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摘要：随着科学技术的快速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，当前我国的信息技术发展已经逐渐进入一个全新的时期，特别是在移动支付以及网络信息共享上甚至已经达到并超越西方发达国家水平。而随着信息技术的发展与应用，当前初中的英语教学质量水平也获得了显著的提高。尽管信息技术的普及为英语教学带来了便利，但是根据笔者的教学经验来看，当前初中英语教学中对于网络的应用水平还存在很大問题，本文将就当前网络环境下的初中英语写作教学的策略进行一个综述，以期能够提高学生的英语水平。
关键词：网络环境；初中英语；写作教学策略
随着科学技术的发展与物质文化水平的提升，当前英语教学也进入一个崭新的阶段。作为当前初中英语教学中常用的一种技术，信息化多媒体教学也逐步走入到各个中学的课堂中。尽管随着新课程改革的不断深入，人们对于类似网络课程教学以及网络计算机的使用越来越熟悉，越来越频繁，初中学生对于电脑的使用能力也不断刷新着我们的观念。下面我们就通过当前互联网环境下的教学模式的转变以及学生学习模式的转变两个方面来看一下当前互联网环境下如何正确的教和学的。
一、 互联网环境下的教与学
1. 互联网网络环境特点
所谓互联网，就是指通过分布在不同地点的多个多媒体计算机通过光纤互联，能够通过某种协议实现网络上的软硬件的共享活动。从发展的角度上看，互联网自从上个世纪90年代传入中国，在短短二十几年的时间内就获得了迅猛的发展，不单单在网络的铺盖面积以及规模上，更是在建设质量上逐步超过了西方的发达国家，从而成为了真正意义上的信息化发展国家。网络的最大优势就是资源数量极其庞大，在教学过程中如果能充分利用这一部分庞大的资源，不但能够很大程度上提高老师的教学能力以及教学水平，更是会极大地降低老师的教学压力，提高教学效率，而且在互联网教学中的一个重要的环节就是学生的自主学习。通过互联网自主学习，学生可以找到自己的薄弱环节进行强化练习，强化练习所提升的不单单是学生的基本知识掌握水平，更是对于学生建立自我认识的一个强化过程，其实际效果十分显著。
2. 互联网教学促进了教与学的发展
尽管互联网的优势非常多，但是也具有明显的缺点，从老师的角度上来看，由于互联网的信息量很大，有用的信息尽管很多，但是需要通过老师进行筛选、对比才能够确定，这个过程对于一些缺乏基本网络知识的老师来说是十分痛苦与困难的工作，所以这也是互联网发展到今天，互联网教育迟迟没有达到完全普及的重要原因。另外，互联网教学的发展与教学的发展的不匹配性还体现在学生对于互联网信息的挑选上，尽管互联网的优秀信息很多，非常利于学习，但是其中的不良诱惑以及各种无用的垃圾信息也非常多，如果不加以筛选，往往会对青少年的身心健康造成严重的影响，特别是当下各种网络垃圾文学以及垃圾广告铺天盖地，可以说让普通人猝不及防。不管如何，网络依然是把双刃剑，就当前网络在英语教学中的应用来看，整体来说效果还是相当明显的，不但让学生更多地进入情境学习，提高了语法的掌握以及口语水平，还锻炼了作文的整体水平，所以说互联网促进了教与学的发展。
二、 网络环境下的初中英语写作教学策略
初中的英语作文教学实际上就是锻炼学生英语表达能力的教学，尽管当前英语教学在初中教学中的比重逐渐增大，学生的基础学习能力与水平也在不断提升，但是对于大多数学生而言，英语作文还是一个相对比较头疼的问题。由于英语作文的书写本身需要积累大量的词汇以及用法，并且在进行训练时要具有一定的针对性，这些特征就决定了英语作文学习必须要在一定的情境下进行才是具有实际效果的。在传统的英语教学中，老师往往会通过设置一些情境进行作文教学，但是由于教学的模式过于陈旧，往往不能够调动学生的学习积极性与想象力，更不利于学生的作文水平的全面提升。
