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【摘要】地理是一门重要基础课程，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程。有些学生经常抱怨高中地理不好学，也不爱学，没意思；还有一些学生不了解地理课的学科体系和价值，认为地理课只要背诵就行了。
【关键词】高中地理；基础课程；学科体系
地理是一门重要基础课程，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程。有些学生经常抱怨高中地理不好学，也不爱学，没意思；还有一些学生不了解地理课的学科体系和价值，认为地理课只要背诵就行了。而实践证明，这些学生的成绩都不理想。如何才能学好高中地理，就成为广大学生和地理教师关注和讨论的话题。笔者结合自己的实践与借鉴他人经验认为：古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，高中知识有机联系运用等几个方面。
一、端正态度，树立信心，提高兴趣
（一）端正学习态度。
地理学不好，其中重要原因是对地理课的认识不充分，实用主义的影响以及现实生活中人们对地理学科的误解等。1.要充分认识地理学科独特的价值。它是人们认识生活了解世界的一种思维方法，是一种对世界和生活的认识工具，这是其他课程所不能替代的。2.要克服学习中实用主义的倾向。不能因为属于考试科目就下大力气去学习，甚至没兴趣也逼迫自己去学，不属于考试科目的就不闻不问，弃之一边。3.要消除现实生活中人们对地理课的误解。现实生活中，一些人不了解地理课的学科体系和价值，认为地理是副科，只要稍微背诵一下就能学会学好，使得地理科处在一个不利的社会氛围中，从而影响了学生学习地理课的兴趣。
（二）树立学好地理课的信心。
有些学生地理治学科成绩不好，失去信心，认为自己不是学习地理的材料。这种想法是一种消极的心理暗示，只能使学习成绩更加不如意。正确的做法就是要对自己充满信心，用榜样的力量激励自己，给自己制定合理可行的学习目标，积极努力地学习，不断取得成功，提高自信心。
（三）培养地理科目学习的兴趣。
有的学生感觉地理课比较枯燥乏味，所以，对地理课缺乏学习的兴趣。高中地理课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥，但“兴趣是最好的老师”，应培养自己学习地理的兴趣。一是用明确的学习目的来激发学习的兴趣；二是和别人多交流学习心得，培养和建立学习地理的兴趣；三要融洽师生关系。亲其师信其道，多和教师接触交流，努力改善师生关系，听从教师的教诲，这样在学习中就能取得好的成绩。
二、科学规划，运用学习技巧，掌握学习方法
（一）预习。
预习是提高地理阅读能力的重要一环，是学习地理的第一步。搞好预习要做到：1.确立预习提要。要带着问题去思考，一边读一边找答案，初步了解课本内容。2.做好预习笔记。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，画出来加深印象。3.有预习思考。预习的关键要善于“想”，发现和提出问题，如，新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似？在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。 4.养成预习习惯。搞好预习还必须有决心、有恒心、有信心，养成预习的良好习惯。
（二）认真听课，专心听讲，积极思考。
综合运用多种感官的作用，要做到眼到、耳到、手到、心到、口到，切忌单纯地听、单纯地写。所谓眼到，就是要注意教师的演示和板书，看需要阅读的教材；耳到，就是要注意听教师的讲解，听知识的来龙去脉，听知识的重点、难点和易错易混点；手到，就是要在听与看的同时记重点、记难点、记规律、记结论，记方法；心到、口到，就是要认真思考教师提问的问题，想知识的联系，想需要注意的问题，想自己的疑点，并能做出积极回答。
（三）课后及时、定时复习。
德国著名的心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”，揭示了人类记忆的规律，证明了遗忘是一种正常的生理现象。而对待遗忘最好的良药就是及时复习，使知识的漏洞得到及时弥补。经过多次复习后，知识即可成为长久记忆、实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
（四）在理解的基础上的科学记忆。
在课下，教师要引导学生回忆学习了哪些知识，哪些是重点知识，最好是按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。回忆不起来的时候，说明掌握的知识还不扎实，这个时候就应该看书、看笔记，加深认识，使所学知识更加系统、更加巩固。另外，课本上有一些知识与我们的实际生活很贴近，可以根据自己的实际生活运用联想的方法来记忆。
（五） 构建知识树，弄清知识间的内在联系。
构建知识树的简便易行的方法是先从课题入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节讲的是什么，是从什么角度进行阐述的，为什么包含这些知识，应该怎么办？把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，构制成知识树，可以让所学地理知识更加连贯合理。
（六）课后作业应按时按质按量独立认真完成。
作业是对课本所学知识进行巩固的重要一环，不可缺少。通过作业，能使我们所学知识得到检测。
三、学会知识运用，掌握解题方法，提高考试成绩
坚持理论联系实际的原则。有的学生有一种感觉，就是课本内容背得滚瓜烂熟了，可考试时候却不能熟练应用，成绩不尽理想。其实在学习的时候，教师应引导学生要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。在平日的学习之中，就要多观察多思考，多问几个为什么，找到原因和解决的办法，这是提高地理学习的一个很重要的环节。
