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摘要:班级是学生学习和生活的主阵地,处在教育的最前沿。班主任则是班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者。班主任工作做得如何势必影响到学生的学习质量、生活能力、为人处世的能力及其人生观和世界观的形成。因此,做好班主任工作是做好学校工作的关键。班主任如何在班级管理中开展工作,如何让学生得到全面、健康的发展是一门艺术。本文结合自己多年从事班主任工作的实际,谈一些浅显的认识。
关键词:小学班主任 爱心 细心 教育
一、小学班主任应如何做好细节教育
1.对学生生活上的细节教育:①生活上无微不至的细节关怀。陶行知先生说得好:“爱满天下,爱生如子。”班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生,既能让学生感受到班主任的温暖,又能体会到班主任的爱心和平等的态度,那么这个班集体就会充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛;②抓住生活中的细节,进行教育。生活中有很多看似小事,却很容易被我们忽略掉的东西,其实对孩子的教育而言,却恰是一个机会。比如,对孩子们“马大哈”的性格进行教育,在班里实行“丢三落四分”。时间长了,在地上看见各种橡皮和铅笔的现象的确少了。最重要的是,我想孩子们学会了收拾自己的物品。
2.对学生情感上的细节教育:小学生的情感是最单纯的,说出来的话往往很幼稚,也因而常常被忽略。但其实和他们单纯的交谈,就是一种和他们的情感沟通了。儿童的模仿性极强,因此制造一些舆论观点,在细节上注重对他们的情感教育。
3.与家长间的细节沟通:与家长沟通是班主任工作中至关重要的一点。在细节上,我尽量做到与家长主动沟通,不卑不亢,牢记“一切为了孩子”的观点与家长交流。我会经常借助家长会或者“家校联系卡”告知家长一些教育思想或教育主流,以获得家长的配合与支持。
二、小学班主任应如何正确处理师生关系
尊重学生、关爱学生:谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才会教育好学生。教书育人是教师的天职,更是班主任教师的神圣职责。尊重学生,首先要尊重学生的人格,能包容学生的各方面。对学生说话、谈话要注意方式,不能掺杂有讽刺、挖苦、打击的成分,对犯有错误的学生更要耐心教育,坦然对待,做到动之以情、晓之以理,使学生从内心去感受老师的温暖。在课堂上提出问题,老师要鼓励学生大胆回答,并允许他们说错、做错,给他们改正的机会。其次要关心学生,关心学生的学习和生活方方面面的问题,多与他们谈心,交流感情,帮助他们寻找学习方法和乐趣,鼓励他们对学习充满希望,对生活充满信心。特别要多关注困难学生和留守儿童的心理健康的成长。如我任教的班中有一位学生,父母都外出打工,只留下他一人在家,在学习和生活上都是靠他一个人自理。我知道后,在生活上对他嘘寒问暖,想方设法帮助他;在学习上对他多留一个心眼,正确引导。作为班主任就应该多给学生一份爱,真正做到会欣赏学生,学会倾听学生的心声,懂得理解接纳他们的缺点,分享他们成功的喜悦。
三、小学班主任要学会尊重、赞美、欣赏学生
随着新课程改革的不断深入,每一位教师都必须从传统的教育观念中解脱出来,淡化自己的权威意识,换位思考,站在学生的角度看问题。加强服务意识,尊重学生,热爱学生,相信学生,激发学生的创新精神。班主任要不断地更新观念,以身作则,严于律己,宽以待人,以自身的人格魅力去影響和感化学生,永远追求超越自我。作为一名教师,尊重和热爱学生是最基本的素质,要随时随地了解学生的感受,使自己不但是一名老师,而且是学生的知心朋友。
四、小学班主任要加强与科任教师、家长的沟通,共同管理学生
