教学，真正体现当下体育教学系统的价值，完善教学运作机制，符合体育与健康课程的新要求。比如将体育运动创新成民间体育活动，或者结合身体特点实施体育锻炼，在课程中融合社会主义价值观内容，都能够逐渐落实立德树人的教育任务，也能够促进新时代体育教学机制系统的构建。
二、立德树人任务下小学体育教学机制系统的建设途径
（一）激发学生体育学习兴趣
立德树人根本任务下，需要落实以育人为中心的创新教育方式，将教学与社会主义的建设发展结合起来，以培养合格公民为目标和基础来实施教育工作是小学体育教学机制系统的落脚点。因此体育教师在引导学生学习体育知识、参与体育锻炼的过程中，需要保护学生对运动的好奇心和探索欲望，不断挖掘他们的运动潜力，通过体育运动知识以及技能的传授为孩子搭建更加童真的世界，促进其主动投入到对体育运动的探索中[1]。对于学生来说，真正的立德树人需要以小学生的心智发展需求以及规律来完善教学机制，规划教学内容。比如结合民族或者地方特色开发有趣的体育游戏，比如斗鸡、跳格子等游戏可以锻炼学生的身体，为他们营造快乐的学习环境。或者引导学生观看和了解体育赛事，丰富学生的知识素养，提高学生对体育的兴趣。
（二）完善体育教学机制中的德育内容
以立德树人为根本任务构建体育教学机制系统就要根据小学生的成长需求，结合社会主义建设发展的要求来完善德育教学的内容，既要培养学生的心理健康素质，也要培养优良的道德情感[2]。比如团结互助、爱国情怀、独立自主、自尊自强以及民族自豪感等，都是德育教育的重要核心。体育教学机制可以以社会主义核心价值观的内容为基础不断明确教育的内容，为小学生的成长树立榜样，通过价值观的内涵去影响小学生的心灵。比如从身体运动习惯养成开始，引导学生了解和遵守体育规则，建立规范意识。或者利用体育团体运动培养学生的集体归属感，进而促进其正确认识自身和社会的紧密关系，从小树立社会责任心。另外，将育人效果作为体育教学评价的基本标准，对德育渗透要素的标准、内容以及评价方式等进行一一规范和计划，以此来完善体育教学机制系统的内容，真正落实立德树人的任务。
（三）推动体育课程改革
传统小学体育教学理念和方式都存在问题，与当下素质教育的目标相差甚远，因此在立德树人的目标下还需要进一步加强小学体育教学的不断改革，从体育课程、教学理念、课程设计和内容等各方面进行改革，并且将德育教育融入进去，才能进一步完善教学机制系统，真正了落实立德树人的根本任务。一方面，相关部门需要重视教师的重要地位，提高教师的道德素养，才能够真正践行立德树人的工作。另一方面，需要结合小学体育与健康课程的内容和目标来有效渗透德育教育，构建完善的教学运作机制系统，全面发挥体育学科独特的育人作用。在新时代要求下，国家开始深化基础教育改革， 因此体育教学理念也要进行与时俱进，关注学生的道德 成长才能够培养出高素质的人才。
结束语：
综上所述，立德树人根本任务下，小学体育教学机制系统的构建需要不断深化教学改革。教师要坚持以生为本，丰富体育教学的内容，将德育充分融合到课堂活动中，帮助学生树立积极的社会人生观，促进小学生健康成长。相关部门也要深入研究体育课程与德育教育的融合方式，完善德育教學的内容，推动体育课程的改革和发展，从而发挥体育的德育价值，提升学生的综合素质水平。
参考文献
[1] 许丽清. 在小学体育课中渗透德育教育的实践与研究[J]. 华夏教师， 2017（4）.
[2] 张士志， 吴淑英， 王石磊， et al. 小学体育教学中的德育渗透研究[J]. 体育风尚， 2018（1）：152-152.
