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〔关键词〕中学生；情绪困扰；亲子沟通
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
——托尔斯泰
她逃学了
刚刚送走一届初三毕业班，今年我接新初一，军训都已经开始了，教务处朱主任才领着一个女孩子来我班报到。她是馨儿，一看就知道是一位天资聪明、才艺俱佳的女孩。听朱主任介绍，送她来上学的不是她的父母，而是她的姑妈。看着她那拘谨的样子和有些失落的表情，我赶忙给她办好了入学手续，并安排她和一位活泼开朗的女孩同桌。
进校的第一天，军训生活间隙，她就给家里打了电话。姑妈连忙赶到学校，非常歉疚地向老师解释馨儿肚子疼，并带她回家看病。
第二天馨儿被送回学校，仅仅过了半天，姑妈又一次接到电话从家里赶来，向我解释可能孩子吃了不干净的东西，胃不舒服，需要带回医院检查。我连忙问与她同班的学生，了解到她除了军训期间喝了一瓶水，没吃过东西。
开学初军训内容非常丰富，有队列、队形变换训练，有唱红色革命歌曲比赛，还有整理内务比赛……日子在紧张忙碌中一天天度过，学生们刚入校的兴奋劲还没过去，一点也不觉得累。
军训后一个星期里，馨儿总是无精打采的，没犯什么错，但一点也不积极。在这样的寄宿学校，可能是适应不良吧，我心里默默地想。周二早上，突然发现馨儿不辞而别，在短短的两周内，这已是她第三次离校了。直觉告诉我，馨儿是一位非常特殊的学生，我马上拨通了她家的电话。
我就是要惹我爸生气
馨儿原本拥有一个快乐而幸福的家庭，她是父母惟一的掌上明珠，其乐融融的家庭造就了馨儿的优越感。她曾经在小学的作文本上说自己是“天底下最幸福的公主”。活泼可爱的她多才多艺，成绩优秀，曾经是同学心中的榜样、老师眼中的骄傲。她的父母各自拥有一份令人羡慕的职业，随着人生的历练，他们都在事业上获得了极大的成功，却忽略了家庭中应尽的那份责任。起先，他们互相指责、抱怨，最后不得不分手。作为女孩，馨儿从小到大多数时间是和母亲生活在一起，可谓母女情深，但是父亲的经济条件和能力更好一点，最后父亲争取到了对馨儿的抚养权。
基于这种情况，我决定和馨儿好好谈一谈。
当她再一次回校的时候，我让她的姑妈先回去，把她一个人请到办公室（当时我一个人负责心理咨询室）。坐在办公室的沙发上，她禁不住泪流满面，短暂的沉默之后，我轻轻地说：“有什么事情可以和老师讲讲吗，我很期望能够分担你的难处……”沉默了一会，她断断续续地说：“老师，我知道我很令您失望……”我连忙递上纸巾，用充满信任与期待的口气说：“看得出来，你是非常懂事的孩子，你的离校一定有自己的苦衷，对吗？”她抬起头看了看我，慢慢地又把头低了下去，两手不停地搓着衣角，哭声慢慢大了起来。我坐在沙发上挪了挪身体，我们之间的距离又靠近了一些。“新学校的生活你过得不开心吗？”我试探着询问，并投以充满鼓励的眼神。她听到我的话，抬头和我对视了一下，轻微地摇了摇头，发狠似地说：“老师，爸爸让我好好上学，我偏要逃学，我就是要惹爸爸生气。”刚一说完她就哇地一声大哭起来。我的内心受到强烈的震动，破碎的婚姻、离异的家庭，给多少无辜的孩子带来了莫大的伤害，也许，有些孩子一辈子也走不出那个阴影。馨儿就是用这种方式来和父亲对抗，她就是要看到父亲失望、伤心的样子。
渴望得到母爱
看着馨儿泣不成声的样子，我深深理解此时此刻她所受到的煎熬，父母的离异难道过错方是他父亲？不然为什么她要和父亲对抗？