要管理好一个班级,除了与学校交流以外,还必须加强与科任教师的沟通,了解全班学生学习、上课听讲、作业完成、遵守纪律等信息;更要与学生家长沟通交流,利用电话交流、个别家访的方式,了解学生家庭情况,共同努力排除其学习、生活上的困惑,使他们健康成长。同时,利用期中、期末家长会的时间,与家长交流,对不同学生进行不同教育,不只给孩子物质上的奖励,还要有精神上的呵护,要从思想上、精神上正确疏导,使其愉快学习、健康成长。
五、小学班主任对学生的教育要耐心细致,刚柔并济
小学生是未成年人,意志力比较薄弱,即使他们认识到了错误并下决心改正,可过一段时间仍可能再犯,因此我们必须有耐心。不能急躁,要反复教育,不能抱一劳永逸的幻想。同时,班主任应做到有刚有柔,刚柔并济,刚强果断,行事公正,学生自然会对你心生敬意,可以在学生中建立崇高的威信;温柔慈悲,学生会感受到老师对他们深深的爱,从而反过来更爱老师。因而,当班主任,既要像严父,又要像慈母,而且只有将两者很好地结合起来。才能当好班主任。
六、用宽容心对待学生,做好学困生的转化工作
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”如果教师爱护学生,关心学生,学生就会亲其师,就会信其道,进而改其行。学困生在许多教师眼里都是绊脚石,他们遇到的总是老师的冷面孔,所以对老师敬而远之;在同学面前,他们总是抬不起头来,有自卑感。在家长面前,他们有时被怒斥,被轻视,因此,他们失去家庭的幸福感,失去了和家长交流的信心。要转化学困生,就得从他们的情感入手,关心他们,平等地对待他们,尊重他们的人格,让他们感受到集体的温暖、老师的信任。千万不要鄙视他们,不要放弃他们。相反,我们要了解他们的特长、爱好,挖掘他们身上的“闪光点”,多表扬,多鼓励,增强他们的上进心。
七、结束语
总之,班主任工作有其复杂性、规律性和长期性,班主任对此必须要有清醒的认识,要通过自身的不断努力,积极有效有序地引导学生,使他们快乐地学习,开心地玩耍,健康茁壮地成长,为将来成为社会主义建设的栋梁之才打下坚实的基础。
参考文献:
[1] 许幸子.小议班级管理工作[J].青年科学,2010(1).
[2] 范玉莲.强化班级管理,做好班主任工作[J].吉林教育,2010(2).
[3] 侯冬梅.小学班主任管理工作浅议[J].现代阅读,2011(04).
关键词:小学班主任 爱心 细心 教育
一、小学班主任应如何做好细节教育
1.对学生生活上的细节教育:①生活上无微不至的细节关怀。陶行知先生说得好:“爱满天下,爱生如子。”班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生,既能让学生感受到班主任的温暖,又能体会到班主任的爱心和平等的态度,那么这个班集体就会充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛;②抓住生活中的细节,进行教育。生活中有很多看似小事,却很容易被我们忽略掉的东西,其实对孩子的教育而言,却恰是一个机会。比如,对孩子们“马大哈”的性格进行教育,在班里实行“丢三落四分”。时间长了,在地上看见各种橡皮和铅笔的现象的确少了。最重要的是,我想孩子们学会了收拾自己的物品。
2.对学生情感上的细节教育:小学生的情感是最单纯的,说出来的话往往很幼稚,也因而常常被忽略。但其实和他们单纯的交谈,就是一种和他们的情感沟通了。儿童的模仿性极强,因此制造一些舆论观点,在细节上注重对他们的情感教育。
3.与家长间的细节沟通:与家长沟通是班主任工作中至关重要的一点。在细节上,我尽量做到与家长主动沟通,不卑不亢,牢记“一切为了孩子”的观点与家长交流。我会经常借助家长会或者“家校联系卡”告知家长一些教育思想或教育主流,以获得家长的配合与支持。
二、小学班主任应如何正确处理师生关系
