论文部分内容阅读
摘要：在新课程改革的教育背景下，我们的教学要面向全体的学生，关注学生在个性、智力、能力等方面的协调发展，将学生培养为满足社会发展需求的综合型人才。因此，在初中英语教学过程中，教师要切实地做到尊重学生在课堂上的主体地位，满足学生个性发展的实际需求，从而促进学生对英语知识的掌握和应用，发展学生的英语核心素养。
关键词：新课改;初中英语;教学对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-052
教学是一门艺术，在教学的过程中，教师不仅要考虑教学的目标等现实条件，还要充分地考虑学生的兴趣、对知识的接受能力等等客观因素，从而及时地发现教学中存在着的问题，根据学生的实际需求来调整教学计划，提升教学的针对性。在初中英语教学中，考虑到学生对英语知识的接受能力，教师要积极使用生活化的、充满趣味性的教学策略，提升学生对英语学习的兴趣，让学生积极主动地参与到英语知识的学习活动中去，提高学生的英语学习动机，进而提高课堂教学的效果。
一、模拟生活化的教学情景
让学生参与进去是取得教学成功的关键，针对英语学科的特色以及初中阶段学生的性格特点，教师要积极构建充满生活气息的教学情景，将系统的知识融入到生动活泼的课堂学习活动中来，帮助学生克服对英语知识的抗拒心理，拉近学生与英语之间的距离，进而提升课堂教学的质量。生活化教学情景的构建可以充分地实现寓教于乐，让学生产生身临其境的感受，在课堂上也能够收获乐趣，促使学生的语言综合运用能力得到提高。
比如，在教学《How much are these socks？》这一节内容时，教师可以带领学生创设一个商店的情景，让学生在课堂上扮演比较熟悉的店员和顾客的角色，利用从教材上学到的知识去询问商品的价格并且构建商品，从而让学生在这种真实情景的引导下获得良好的英语语言表达能力。在这种类型的情景教学中，为了让学生更好地产生代入感，教师可以带一个实际的物体到课堂上来，如帽子、毛衣等等，从而让学生在实物的引导下更好地进行表达，在乐此不疲的表演中将教材上的单词和句型灵活地应用起来，提高情景创设教学的效果。总之，在初中英语教学中，教师有必要使用靈活的生活化情景创设的教学手段，丰富学生的情感体验，让学生可以以更加积极的态度参与到英语知识的搭建中去，体会英语学习的快乐。
二、充分地利用现代化信息技术
教育信息化的发展给我们的英语教学也提供了很多的便利，在初中英语教学中，教师可以利用各种媒体资源来组织教学活动，通过信息技术强大的信息呈现功能来刺激学生的视觉和听觉系统，让学生的注意力不自觉的集中到课堂上，从而提高学生的课堂学习效率。初中英语教师要形成开放的教育观念，充分地认识到现代化信息技术在教学中的巨大作用，让信息技术资源成为学生认识英语的重要工具。
比如，在教学《What’s the matter？》这一节内容时，教师就可以使用信息技术来展开教学活动。网络上有很多养成类的小游戏，其中就有涉及到病人相关的内容，教师可以搜集相关的英语游戏资源，在课堂上呈现给学生，带领学生一起做游戏，让学生分析虚拟对象的情况，了解虚拟对象生病的原因，并且提出可行的帮助计划……这样，通过信息技术资源的充分利用，可以让学生更好地理解如何照顾病人、处理疾病，从而使学生积极主动的获取知识，在这个过程中进行思考，而不是消极地听课。因此，在初中英语教学过程中，教师要充分地发挥出信息技术资源在教学中的应用价值，让教学更加生动和形象，让学生可以在轻松愉悦的氛围下学习知识。
三、有效使用交际教学法
英语是一门语言类的学科，让学生在语言交流中学习英语知识是不可替代的一种教学方法。在初中英语教学过程中，教师不仅要培养学生在英语知识上的掌握，还要关注学上语言交际能力的形成，为学生提供有效的英语交际环境，鼓励学生使用英语去进行表达，从而让学生在无形当中牢牢地掌握知识，并且形成良好的跨文化交流习惯，在日积月累中形成良好的英语文化素养。