在高中地理学习中，学无定法，学有法则，只要学生提高对地理科目的认识，提高学习地理兴趣，多记忆、多思考、多做题，走好地理学习“三大步”，一定会取得一个好成绩。
【关键词】高中地理；基础课程；学科体系
地理是一门重要基础课程，其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程。有些学生经常抱怨高中地理不好学，也不爱学，没意思；还有一些学生不了解地理课的学科体系和价值，认为地理课只要背诵就行了。而实践证明，这些学生的成绩都不理想。如何才能学好高中地理，就成为广大学生和地理教师关注和讨论的话题。笔者结合自己的实践与借鉴他人经验认为：古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，高中知识有机联系运用等几个方面。
一、端正态度，树立信心，提高兴趣
（一）端正学习态度。
地理学不好，其中重要原因是对地理课的认识不充分，实用主义的影响以及现实生活中人们对地理学科的误解等。1.要充分认识地理学科独特的价值。它是人们认识生活了解世界的一种思维方法，是一种对世界和生活的认识工具，这是其他课程所不能替代的。2.要克服学习中实用主义的倾向。不能因为属于考试科目就下大力气去学习，甚至没兴趣也逼迫自己去学，不属于考试科目的就不闻不问，弃之一边。3.要消除现实生活中人们对地理课的误解。现实生活中，一些人不了解地理课的学科体系和价值，认为地理是副科，只要稍微背诵一下就能学会学好，使得地理科处在一个不利的社会氛围中，从而影响了学生学习地理课的兴趣。
（二）树立学好地理课的信心。
有些学生地理治学科成绩不好，失去信心，认为自己不是学习地理的材料。这种想法是一种消极的心理暗示，只能使学习成绩更加不如意。正确的做法就是要对自己充满信心，用榜样的力量激励自己，给自己制定合理可行的学习目标，积极努力地学习，不断取得成功，提高自信心。
（三）培养地理科目学习的兴趣。
有的学生感觉地理课比较枯燥乏味，所以，对地理课缺乏学习的兴趣。高中地理课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥，但“兴趣是最好的老师”，应培养自己学习地理的兴趣。一是用明确的学习目的来激发学习的兴趣；二是和别人多交流学习心得，培养和建立学习地理的兴趣；三要融洽师生关系。亲其师信其道，多和教师接触交流，努力改善师生关系，听从教师的教诲，这样在学习中就能取得好的成绩。
二、科学规划，运用学习技巧，掌握学习方法
（一）预习。
预习是提高地理阅读能力的重要一环，是学习地理的第一步。搞好预习要做到：1.确立预习提要。要带着问题去思考，一边读一边找答案，初步了解课本内容。2.做好预习笔记。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，画出来加深印象。3.有预习思考。预习的关键要善于“想”，发现和提出问题，如，新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似？在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。 4.养成预习习惯。搞好预习还必须有决心、有恒心、有信心，养成预习的良好习惯。
（二）认真听课，专心听讲，积极思考。
综合运用多种感官的作用，要做到眼到、耳到、手到、心到、口到，切忌单纯地听、单纯地写。所谓眼到，就是要注意教师的演示和板书，看需要阅读的教材；耳到，就是要注意听教师的讲解，听知识的来龙去脉，听知识的重点、难点和易错易混点；手到，就是要在听与看的同时记重点、记难点、记规律、记结论，记方法；心到、口到，就是要认真思考教师提问的问题，想知识的联系，想需要注意的问题，想自己的疑点，并能做出积极回答。
（三）课后及时、定时复习。
德国著名的心理学家艾宾浩斯绘制的“遗忘曲线”，揭示了人类记忆的规律，证明了遗忘是一种正常的生理现象。而对待遗忘最好的良药就是及时复习，使知识的漏洞得到及时弥补。经过多次复习后，知识即可成为长久记忆、实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。
（四）在理解的基础上的科学记忆。
在课下，教师要引导学生回忆学习了哪些知识，哪些是重点知识，最好是按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。回忆不起来的时候，说明掌握的知识还不扎实，这个时候就应该看书、看笔记，加深认识，使所学知识更加系统、更加巩固。另外，课本上有一些知识与我们的实际生活很贴近，可以根据自己的实际生活运用联想的方法来记忆。
（五） 构建知识树，弄清知识间的内在联系。
构建知识树的简便易行的方法是先从课题入手，逐渐细化知识点，认真思考本课或本节讲的是什么，是从什么角度进行阐述的，为什么包含这些知识，应该怎么办？把能够准确反映知识间关系的内容用尽可能简短的词句甚至用一个词概括出来，用不同方向的箭头将知识连接起来，构制成知识树，可以让所学地理知识更加连贯合理。
（六）课后作业应按时按质按量独立认真完成。
作业是对课本所学知识进行巩固的重要一环，不可缺少。通过作业，能使我们所学知识得到检测。
三、学会知识运用，掌握解题方法，提高考试成绩
坚持理论联系实际的原则。有的学生有一种感觉，就是课本内容背得滚瓜烂熟了，可考试时候却不能熟练应用，成绩不尽理想。其实在学习的时候，教师应引导学生要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。在平日的学习之中，就要多观察多思考，多问几个为什么，找到原因和解决的办法，这是提高地理学习的一个很重要的环节。
在高中地理学习中，学无定法，学有法则，只要学生提高对地理科目的认识，提高学习地理兴趣，多记忆、多思考、多做题，走好地理学习“三大步”，一定会取得一个好成绩。