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自课堂教学引入多媒体和互联网衍生出的各类灵活、多元的新型技术后，“教”与“学”不再局限于传统“满堂灌”式，而转向开放式、启发式和循环式教学，不仅有效弥补了传统教学形式的资源不足，且显著提高了“教”与“学”的时效性。文章以高中化学为主要研究对象，综合分析了化学学科的微课设计思路及其应用效果，以期进一步挖掘微课的教学价值，为高中化学教学效率的提升提供有益参考。