关键词：小学体育;立德树人;教学机制
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-023
在体育教学中充分融合立德树人的内容，不仅能提升学生的身体素质，增强其生活的技能，还能通过行为的疏导，培养其积极的心理素质，提升学生的自我保护意识和能力，有意识地选择丰富的教学内容，培养学生的爱国和集体精神。而将立德树人融入到体育教学的机制系统中，还需要相关教师深入研究两者的关联点，明确教学机制系统的相关目标和立德树人的价值，才能够真正落实到实践工作中。
一、立德树人任务与小学体育教学机制系统建设的关系
立德树人既是体育教学的总目标，同时也是当下课程改革的基础性目标。在体育教学系统中，教师可以以德育教育为目标，丰富教学的内容，让学生在学习体育与健康课程知识时树立正确的价值观和社会观。同时立德树人的任务也能够作为体育工作的评价标准，通过结合立德树人不断深化课程改革，完善体育教学系统。而在我国义务教育阶段中，德育教育是非常重要的内容，在小学体育教学活动中渗透德育内涵和要素就是在潜移默化中对学生的道德情感实施教学，真正体现当下体育教学系统的价值，完善教学运作机制，符合体育与健康课程的新要求。比如将体育运动创新成民间体育活动，或者结合身体特点实施体育锻炼，在课程中融合社会主义价值观内容，都能够逐渐落实立德树人的教育任务，也能够促进新时代体育教学机制系统的构建。
二、立德树人任务下小学体育教学机制系统的建设途径
（一）激发学生体育学习兴趣
立德树人根本任务下，需要落实以育人为中心的创新教育方式，将教学与社会主义的建设发展结合起来，以培养合格公民为目标和基础来实施教育工作是小学体育教学机制系统的落脚点。因此体育教师在引导学生学习体育知识、参与体育锻炼的过程中，需要保护学生对运动的好奇心和探索欲望，不断挖掘他们的运动潜力，通过体育运动知识以及技能的传授为孩子搭建更加童真的世界，促进其主动投入到对体育运动的探索中[1]。对于学生来说，真正的立德树人需要以小学生的心智发展需求以及规律来完善教学机制，规划教学内容。比如结合民族或者地方特色开发有趣的体育游戏，比如斗鸡、跳格子等游戏可以锻炼学生的身体，为他们营造快乐的学习环境。或者引导学生观看和了解体育赛事，丰富学生的知识素养，提高学生对体育的兴趣。
（二）完善体育教学机制中的德育内容
以立德树人为根本任务构建体育教学机制系统就要根据小学生的成长需求，结合社会主义建设发展的要求来完善德育教学的内容，既要培养学生的心理健康素质，也要培养优良的道德情感[2]。比如团结互助、爱国情怀、独立自主、自尊自强以及民族自豪感等，都是德育教育的重要核心。体育教学机制可以以社会主义核心价值观的内容为基础不断明确教育的内容，为小学生的成长树立榜样，通过价值观的内涵去影响小学生的心灵。比如从身体运动习惯养成开始，引导学生了解和遵守体育规则，建立规范意识。或者利用体育团体运动培养学生的集体归属感，进而促进其正确认识自身和社会的紧密关系，从小树立社会责任心。另外，将育人效果作为体育教学评价的基本标准，对德育渗透要素的标准、内容以及评价方式等进行一一规范和计划，以此来完善体育教学机制系统的内容，真正落实立德树人的任务。
（三）推动体育课程改革
传统小学体育教学理念和方式都存在问题，与当下素质教育的目标相差甚远，因此在立德树人的目标下还需要进一步加强小学体育教学的不断改革，从体育课程、教学理念、课程设计和内容等各方面进行改革，并且将德育教育融入进去，才能进一步完善教学机制系统，真正了落实立德树人的根本任务。一方面，相关部门需要重视教师的重要地位，提高教师的道德素养，才能够真正践行立德树人的工作。另一方面，需要结合小学体育与健康课程的内容和目标来有效渗透德育教育，构建完善的教学运作机制系统，全面发挥体育学科独特的育人作用。在新时代要求下，国家开始深化基础教育改革， 因此体育教学理念也要进行与时俱进，关注学生的道德 成长才能够培养出高素质的人才。
结束语：
综上所述，立德树人根本任务下，小学体育教学机制系统的构建需要不断深化教学改革。教师要坚持以生为本，丰富体育教学的内容，将德育充分融合到课堂活动中，帮助学生树立积极的社会人生观，促进小学生健康成长。相关部门也要深入研究体育课程与德育教育的融合方式，完善德育教學的内容，推动体育课程的改革和发展，从而发挥体育的德育价值，提升学生的综合素质水平。
参考文献
[1] 许丽清. 在小学体育课中渗透德育教育的实践与研究[J]. 华夏教师， 2017（4）.
[2] 张士志， 吴淑英， 王石磊， et al. 小学体育教学中的德育渗透研究[J]. 体育风尚， 2018（1）：152-152.