●呵护童年与语言的天然关系。
　　●过一种儿童的文学生活。
　　●让语文课堂流动孩子气、飘教文学味、生长冥思力。
　　●练就“童话嘴巴”，打造“故事讲桌”。
　　
　　
　　素描
　　
　　“我就是一张白纸”，益民在一群小学教师朋友中间微微笑着，轻轻地说。
　　早就听看云（薛瑞萍）说过，益民最大的“毛病”就是过分谦虚。一大群人中，他总是静静地聆听，总说自己缺乏规划、缺少自信，只是凭兴趣行动。他又格外好学，短短一年的上海访学期间，不停地在沪上各大名校间窜，选修了多门博硕士课程，兴趣点之广、投入度之高，在我身边的同学中也非常少见。益民还不常言或写，在朋友纷纷开博时，他的文字大多藏得很深，轻易难觅其踪迹。
　　好在，他常有新课问世，选择的课文（很多根本不是课文）每每令人吃惊，用小青（张学青老师）的话说是难度系数9.9。不是语文专业的研究者，没法对益民的课堂做深入的评析，但我感觉，他的课堂和他的自我描述一样，是洁白的，是纯净的，是充满了多种可能的一种单纯与美好。
　　品味“白纸”这个譬喻，粗看是谦虚，是自认浅薄，细琢磨，我读出了其中的生长性、丰富性。益民从初出茅庐走到今天，已经有了相当的积累，体验过大量的酸甜苦辣，远非简单的单纯、单调的“白”。但他的“白纸”心态，往往助益其在新的课题面前迅速归零，回归一种柔软的、富有吸纳力的心灵状态，近乎于老子所言的“复归于婴孩”。
　　
　　（上海浦东教育发展研究院副教授 王丽琴）