看着她如此伤心、难过，我此时唯有表达我真切的同感，尽量引导她诉说，她需要一个宣泄的机会！这段时间孩子压抑得太厉害了。她把自己的心门封闭起来，不愿意敞开心扉去接纳信任别人，一个人生活在自己的狭小空间中，编织着属于自己的梦想，但这个梦很容易被现实击碎啊！我开始引导她把心中的委屈讲出来，并保证不会告诉任何人，包括她的家人。等情绪稍平静下来，她开始哭着低声讲述自己的故事：
事实上馨儿第一次离校是在父母离异不久。离校后直接去了母亲那儿，并没有去姑妈家，第二天姑妈才把她接来并送回学校。于是父亲怀疑不愿意上学这件事是受她母亲唆使，遂严加看管，暂时不允许她们母女相聚。
过了一会，馨儿停止了哭泣，接着说：“我爱爸爸是因为他养育了我，并在我身上倾注了许多的期望；我恨爸爸是因为他和我说话就像个长官，不像个父亲，他只命令我做这做那，从来没想过我的感受，我总想对他说‘不’，或与他大吵一架。可是每次看到他那严厉的样子，我什么都说不出来，我恨自己，也恨他。”
“所以你用逃学的方式来反抗父亲的权威？故意用他不喜欢的方式和他作对？”我的口气在逐渐加重。
她睁大眼睛看着我，连连点头。
“你真正想要的是有更多的时间和你母亲在一起！”
半晌，馨儿说了一句：“你说得太有道理啦。”
我接着说：“你根据什么认定你父亲坚决反对你和母亲的交往？你应该和他好好沟通一下。”我的话引起了她的沉思。
真正缺乏的是沟通和交流
此后我又做了大量的工作，包括与馨儿父母的交流。我告诉他们，馨儿目前最在意的是父母是否会像以前那样爱她、宠着她。作为父母目前最重要的是要让孩子明白：不论发生什么事情，一定会像以前那样对她，理解她。馨儿的父亲认为既然已经把孩子判给他，她们母女的频繁交往会加重馨儿心中的伤痛，而使她慢慢淡忘则有利于馨儿的成长，其实他忽略了一点：亲情是永远割舍不断的。在我的劝说下，他父亲表示愿意配合老师做女儿的工作。
两个多星期过去了，一天馨儿连蹦带跳地找到我：“老师，我主动与爸爸进行了交流，他答应我，只要我愿意，每个周末我都可以和妈妈一起过！其实是我错怪了爸爸，他是很关心我的。”看着她雀跃的样子，我心中释然。
个案反思
亲情是人类亘古不变的主题。一个原本和谐幸福的家庭破裂了，应该如何引导孩子面对这一现实？本文中的花季少女正处于性格走向成熟的过渡期。从表面上看，她在自暴自弃，一次又一次地逃学。我最初的判断是新生适应不良症，随着了解的深入，我发现是缺失关爱，没有安全感，心理需求得不到满足所致。
在这个高度信息化的社会，人们的意识形态，处理问题的方式、方法也呈现出快节奏的趋势。离婚率节节高升，很多家庭破裂并重组。而对于一些未成年的孩子来说，父母离异不是问题，问题是在父母离异后自己能否得到较好的安顿。对于家长而言，已经犯过一次错，一定不要让自己的错再次伤害孩子，只有学会表达爱，懂得如何去爱，才能最大限度地降低对孩子的伤害。
在个案辅导中，我发现当事人语言表达顺畅，不存在叙述上的缺陷，应该说是一个很正常的孩子。初步了解后发现她在同龄人之中还非常优秀，所以我与当事人交谈时，先传达足够的理解和同感，取得她的信任，再引导她叙述，表达自己的委屈，达到宣泄的目的。为解除她的后顾之忧，我一再向她保证替她保密，解除了她思想上的负担，恰当使用了心理咨询技巧，从而帮助孩子巧解心结，健康成长。
本次心理咨询最成功之处在于引导孩子自己主动和父母交流，互相取得理解。
心理咨询的妙处，就在于它帮助了一个人，却让那人感觉到好像自己帮助了自己。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学，江苏省徐州市铜山区郑集镇实验小学，徐州，221143）