比如，在实际的教学过程中，教师可以组织学生展开英语阅读交流会，鼓励学生分享自己最近阅读过的精彩的英语文章，发表自己从中得到的收获。英语知识的综合性是很强的，在地理、历史、美术等方面都可以使用到英语方面的知识，在这种类型的交流会中，学生可以分享自己最近阅读过的一本英语书籍，也可以分享自己最近在观看美剧时所获得的语言知识，从而提高学生的表达欲望，让学生可以突破文化上的障碍，学会使用英语来表达自己的真实情感。这样，通过交际教学法的合理使用，可以有效地提升英语教学的正确性、合理性和可接受性，让学生逐渐地学会熟练的使用英语知识。
四、巧妙的利用英语歌曲资源
兴趣对学生的学习起到着至关重要的作用，对于提高学生的英语学习效果也十分重要，在初中英语教学中，为学生创造愉悦的学习环境可以充分地提起学生的学习兴趣，让学生从繁重的学习任务中脱离出来，产生愉悦的情感，进而取得事半功倍的教学小狗。在英语教学中，教师可以利用学生们普遍对歌曲感兴趣的特点，使用英语歌曲来进行教学，而学生为了了解歌曲的歌词、背景等知识会不自觉的进行探究，进而使课堂教学更加高效地进行下去。
比如，我们可以使用英语歌曲来纠正学生的发音。学生在发音上的障碍也是影响学生学习质量的一个关键原因，而很多英语歌曲的发音是比较纯正的，教师可以让学生在听英语歌曲的过程中模仿其中的发音，从而增强学生的英语语感;再比如，教师可以选择一些与教学语法相关的英语歌曲，让学生将语法和英语歌曲联系在一起，增强学生对各种语法的记忆能力。这样，通过英语歌曲资源的合理应用，可以让学生享受到放松的感受，使学生在无意间就获取到英语知识，提高课堂教学的效率。
本文针对新课改下初中英语教学的有效实施对策展开了一番叙述。英语教学的重要性已经得到了社会的广泛关注，促进学生英语实际运用能力的提高是初中英语教学的主要目标，需要得到教师的足够重视。在新课程改革的环境下，初中英语教师要深入理解学生在英语学习方法的特点，掌握学生英语学习的规律，结合综合情况来设计合理的教学计划，在潜移默化中促进教学质量的提升。
参考文献
[1]卢英. 新课改背景下初中英语教师课堂有效教学行为研究[D].西藏大学，2015.
[2]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015（02）.
关键词：新课改;初中英语;教学对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-052
教学是一门艺术，在教学的过程中，教师不仅要考虑教学的目标等现实条件，还要充分地考虑学生的兴趣、对知识的接受能力等等客观因素，从而及时地发现教学中存在着的问题，根据学生的实际需求来调整教学计划，提升教学的针对性。在初中英语教学中，考虑到学生对英语知识的接受能力，教师要积极使用生活化的、充满趣味性的教学策略，提升学生对英语学习的兴趣，让学生积极主动地参与到英语知识的学习活动中去，提高学生的英语学习动机，进而提高课堂教学的效果。
一、模拟生活化的教学情景
让学生参与进去是取得教学成功的关键，针对英语学科的特色以及初中阶段学生的性格特点，教师要积极构建充满生活气息的教学情景，将系统的知识融入到生动活泼的课堂学习活动中来，帮助学生克服对英语知识的抗拒心理，拉近学生与英语之间的距离，进而提升课堂教学的质量。生活化教学情景的构建可以充分地实现寓教于乐，让学生产生身临其境的感受，在课堂上也能够收获乐趣，促使学生的语言综合运用能力得到提高。
比如，在教学《How much are these socks？》这一节内容时，教师可以带领学生创设一个商店的情景，让学生在课堂上扮演比较熟悉的店员和顾客的角色，利用从教材上学到的知识去询问商品的价格并且构建商品，从而让学生在这种真实情景的引导下获得良好的英语语言表达能力。在这种类型的情景教学中，为了让学生更好地产生代入感，教师可以带一个实际的物体到课堂上来，如帽子、毛衣等等，从而让学生在实物的引导下更好地进行表达，在乐此不疲的表演中将教材上的单词和句型灵活地应用起来，提高情景创设教学的效果。总之，在初中英语教学中，教师有必要使用靈活的生活化情景创设的教学手段，丰富学生的情感体验，让学生可以以更加积极的态度参与到英语知识的搭建中去，体会英语学习的快乐。