尊重学生、关爱学生:谁爱学生,学生就会爱他,只有用爱才会教育好学生。教书育人是教师的天职,更是班主任教师的神圣职责。尊重学生,首先要尊重学生的人格,能包容学生的各方面。对学生说话、谈话要注意方式,不能掺杂有讽刺、挖苦、打击的成分,对犯有错误的学生更要耐心教育,坦然对待,做到动之以情、晓之以理,使学生从内心去感受老师的温暖。在课堂上提出问题,老师要鼓励学生大胆回答,并允许他们说错、做错,给他们改正的机会。其次要关心学生,关心学生的学习和生活方方面面的问题,多与他们谈心,交流感情,帮助他们寻找学习方法和乐趣,鼓励他们对学习充满希望,对生活充满信心。特别要多关注困难学生和留守儿童的心理健康的成长。如我任教的班中有一位学生,父母都外出打工,只留下他一人在家,在学习和生活上都是靠他一个人自理。我知道后,在生活上对他嘘寒问暖,想方设法帮助他;在学习上对他多留一个心眼,正确引导。作为班主任就应该多给学生一份爱,真正做到会欣赏学生,学会倾听学生的心声,懂得理解接纳他们的缺点,分享他们成功的喜悦。
三、小学班主任要学会尊重、赞美、欣赏学生
随着新课程改革的不断深入,每一位教师都必须从传统的教育观念中解脱出来,淡化自己的权威意识,换位思考,站在学生的角度看问题。加强服务意识,尊重学生,热爱学生,相信学生,激发学生的创新精神。班主任要不断地更新观念,以身作则,严于律己,宽以待人,以自身的人格魅力去影響和感化学生,永远追求超越自我。作为一名教师,尊重和热爱学生是最基本的素质,要随时随地了解学生的感受,使自己不但是一名老师,而且是学生的知心朋友。
四、小学班主任要加强与科任教师、家长的沟通,共同管理学生
要管理好一个班级,除了与学校交流以外,还必须加强与科任教师的沟通,了解全班学生学习、上课听讲、作业完成、遵守纪律等信息;更要与学生家长沟通交流,利用电话交流、个别家访的方式,了解学生家庭情况,共同努力排除其学习、生活上的困惑,使他们健康成长。同时,利用期中、期末家长会的时间,与家长交流,对不同学生进行不同教育,不只给孩子物质上的奖励,还要有精神上的呵护,要从思想上、精神上正确疏导,使其愉快学习、健康成长。
五、小学班主任对学生的教育要耐心细致,刚柔并济
小学生是未成年人,意志力比较薄弱,即使他们认识到了错误并下决心改正,可过一段时间仍可能再犯,因此我们必须有耐心。不能急躁,要反复教育,不能抱一劳永逸的幻想。同时,班主任应做到有刚有柔,刚柔并济,刚强果断,行事公正,学生自然会对你心生敬意,可以在学生中建立崇高的威信;温柔慈悲,学生会感受到老师对他们深深的爱,从而反过来更爱老师。因而,当班主任,既要像严父,又要像慈母,而且只有将两者很好地结合起来。才能当好班主任。
六、用宽容心对待学生,做好学困生的转化工作
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”如果教师爱护学生,关心学生,学生就会亲其师,就会信其道,进而改其行。学困生在许多教师眼里都是绊脚石,他们遇到的总是老师的冷面孔,所以对老师敬而远之;在同学面前,他们总是抬不起头来,有自卑感。在家长面前,他们有时被怒斥,被轻视,因此,他们失去家庭的幸福感,失去了和家长交流的信心。要转化学困生,就得从他们的情感入手,关心他们,平等地对待他们,尊重他们的人格,让他们感受到集体的温暖、老师的信任。千万不要鄙视他们,不要放弃他们。相反,我们要了解他们的特长、爱好,挖掘他们身上的“闪光点”,多表扬,多鼓励,增强他们的上进心。
七、结束语
总之,班主任工作有其复杂性、规律性和长期性,班主任对此必须要有清醒的认识,要通过自身的不断努力,积极有效有序地引导学生,使他们快乐地学习,开心地玩耍,健康茁壮地成长,为将来成为社会主义建设的栋梁之才打下坚实的基础。
参考文献:
[1] 许幸子.小议班级管理工作[J].青年科学,2010(1).
[2] 范玉莲.强化班级管理,做好班主任工作[J].吉林教育,2010(2).
[3] 侯冬梅.小学班主任管理工作浅议[J].现代阅读,2011(04).