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项目名称：《河北工业大学2020年度继续教育项目“后MOOC”时代高校图书馆服务继续教育的路径研究及体系构建（项目编号：J2020-03）》
摘要： MOOC是在不断的发展与变化的，从MOOC在我国兴起阶段再到现阶段的后MOOC时代，当前高校的图书馆服务模式的构建也在不断的产生巨大的变化。由于学员数量较多并且结构复杂，信息的差距也比较大，所以MOOC建设之中还存在着社会认同度不高，并且由于其在线的课程种类十分丰富，但是缺乏对课程的评估机制，因此经常会影响着高校的图书馆服务MOOC教学的质量。
关键词：“后MOOC”时代;高校图书馆;服务模式
前言：
MOOC的兴起对我国的教育带来了巨大的改革，是高校图书馆的服务模式得到了创新，也对高校的MOOC建设起到了重要的作用。高校的图书馆是学校内部的文献资料信息的服务部门，所以MOOC星期之后到现金高校图书馆都在不断的对服务方式进行创新，希望能够找出更好的服务模式，做好工作。在后MOOC的时代，下MOOC由最初的状态开始，逐渐的朝深层次发展，对高校图书馆当今面临的问题进行分析，就能够使其更好的服务于MOOC。
一、调整资源采购和存储结构
后MOOC时代信息的传播与推广十分迅速，因此合理的资源采购模式与储存模式十分必要。首先就是针对于不同的资源特征，需要对采购模式进行改变，减少一些纸质内容的采购数量要加强电子资源的采购，并且完善自身的数据信息库。根据对教师和其他用户实际的需求制定出采购模式打破资源内容以及范围的传统思维，更好的去对资源与版权的关系进行处理。其次管内的资源结构建设中需要充分的发挥出教师以及学生自身的主导作用，通过教师和学生为主导的根本条件下，使资源的结构更加合理化发展[3]。运用自身的现有资源对不同学科以及主题进行分类，然后上架到数据库之中，使师生在使用数据内容的时候，能够更加便利的查询。
二、加大馆际合作力度
高校图书馆的服务建设中，需要跨区域开展校际合作，打破传统的管理模式以及有限的资源，形成知识储存的共同体，避免由于重复的对资源进行开发产生浪费。并且不同的高校图书馆在形成合作模式之后，一定要更加深入的开展长期合作，使学员之间也可以相互交流。公共图书馆和档案馆等等部门也要积极的进行合作，通过资源共享的方式使双方共同发展高校的图书馆和MOOC平台之间存在着密切的联系，通过和MOOC以及其他的线上课程供应者进行合作，就能够更好的提高课程的质量。所以高校的图书馆要形成良好的合作观念，通过合作机制的建设，形成联合合作的模式，对资源进行储存和开发，共同进行合作管理。
三、推进MOOC学分互认，开展课程营销服务
高校图书馆要加强对MOOC学分互认工作的推动，只有图书馆自身加强对MOOC学分的重视才能更好的使社会提升，对MOOC课程的接受度。首先可以通过学科的教师和相关的专家共同对MOOC课程学分进行认定，开设MOOC课程的高效也要给出相应的课程学分报告，然后使学校之间进行学分互认，确保MOOC的学分授予能够保持统一并且具有同样的人才培养目标[2]。防止学生由于缺乏信息素养，导致对MOOC课程不够理解，只能选修一些传统的课程，要尊重学生自主的意识，并且是MOOC课程更加普及，增强学生的认同感。最后要上报到教育部门形成文件，使MOOC课程教育能够受到人们的认可。后MOOC时代高校要加强图书馆辐射功能的使用，使MOOC的价值更好的体现出来，吸引更多学员参与。在宣传工作中可以通过对成功学员的案例分析，运用互联网平台，对用户的学习需求以及实际情况进行追踪与分析，从而有效的对针对性的用户进行内容的推送。除此之外，图书馆的工作人员还可以对慕课进行构建与宣传，使慕课在学校之中能够受到教师与学生的認可。比如可以通过现场营销的方式，让人们体验服务更加清楚的认识到MOOC课程，从而使人们愿意主动去接触和了解MOOC。
四、成认学习型组织，构建网真信息共享空间
除了网络学习的方式之外，图书馆还要建设实体学习的场地，给MOOC的信息共享创造空间，让学生能够在线下共同讨论交流，使高校图书馆成为学生学习的重要场所。在空间的划分上可以分成学习区，资源区以及讨论区各个区域之间互不干扰使功能更合理的运用[1]。而针对于师生之间的互动问题，通过信息共享的方式就能够改善。使用网针技术将多个不同位置的IC通过网络连接成为一个整体，然后使用计算机就可以远程的进行空间互动。这样的方式就能够有效的使师生随时开展沟通交流，保证课程的开展更加高效，并且能够对图书馆的传统IC服务进行升级。除此之外，通过举办一些活动，比如线下讨论会和翻转课堂的方式，让学生能够在教学中更加具有参与感，也能有效的提升教育效果。
结语：
在后MOOC时代中不同的教育工作，受到影响最大的就是高等教育，由于教学模式和体制正在不断的变革，而图书馆则是高等教育体系之中资源知识的重要来源，所以也属于MOOC的服务。并且MOOC也给高校的图书馆工作带来了很大的挑战，图书馆需要对传统的服务观念和模式进行整改，并且加强对嵌入式服务的链接，形成教育与图书馆和MOOC的协同发展。
参考文献：
[1]刘佳亲，程焕文.“图书馆管理”慕课建设的理念与实践[J].高校图书馆工作，2020，40（05）：40-45.
[2]刘宗歧，王宝清，何琼.“相约图书馆”MOOC探索与实践[J].高校图书馆工作，2020，40（05）：50-52.