二、充分地利用现代化信息技术
教育信息化的发展给我们的英语教学也提供了很多的便利，在初中英语教学中，教师可以利用各种媒体资源来组织教学活动，通过信息技术强大的信息呈现功能来刺激学生的视觉和听觉系统，让学生的注意力不自觉的集中到课堂上，从而提高学生的课堂学习效率。初中英语教师要形成开放的教育观念，充分地认识到现代化信息技术在教学中的巨大作用，让信息技术资源成为学生认识英语的重要工具。
比如，在教学《What’s the matter？》这一节内容时，教师就可以使用信息技术来展开教学活动。网络上有很多养成类的小游戏，其中就有涉及到病人相关的内容，教师可以搜集相关的英语游戏资源，在课堂上呈现给学生，带领学生一起做游戏，让学生分析虚拟对象的情况，了解虚拟对象生病的原因，并且提出可行的帮助计划……这样，通过信息技术资源的充分利用，可以让学生更好地理解如何照顾病人、处理疾病，从而使学生积极主动的获取知识，在这个过程中进行思考，而不是消极地听课。因此，在初中英语教学过程中，教师要充分地发挥出信息技术资源在教学中的应用价值，让教学更加生动和形象，让学生可以在轻松愉悦的氛围下学习知识。
三、有效使用交际教学法
英语是一门语言类的学科，让学生在语言交流中学习英语知识是不可替代的一种教学方法。在初中英语教学过程中，教师不仅要培养学生在英语知识上的掌握，还要关注学上语言交际能力的形成，为学生提供有效的英语交际环境，鼓励学生使用英语去进行表达，从而让学生在无形当中牢牢地掌握知识，并且形成良好的跨文化交流习惯，在日积月累中形成良好的英语文化素养。
比如，在实际的教学过程中，教师可以组织学生展开英语阅读交流会，鼓励学生分享自己最近阅读过的精彩的英语文章，发表自己从中得到的收获。英语知识的综合性是很强的，在地理、历史、美术等方面都可以使用到英语方面的知识，在这种类型的交流会中，学生可以分享自己最近阅读过的一本英语书籍，也可以分享自己最近在观看美剧时所获得的语言知识，从而提高学生的表达欲望，让学生可以突破文化上的障碍，学会使用英语来表达自己的真实情感。这样，通过交际教学法的合理使用，可以有效地提升英语教学的正确性、合理性和可接受性，让学生逐渐地学会熟练的使用英语知识。
四、巧妙的利用英语歌曲资源
兴趣对学生的学习起到着至关重要的作用，对于提高学生的英语学习效果也十分重要，在初中英语教学中，为学生创造愉悦的学习环境可以充分地提起学生的学习兴趣，让学生从繁重的学习任务中脱离出来，产生愉悦的情感，进而取得事半功倍的教学小狗。在英语教学中，教师可以利用学生们普遍对歌曲感兴趣的特点，使用英语歌曲来进行教学，而学生为了了解歌曲的歌词、背景等知识会不自觉的进行探究，进而使课堂教学更加高效地进行下去。
比如，我们可以使用英语歌曲来纠正学生的发音。学生在发音上的障碍也是影响学生学习质量的一个关键原因，而很多英语歌曲的发音是比较纯正的，教师可以让学生在听英语歌曲的过程中模仿其中的发音，从而增强学生的英语语感;再比如，教师可以选择一些与教学语法相关的英语歌曲，让学生将语法和英语歌曲联系在一起，增强学生对各种语法的记忆能力。这样，通过英语歌曲资源的合理应用，可以让学生享受到放松的感受，使学生在无意间就获取到英语知识，提高课堂教学的效率。
本文针对新课改下初中英语教学的有效实施对策展开了一番叙述。英语教学的重要性已经得到了社会的广泛关注，促进学生英语实际运用能力的提高是初中英语教学的主要目标，需要得到教师的足够重视。在新课程改革的环境下，初中英语教师要深入理解学生在英语学习方法的特点，掌握学生英语学习的规律，结合综合情况来设计合理的教学计划，在潜移默化中促进教学质量的提升。
参考文献
[1]卢英. 新课改背景下初中英语教师课堂有效教学行为研究[D].西藏大学，2015.
[2]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2015（02）.