【摘 要】
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小学英语课堂教学有效性的缺失主要体现在三个方面:一是教学目标不突出,没有明确的目的性;二是学生参与活动不够主动,教师取代了学生的一部分劳动;三是学习方式不当导致学习
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小学英语课堂教学有效性的缺失主要体现在三个方面:一是教学目标不突出,没有明确的目的性;二是学生参与活动不够主动,教师取代了学生的一部分劳动;三是学习方式不当导致学习效率低下.为填补教学有效性的缺失,教师要从教师、学生和学习方式入手,提高课堂教学有效性.
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