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【摘要】职业学校教育改革的立足点在于突出“职业性”，落实“社会性”，在技能大赛中实现教育教学的创新改革，是专业建设、学科发展、人才培养的重要着力点。本文基于职业学校会计专业建设的现状，从技能大赛的视角，阐述了技能大赛对职校会计专业课程改革、教学方法创新中的重要影响。
【关键词】职业学校 会计专业 技能大赛 影响
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0248-02
以职业能力培养为导向、以市场需求为指导的职业学校教育，突出专业设置的专业性、实践性。对于会计专业而言，技能大赛推进了专业在课程、教学等领域的多重改革。基于技能大赛，可以暴露出当前职业学校在会计专业的课程设置、教学开展中存在的不足。课程设置本末倒置，实践环节的缺失，知识会计专业的职业教育的属性被弱化，无法实现理论与实践并重的教学要求；教与学的僵化，实效性的脱节，充分说明职业学校在会计专业教学中面临“瓶颈”，教与学的良性构建乏力。因此，技能大赛背景下，职业学校会计专业暴露出的问题与不足，对于推进会计专业的课程改革、教学方法创新，起到至关重要的作用。
一、基于技能大赛全面推进会计专业课程改革
课程改革是一个过程，是课程体系的优化与调整。职业学校在会计专业课程的改革中，应充分依托技能大赛，以职业能力培养为导向，深化实践环节在课程体系中的重要地位。首先，职业大赛是对会计专业课程体系的全面整合，突出专业知识的系统性、实践性。为更好地适应并满足大赛的需求，职业学校在专业课程设置上应作出优化与调整，转变传统理论教学为主体的课程体系，建立“理论+实践+大赛”的课程模式，强化职业能力培养的重要性；其次，课程体系的完善，应基于社会就业培养的需求，也要突出专业技能大赛中“实务项目”的体现；再次，技能大赛的评价标准以职场标准为基准，突出专业的职业性。为此，在课程体系完善的同时，应健全评价体系。在注重学生综合知识能力评价的基础之上，构建多元化的评价体系，细化评价内容、明确考核主体，突出学生职业道德素养的考核，进而培育全面发展的应用型人才。
二、基于技能大赛实现“促学”、“促教”
技能大赛是一个平台，无论是对于大赛指导教师，还是参赛的学生，都是受益匪浅。技能大赛是促进学生不断学习、提高学习效果的因子，是强化教师教学优化与调整的重要因素。技能大赛对会计专业的影响，最显著的两点在于：“促学”、促教，促进学生全面学习、促进教学优化与创新。在“双促”的作用之下，职业学校会计专业建设步伐加快，专业的完备性更契合职业教育的需求。
（一）基于技能大赛“促学”
在技能大赛的平台之上，学生不仅仅需要扎实、全面的专业知识，也需要会计专业技能，要求“技能+知识”的双重兼顾。团队之间的合作，操作平台上的实践，在很大程度上让学生带着“职业”属性去实践，培养职业判断能力、操作能力，以及团队合作能力。因此，基于技能大赛，为学生“学”构建了学的目标，在目标的导向之下，学的更全、更深、更具职业性、实践性。职业学校会计专业建设，要求的就是专业教育的职业性，强化学生综合实践能力的培养。学生在大赛中养成对专业学科知识的重新了解，对职业生涯重新规划。
（二）基于技能大赛“促教”
教学的优化与调整，是当前职业学校会计专业建设的重要基础，强调教学方法的开放式、多元化构建。传统会计教学僵化、单一，缺乏教与学的互动形成。基于技能大赛的需求，指导教师需要调整传统教学方法，强调开放式教学下学生全面能力的培养。于是乎，教学方法改革有了改革立足点，有了技能大赛的改革平台，“以赛促教”的促进作用，有助于推进会计专业教学改革。任务驱动式教学、探究实践性教学、项目教学等教学方法在会计专业教学中的有效应用，无疑是职业学校会计专业建设及发展的内在需求，契合了以教改为导向的建设要求。
总而言之，课程改革是一个过程，是课程体系的优化与调整。职业学校在会计专业课程的改革中，应充分依托技能大赛，实现“技能大赛+改革”的发展模式。职业学校立足技能大赛深化专业建设、推进课程改革，是全面落实教育改革发展的集中体现。以技能大赛为契机，着力于会计专业课程及教学两方面的改革，是技能大赛对会计专业影响的具体表现。基于技能大赛，推进职业学校会计专业的课程体系建设，形成以职业能力培养、社会需求为导向的课程培养体系；基于技能大赛，全面深化教学方法改革，建立多元化开放式教学环境，提高专业教学质量，实现学生综合能力、职业道德等的多重培养。
参考文献：
[1]邵敏霞.技能大赛对职业院校会计专业人才培养的影响研究[J].职教通讯，2015（08）
[2]刘新勇.職业院校会计技能竞赛对专业教学的影响分析[J].市场论坛，2014（12）