通过网络的普及与信息化技术的不断发展，多媒体技术也开始逐步走入初中英语的作文教学课堂上。由于多媒体教学具有明显的优势，可以直观地向学生展示一些影像内容，这样更容易让学生建立一个情景学习的状态，逐渐找到英语教学的感觉，从而实现跨越式的作文水平的提高。
初中英语课堂教学在网络环境下的应用，主要分为以下几个方面：
其一，充分发挥多媒体在英语作文中的作用。多媒体在英语教学过程中具有重要的作用，由于我们是学习其他国家的语言，所以对于语境的设置也是当前国内英语教学的中最大的障碍之一，而对于英语作文的教学工作更是影响显著。而多媒体的加入在很大程度上可以解决这个问题，老师可以通过播放一些原声英语电影，让学生逐步受到英语环境的熏陶，再通过建立一些互动网站，通过课下学生与其他英语国家的学生进行互动，形成一种接触乐趣，从而逐步提高学生的英语表达水平，而英语表达水平的提升会直接作用于英语作文，这样学生就再也不用担心写作文没有词用，没有话说了。
其二，教师要坚持课堂教学的教育性与科学性之间的统一。所谓教学中坚持科学性与教育性统一的原则，就是指老师在教学中一方面要引导学生主动了解网络，接受网络并且要充分利用网络，另一方面还是要以培养学生的人生观、价值观以及世界观为目标进行情境教学，由于网络的整体环境鱼龙混杂，有效信息以及垃圾信息都充斥着整个网络，教育学生有效分辨这些信息之间的关系，树立正确的网络价值取向，对于学生的德育也是具有十分重要的作用的。
其三，教师要坚持以人为本的教学观念。以人为本的教学观念是当前新课程标准的具体要求，也是各个科目的教学中都不能回避的必然要求。
三、 总结
总的来说，我国的英语作文教学工作在当前网络环境下进展顺利，提升明显，只要处理好网络控制以及教育性与科学性之间的关系，一定能提高学生的英语作文水平，促进其英语能力的全面健康发展。
参考文献：
[1]李妮.初中生英语写作的元认知策略研究[D].华中师范大学，2015.
[2]王莉.网络课堂环境下学术英语写作教学中跨文化修辞意识培养的策略研究[J].科技信息，2013，（35）：18-19.
关键词：网络环境；初中英语；写作教学策略
随着科学技术的发展与物质文化水平的提升，当前英语教学也进入一个崭新的阶段。作为当前初中英语教学中常用的一种技术，信息化多媒体教学也逐步走入到各个中学的课堂中。尽管随着新课程改革的不断深入，人们对于类似网络课程教学以及网络计算机的使用越来越熟悉，越来越频繁，初中学生对于电脑的使用能力也不断刷新着我们的观念。下面我们就通过当前互联网环境下的教学模式的转变以及学生学习模式的转变两个方面来看一下当前互联网环境下如何正确的教和学的。
一、 互联网环境下的教与学
1. 互联网网络环境特点
所谓互联网，就是指通过分布在不同地点的多个多媒体计算机通过光纤互联，能够通过某种协议实现网络上的软硬件的共享活动。从发展的角度上看，互联网自从上个世纪90年代传入中国，在短短二十几年的时间内就获得了迅猛的发展，不单单在网络的铺盖面积以及规模上，更是在建设质量上逐步超过了西方的发达国家，从而成为了真正意义上的信息化发展国家。网络的最大优势就是资源数量极其庞大，在教学过程中如果能充分利用这一部分庞大的资源，不但能够很大程度上提高老师的教学能力以及教学水平，更是会极大地降低老师的教学压力，提高教学效率，而且在互联网教学中的一个重要的环节就是学生的自主学习。通过互联网自主学习，学生可以找到自己的薄弱环节进行强化练习，强化练习所提升的不单单是学生的基本知识掌握水平，更是对于学生建立自我认识的一个强化过程，其实际效果十分显著。
