高中生物教学中渗透健康教育的研究r——以《细胞中的糖类和脂质》为例

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高中生物与人体健康有着紧密的联系,适当渗透健康教育,一方面对学生健康生活方式的养成有着显著的影响,另一方面能有效促进学生健康发展.教学中,教师立足学生的个性特点与发展规律对生物教育教学进行优化与创新,合理渗透健康教育,从而促进学生健康发展.
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文章分析了采用基于英语阅读的语感培养教学模式的可行性和必要性,并通过教学案例详细介绍了该教学模式的基本环节和教学成效,旨在探索在初中英语阅读教学中培养学生语感的有
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[摘 要]基于学科大概念的议题式教学是实现高中思想政治学科核心素养落地的有效途径。思想政治课教师要基于学科大概念开展议题式教学,使学科大概念成为连接学科和学生的纽带,在布局议学内容、布置议学任务、创设议题情境和设计议学活动等方面发挥独特作用。  [关键词]学科大概念;议题式教学;结构化策略  [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(20
[摘 要]落实学科核心素养培养是课程改革中每一位教师都需要关注和努力探索的课题。文章对高中生物学学科核心素养的落实进行了多种尝试,总结了通过有效的课外活动组织进而落实高中生物学学科核心素养的途径。  [关键词]课外活动;学科核心素养;高中生物学  生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的,在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格和关键能力,是学生知识、能力、情
手脑并重的化学课堂,强调在化学教学过程中,依据化学学科特点及教学内容,让学生既动手操作实验、动眼观察现象,又动口交流讨论、动脑思考本质,在动手动脑“做中学”的过程中,
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[摘 要]学习重在追根溯源,只有重视概念的形成过程,才能真正理解概念的内外延,物理概念的构建看似简单,实际困难重重,学生在学习中能否形成清晰而准确的物理概念,直接影响其认知能力的发展和思维能力的培养。文章立足于课堂教学实践,剖析物理概念教学案例,探索核心素养理念下物理概念教学的新途径。  [关键词]概念教学;问题情景;物理核心素养  [中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [