近年来，“陶吧”“陶艺休闲屋”等陶艺活动场所迅速出现在许多都市街头，不少人逐渐从的厅、电玩室转入到陶吧，开始在陶艺活动中寻求高雅、恬静的休闲方式。尤其是青少年，更是找到了一种寓教于乐的新形式。中国是世界陶瓷的故乡，陶艺在中国有着悠久而又辉惶的历史。陶是水、火和土的综合产物，它有着独特的质感和色泽，也有着很高的实用价值和艺术价值。当然，青少年陶艺实践活动所看重的是其艺术价值和做陶过程中所充满的创造乐趣，也正是因为这样，才使得陶艺在学生活动过程中有着特殊的教育意义。对此，笔者结合自身两年多参与陶艺课外实践活动经验，对陶艺的有关教育价值进行了初步探讨。
　　一、陶艺能育德导行
　　“china”译成汉语是“中国”的意思，其实它的本义为“陶瓷”，陶瓷是中国古代历史上光荣的标志，在世界上陶瓷象征着中国。中国陶艺的历史标志了人类文化的演进历程，具有高度的艺术价值和实用价值。当今，在国际艺坛上，中国传统古陶艺的叫卖价唯一堪与西方艺术品抗衡，西方人赞赏我们祖先用智慧创造了精美绝伦的陶艺精品，这是我们中国人的骄傲和自豪。然而，中国陶艺的现状令人堪忧，西方国家取代了陶瓷母国之荣衔。中国陶艺衰退主要原因除中国传统的陶瓷艺术过于深远博大，传统技艺过于隐私，及其一些社会因素外，更重要的是我国缺发研究和改良。我国已经开始重视对中国传统文化的继承和发扬，形成良好的社会环境和学校教育环境，培养青少年的民族自尊心和责任感。
　　二、陶艺能陶情冶性
　　著名美学家宗白华先生将历史上的美分为两类。一类是“错彩镂金”的美，如楚之图案、京剧的戏装等；另一类是“芙蓉出水”之美，如王羲之的书法、陶渊明的诗、还有白瓷、陶器等。陶艺是泥、釉、火的综合产物，它在材质肌理中表现出来的纯朴自然的美感，给人一种超凡脱俗、回归自然的感觉。陶土、水和火都是人们最亲近的朋友和生命依赖的因素，因此陶艺是最接近人性的，是通过触觉、视觉直入人心灵，引人向善的一种朴实方式。
　　当今青少年受到现代工业等社会环境的影响，喜欢去泡电游、蹦的等，使他们产生了崇尚奢华、强刺激的生活情趣。陶艺实践活动开展，将使青少年树立正确的审美观和生活情趣，开始追寻质朴、纯净之美。正如在第一个实践活动——“感受泥性”中，有个女生刚开始不敢碰泥，她问老师，泥很脏吗？老师一边把泥拍在自己手上、脸上，一边亲切地告诉她们泥土与人类的关系。那个女孩也逐渐参与其中。经过一年学习，她有了很大变化，说她以前不愿去农村的奶奶家，可是，这个暑假她喜欢上了奶奶那里的山、水、田野和勤劳朴实的农民伯伯，还挖了一些黏性很好的泥，做了很多作品。
　　三、陶艺能增知启智
　　陶艺能增长人的知识，启迪人的智慧，开发人的智力。做陶的过程充满着尝试和创造的乐趣，当你掌握了一些基本的陶艺成型方法，把一团泥变成一件充满灵性的作品时，“思路”和“做法”都要有突破。由于陶是用泥土为材，很容易成型，便于塑造，能较好地实现人的想象，使人获得成功的喜悦。现代著名陶艺家谭畅认为，做陶的秘诀，就是认识泥性，感受泥性，发挥泥性的美感和可能性。
　　陶艺对培养人的动手能力和创造力是一种很有效的手段，尤其是青少年，他们好动手、动脑，所以做陶特别符合他们的天性。我班有一位男同学，上课好动，作业马虎，而且喜欢逛电游室，家长和老师特别头痛。我邀请他来玩陶后。刚开始，他做一些简单的兵器、动物。后来，他把想象中的作品画下来，或者写一写，再用泥塑造成型。他，逐渐迷上了陶艺，想象力越来越丰富，作品一次比一次生动。他做什么事情都比以前更细致、更有耐心，更有毅力。更让人欣慰的是他再也没进过电游室，学习也开始稳步提升了。
　　陶艺不但能育德导行、陶情冶性、增知启智，还能静心健体。陶艺的普及和陶艺热的升温会随着人们的认识深入，越来越受大家的青睐。人们便可以通过这种高雅、健康的活动，得到美的熏陶，形成高尚的审美情操。