2. 互联网教学促进了教与学的发展
尽管互联网的优势非常多，但是也具有明显的缺点，从老师的角度上来看，由于互联网的信息量很大，有用的信息尽管很多，但是需要通过老师进行筛选、对比才能够确定，这个过程对于一些缺乏基本网络知识的老师来说是十分痛苦与困难的工作，所以这也是互联网发展到今天，互联网教育迟迟没有达到完全普及的重要原因。另外，互联网教学的发展与教学的发展的不匹配性还体现在学生对于互联网信息的挑选上，尽管互联网的优秀信息很多，非常利于学习，但是其中的不良诱惑以及各种无用的垃圾信息也非常多，如果不加以筛选，往往会对青少年的身心健康造成严重的影响，特别是当下各种网络垃圾文学以及垃圾广告铺天盖地，可以说让普通人猝不及防。不管如何，网络依然是把双刃剑，就当前网络在英语教学中的应用来看，整体来说效果还是相当明显的，不但让学生更多地进入情境学习，提高了语法的掌握以及口语水平，还锻炼了作文的整体水平，所以说互联网促进了教与学的发展。
二、 网络环境下的初中英语写作教学策略
初中的英语作文教学实际上就是锻炼学生英语表达能力的教学，尽管当前英语教学在初中教学中的比重逐渐增大，学生的基础学习能力与水平也在不断提升，但是对于大多数学生而言，英语作文还是一个相对比较头疼的问题。由于英语作文的书写本身需要积累大量的词汇以及用法，并且在进行训练时要具有一定的针对性，这些特征就决定了英语作文学习必须要在一定的情境下进行才是具有实际效果的。在传统的英语教学中，老师往往会通过设置一些情境进行作文教学，但是由于教学的模式过于陈旧，往往不能够调动学生的学习积极性与想象力，更不利于学生的作文水平的全面提升。
通过网络的普及与信息化技术的不断发展，多媒体技术也开始逐步走入初中英语的作文教学课堂上。由于多媒体教学具有明显的优势，可以直观地向学生展示一些影像内容，这样更容易让学生建立一个情景学习的状态，逐渐找到英语教学的感觉，从而实现跨越式的作文水平的提高。
初中英语课堂教学在网络环境下的应用，主要分为以下几个方面：
其一，充分发挥多媒体在英语作文中的作用。多媒体在英语教学过程中具有重要的作用，由于我们是学习其他国家的语言，所以对于语境的设置也是当前国内英语教学的中最大的障碍之一，而对于英语作文的教学工作更是影响显著。而多媒体的加入在很大程度上可以解决这个问题，老师可以通过播放一些原声英语电影，让学生逐步受到英语环境的熏陶，再通过建立一些互动网站，通过课下学生与其他英语国家的学生进行互动，形成一种接触乐趣，从而逐步提高学生的英语表达水平，而英语表达水平的提升会直接作用于英语作文，这样学生就再也不用担心写作文没有词用，没有话说了。
其二，教师要坚持课堂教学的教育性与科学性之间的统一。所谓教学中坚持科学性与教育性统一的原则，就是指老师在教学中一方面要引导学生主动了解网络，接受网络并且要充分利用网络，另一方面还是要以培养学生的人生观、价值观以及世界观为目标进行情境教学，由于网络的整体环境鱼龙混杂，有效信息以及垃圾信息都充斥着整个网络，教育学生有效分辨这些信息之间的关系，树立正确的网络价值取向，对于学生的德育也是具有十分重要的作用的。
其三，教师要坚持以人为本的教学观念。以人为本的教学观念是当前新课程标准的具体要求，也是各个科目的教学中都不能回避的必然要求。
三、 总结
总的来说，我国的英语作文教学工作在当前网络环境下进展顺利，提升明显，只要处理好网络控制以及教育性与科学性之间的关系，一定能提高学生的英语作文水平，促进其英语能力的全面健康发展。
参考文献：
[1]李妮.初中生英语写作的元认知策略研究[D].华中师范大学，2015.
[2]王莉.网络课堂环境下学术英语写作教学中跨文化修辞意识培养的策略研究[J].科技信息，2013，（35）：18-19.