[3]雷运萍.中职学校会计技能竞赛对专业教学的影响探究[J].财经界（学术版），2016（04）
[4]谢玉华.以会计技能大赛促进职业院校会计专业教学改革[J].读与写，2016（06）
【关键词】职业学校 会计专业 技能大赛 影响
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0248-02
以职业能力培养为导向、以市场需求为指导的职业学校教育，突出专业设置的专业性、实践性。对于会计专业而言，技能大赛推进了专业在课程、教学等领域的多重改革。基于技能大赛，可以暴露出当前职业学校在会计专业的课程设置、教学开展中存在的不足。课程设置本末倒置，实践环节的缺失，知识会计专业的职业教育的属性被弱化，无法实现理论与实践并重的教学要求；教与学的僵化，实效性的脱节，充分说明职业学校在会计专业教学中面临“瓶颈”，教与学的良性构建乏力。因此，技能大赛背景下，职业学校会计专业暴露出的问题与不足，对于推进会计专业的课程改革、教学方法创新，起到至关重要的作用。
一、基于技能大赛全面推进会计专业课程改革
课程改革是一个过程，是课程体系的优化与调整。职业学校在会计专业课程的改革中，应充分依托技能大赛，以职业能力培养为导向，深化实践环节在课程体系中的重要地位。首先，职业大赛是对会计专业课程体系的全面整合，突出专业知识的系统性、实践性。为更好地适应并满足大赛的需求，职业学校在专业课程设置上应作出优化与调整，转变传统理论教学为主体的课程体系，建立“理论+实践+大赛”的课程模式，强化职业能力培养的重要性；其次，课程体系的完善，应基于社会就业培养的需求，也要突出专业技能大赛中“实务项目”的体现；再次，技能大赛的评价标准以职场标准为基准，突出专业的职业性。为此，在课程体系完善的同时，应健全评价体系。在注重学生综合知识能力评价的基础之上，构建多元化的评价体系，细化评价内容、明确考核主体，突出学生职业道德素养的考核，进而培育全面发展的应用型人才。
二、基于技能大赛实现“促学”、“促教”
技能大赛是一个平台，无论是对于大赛指导教师，还是参赛的学生，都是受益匪浅。技能大赛是促进学生不断学习、提高学习效果的因子，是强化教师教学优化与调整的重要因素。技能大赛对会计专业的影响，最显著的两点在于：“促学”、促教，促进学生全面学习、促进教学优化与创新。在“双促”的作用之下，职业学校会计专业建设步伐加快，专业的完备性更契合职业教育的需求。
（一）基于技能大赛“促学”
在技能大赛的平台之上，学生不仅仅需要扎实、全面的专业知识，也需要会计专业技能，要求“技能+知识”的双重兼顾。团队之间的合作，操作平台上的实践，在很大程度上让学生带着“职业”属性去实践，培养职业判断能力、操作能力，以及团队合作能力。因此，基于技能大赛，为学生“学”构建了学的目标，在目标的导向之下，学的更全、更深、更具职业性、实践性。职业学校会计专业建设，要求的就是专业教育的职业性，强化学生综合实践能力的培养。学生在大赛中养成对专业学科知识的重新了解，对职业生涯重新规划。
（二）基于技能大赛“促教”
教学的优化与调整，是当前职业学校会计专业建设的重要基础，强调教学方法的开放式、多元化构建。传统会计教学僵化、单一，缺乏教与学的互动形成。基于技能大赛的需求，指导教师需要调整传统教学方法，强调开放式教学下学生全面能力的培养。于是乎，教学方法改革有了改革立足点，有了技能大赛的改革平台，“以赛促教”的促进作用，有助于推进会计专业教学改革。任务驱动式教学、探究实践性教学、项目教学等教学方法在会计专业教学中的有效应用，无疑是职业学校会计专业建设及发展的内在需求，契合了以教改为导向的建设要求。
总而言之，课程改革是一个过程，是课程体系的优化与调整。职业学校在会计专业课程的改革中，应充分依托技能大赛，实现“技能大赛+改革”的发展模式。职业学校立足技能大赛深化专业建设、推进课程改革，是全面落实教育改革发展的集中体现。以技能大赛为契机，着力于会计专业课程及教学两方面的改革，是技能大赛对会计专业影响的具体表现。基于技能大赛，推进职业学校会计专业的课程体系建设，形成以职业能力培养、社会需求为导向的课程培养体系；基于技能大赛，全面深化教学方法改革，建立多元化开放式教学环境，提高专业教学质量，实现学生综合能力、职业道德等的多重培养。
参考文献：
[1]邵敏霞.技能大赛对职业院校会计专业人才培养的影响研究[J].职教通讯，2015（08）
[2]刘新勇.職业院校会计技能竞赛对专业教学的影响分析[J].市场论坛，2014（12）
[3]雷运萍.中职学校会计技能竞赛对专业教学的影响探究[J].财经界（学术版），2016（04）
[4]谢玉华.以会计技能大赛促进职业院校会计专业教学改革[J].读与写，2016（06）