编辑/于 洪 杨 怡 终校/何 妍
幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
——托尔斯泰
她逃学了
刚刚送走一届初三毕业班，今年我接新初一，军训都已经开始了，教务处朱主任才领着一个女孩子来我班报到。她是馨儿，一看就知道是一位天资聪明、才艺俱佳的女孩。听朱主任介绍，送她来上学的不是她的父母，而是她的姑妈。看着她那拘谨的样子和有些失落的表情，我赶忙给她办好了入学手续，并安排她和一位活泼开朗的女孩同桌。
进校的第一天，军训生活间隙，她就给家里打了电话。姑妈连忙赶到学校，非常歉疚地向老师解释馨儿肚子疼，并带她回家看病。
第二天馨儿被送回学校，仅仅过了半天，姑妈又一次接到电话从家里赶来，向我解释可能孩子吃了不干净的东西，胃不舒服，需要带回医院检查。我连忙问与她同班的学生，了解到她除了军训期间喝了一瓶水，没吃过东西。
开学初军训内容非常丰富，有队列、队形变换训练，有唱红色革命歌曲比赛，还有整理内务比赛……日子在紧张忙碌中一天天度过，学生们刚入校的兴奋劲还没过去，一点也不觉得累。
军训后一个星期里，馨儿总是无精打采的，没犯什么错，但一点也不积极。在这样的寄宿学校，可能是适应不良吧，我心里默默地想。周二早上，突然发现馨儿不辞而别，在短短的两周内，这已是她第三次离校了。直觉告诉我，馨儿是一位非常特殊的学生，我马上拨通了她家的电话。
我就是要惹我爸生气
馨儿原本拥有一个快乐而幸福的家庭，她是父母惟一的掌上明珠，其乐融融的家庭造就了馨儿的优越感。她曾经在小学的作文本上说自己是“天底下最幸福的公主”。活泼可爱的她多才多艺，成绩优秀，曾经是同学心中的榜样、老师眼中的骄傲。她的父母各自拥有一份令人羡慕的职业，随着人生的历练，他们都在事业上获得了极大的成功，却忽略了家庭中应尽的那份责任。起先，他们互相指责、抱怨，最后不得不分手。作为女孩，馨儿从小到大多数时间是和母亲生活在一起，可谓母女情深，但是父亲的经济条件和能力更好一点，最后父亲争取到了对馨儿的抚养权。
基于这种情况，我决定和馨儿好好谈一谈。
当她再一次回校的时候，我让她的姑妈先回去，把她一个人请到办公室（当时我一个人负责心理咨询室）。坐在办公室的沙发上，她禁不住泪流满面，短暂的沉默之后，我轻轻地说：“有什么事情可以和老师讲讲吗，我很期望能够分担你的难处……”沉默了一会，她断断续续地说：“老师，我知道我很令您失望……”我连忙递上纸巾，用充满信任与期待的口气说：“看得出来，你是非常懂事的孩子，你的离校一定有自己的苦衷，对吗？”她抬起头看了看我，慢慢地又把头低了下去，两手不停地搓着衣角，哭声慢慢大了起来。我坐在沙发上挪了挪身体，我们之间的距离又靠近了一些。“新学校的生活你过得不开心吗？”我试探着询问，并投以充满鼓励的眼神。她听到我的话，抬头和我对视了一下，轻微地摇了摇头，发狠似地说：“老师，爸爸让我好好上学，我偏要逃学，我就是要惹爸爸生气。”刚一说完她就哇地一声大哭起来。我的内心受到强烈的震动，破碎的婚姻、离异的家庭，给多少无辜的孩子带来了莫大的伤害，也许，有些孩子一辈子也走不出那个阴影。馨儿就是用这种方式来和父亲对抗，她就是要看到父亲失望、伤心的样子。
渴望得到母爱
看着馨儿泣不成声的样子，我深深理解此时此刻她所受到的煎熬，父母的离异难道过错方是他父亲？不然为什么她要和父亲对抗？