河北工业大学图书馆 赵兴华
摘要： MOOC是在不断的发展与变化的，从MOOC在我国兴起阶段再到现阶段的后MOOC时代，当前高校的图书馆服务模式的构建也在不断的产生巨大的变化。由于学员数量较多并且结构复杂，信息的差距也比较大，所以MOOC建设之中还存在着社会认同度不高，并且由于其在线的课程种类十分丰富，但是缺乏对课程的评估机制，因此经常会影响着高校的图书馆服务MOOC教学的质量。
关键词：“后MOOC”时代;高校图书馆;服务模式
前言：
MOOC的兴起对我国的教育带来了巨大的改革，是高校图书馆的服务模式得到了创新，也对高校的MOOC建设起到了重要的作用。高校的图书馆是学校内部的文献资料信息的服务部门，所以MOOC星期之后到现金高校图书馆都在不断的对服务方式进行创新，希望能够找出更好的服务模式，做好工作。在后MOOC的时代，下MOOC由最初的状态开始，逐渐的朝深层次发展，对高校图书馆当今面临的问题进行分析，就能够使其更好的服务于MOOC。
一、调整资源采购和存储结构
后MOOC时代信息的传播与推广十分迅速，因此合理的资源采购模式与储存模式十分必要。首先就是针对于不同的资源特征，需要对采购模式进行改变，减少一些纸质内容的采购数量要加强电子资源的采购，并且完善自身的数据信息库。根据对教师和其他用户实际的需求制定出采购模式打破资源内容以及范围的传统思维，更好的去对资源与版权的关系进行处理。其次管内的资源结构建设中需要充分的发挥出教师以及学生自身的主导作用，通过教师和学生为主导的根本条件下，使资源的结构更加合理化发展[3]。运用自身的现有资源对不同学科以及主题进行分类，然后上架到数据库之中，使师生在使用数据内容的时候，能够更加便利的查询。
二、加大馆际合作力度
高校图书馆的服务建设中，需要跨区域开展校际合作，打破传统的管理模式以及有限的资源，形成知识储存的共同体，避免由于重复的对资源进行开发产生浪费。并且不同的高校图书馆在形成合作模式之后，一定要更加深入的开展长期合作，使学员之间也可以相互交流。公共图书馆和档案馆等等部门也要积极的进行合作，通过资源共享的方式使双方共同发展高校的图书馆和MOOC平台之间存在着密切的联系，通过和MOOC以及其他的线上课程供应者进行合作，就能够更好的提高课程的质量。所以高校的图书馆要形成良好的合作观念，通过合作机制的建设，形成联合合作的模式，对资源进行储存和开发，共同进行合作管理。
三、推进MOOC学分互认，开展课程营销服务
高校图书馆要加强对MOOC学分互认工作的推动，只有图书馆自身加强对MOOC学分的重视才能更好的使社会提升，对MOOC课程的接受度。首先可以通过学科的教师和相关的专家共同对MOOC课程学分进行认定，开设MOOC课程的高效也要给出相应的课程学分报告，然后使学校之间进行学分互认，确保MOOC的学分授予能够保持统一并且具有同样的人才培养目标[2]。防止学生由于缺乏信息素养，导致对MOOC课程不够理解，只能选修一些传统的课程，要尊重学生自主的意识，并且是MOOC课程更加普及，增强学生的认同感。最后要上报到教育部门形成文件，使MOOC课程教育能够受到人们的认可。后MOOC时代高校要加强图书馆辐射功能的使用，使MOOC的价值更好的体现出来，吸引更多学员参与。在宣传工作中可以通过对成功学员的案例分析，运用互联网平台，对用户的学习需求以及实际情况进行追踪与分析，从而有效的对针对性的用户进行内容的推送。除此之外，图书馆的工作人员还可以对慕课进行构建与宣传，使慕课在学校之中能够受到教师与学生的認可。比如可以通过现场营销的方式，让人们体验服务更加清楚的认识到MOOC课程，从而使人们愿意主动去接触和了解MOOC。
四、成认学习型组织，构建网真信息共享空间
除了网络学习的方式之外，图书馆还要建设实体学习的场地，给MOOC的信息共享创造空间，让学生能够在线下共同讨论交流，使高校图书馆成为学生学习的重要场所。在空间的划分上可以分成学习区，资源区以及讨论区各个区域之间互不干扰使功能更合理的运用[1]。而针对于师生之间的互动问题，通过信息共享的方式就能够改善。使用网针技术将多个不同位置的IC通过网络连接成为一个整体，然后使用计算机就可以远程的进行空间互动。这样的方式就能够有效的使师生随时开展沟通交流，保证课程的开展更加高效，并且能够对图书馆的传统IC服务进行升级。除此之外，通过举办一些活动，比如线下讨论会和翻转课堂的方式，让学生能够在教学中更加具有参与感，也能有效的提升教育效果。
结语：
在后MOOC时代中不同的教育工作，受到影响最大的就是高等教育，由于教学模式和体制正在不断的变革，而图书馆则是高等教育体系之中资源知识的重要来源，所以也属于MOOC的服务。并且MOOC也给高校的图书馆工作带来了很大的挑战，图书馆需要对传统的服务观念和模式进行整改，并且加强对嵌入式服务的链接，形成教育与图书馆和MOOC的协同发展。
参考文献：
[1]刘佳亲，程焕文.“图书馆管理”慕课建设的理念与实践[J].高校图书馆工作，2020，40（05）：40-45.
[2]刘宗歧，王宝清，何琼.“相约图书馆”MOOC探索与实践[J].高校图书馆工作，2020，40（05）：50-52.
河北工业大学图书馆 赵兴华