看着她如此伤心、难过，我此时唯有表达我真切的同感，尽量引导她诉说，她需要一个宣泄的机会！这段时间孩子压抑得太厉害了。她把自己的心门封闭起来，不愿意敞开心扉去接纳信任别人，一个人生活在自己的狭小空间中，编织着属于自己的梦想，但这个梦很容易被现实击碎啊！我开始引导她把心中的委屈讲出来，并保证不会告诉任何人，包括她的家人。等情绪稍平静下来，她开始哭着低声讲述自己的故事：
事实上馨儿第一次离校是在父母离异不久。离校后直接去了母亲那儿，并没有去姑妈家，第二天姑妈才把她接来并送回学校。于是父亲怀疑不愿意上学这件事是受她母亲唆使，遂严加看管，暂时不允许她们母女相聚。
过了一会，馨儿停止了哭泣，接着说：“我爱爸爸是因为他养育了我，并在我身上倾注了许多的期望；我恨爸爸是因为他和我说话就像个长官，不像个父亲，他只命令我做这做那，从来没想过我的感受，我总想对他说‘不’，或与他大吵一架。可是每次看到他那严厉的样子，我什么都说不出来，我恨自己，也恨他。”
“所以你用逃学的方式来反抗父亲的权威？故意用他不喜欢的方式和他作对？”我的口气在逐渐加重。
她睁大眼睛看着我，连连点头。
“你真正想要的是有更多的时间和你母亲在一起！”
半晌，馨儿说了一句：“你说得太有道理啦。”
我接着说：“你根据什么认定你父亲坚决反对你和母亲的交往？你应该和他好好沟通一下。”我的话引起了她的沉思。
真正缺乏的是沟通和交流
此后我又做了大量的工作，包括与馨儿父母的交流。我告诉他们，馨儿目前最在意的是父母是否会像以前那样爱她、宠着她。作为父母目前最重要的是要让孩子明白：不论发生什么事情，一定会像以前那样对她，理解她。馨儿的父亲认为既然已经把孩子判给他，她们母女的频繁交往会加重馨儿心中的伤痛，而使她慢慢淡忘则有利于馨儿的成长，其实他忽略了一点：亲情是永远割舍不断的。在我的劝说下，他父亲表示愿意配合老师做女儿的工作。
两个多星期过去了，一天馨儿连蹦带跳地找到我：“老师，我主动与爸爸进行了交流，他答应我，只要我愿意，每个周末我都可以和妈妈一起过！其实是我错怪了爸爸，他是很关心我的。”看着她雀跃的样子，我心中释然。
个案反思
亲情是人类亘古不变的主题。一个原本和谐幸福的家庭破裂了，应该如何引导孩子面对这一现实？本文中的花季少女正处于性格走向成熟的过渡期。从表面上看，她在自暴自弃，一次又一次地逃学。我最初的判断是新生适应不良症，随着了解的深入，我发现是缺失关爱，没有安全感，心理需求得不到满足所致。
在这个高度信息化的社会，人们的意识形态，处理问题的方式、方法也呈现出快节奏的趋势。离婚率节节高升，很多家庭破裂并重组。而对于一些未成年的孩子来说，父母离异不是问题，问题是在父母离异后自己能否得到较好的安顿。对于家长而言，已经犯过一次错，一定不要让自己的错再次伤害孩子，只有学会表达爱，懂得如何去爱，才能最大限度地降低对孩子的伤害。
在个案辅导中，我发现当事人语言表达顺畅，不存在叙述上的缺陷，应该说是一个很正常的孩子。初步了解后发现她在同龄人之中还非常优秀，所以我与当事人交谈时，先传达足够的理解和同感，取得她的信任，再引导她叙述，表达自己的委屈，达到宣泄的目的。为解除她的后顾之忧，我一再向她保证替她保密，解除了她思想上的负担，恰当使用了心理咨询技巧，从而帮助孩子巧解心结，健康成长。
本次心理咨询最成功之处在于引导孩子自己主动和父母交流，互相取得理解。
心理咨询的妙处，就在于它帮助了一个人，却让那人感觉到好像自己帮助了自己。
（作者单位：江苏省徐州市铜山区郑集镇中心中学，江苏省徐州市铜山区郑集镇实验小学，徐州，221143）
编辑/于 洪 杨 怡 终校/何 妍