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摘 要：随着新课程改革的不断深化，学生主体地位受到越来越多的关注。在日常教学中，教师应该进一步提升学生的参与度，营造课堂氛围，促进学生主体作用的发挥，实现学习质量的提升与教学效果的提高。对于小学《道德与法治》课程来说，教师应该抓住教材，分析教材中可供利用的教学内容，发挥其价值与作用，改善现阶段的教学工作。本文以副版绘本为例，结合小学《道德与法治》课程教学中存在的问题，分析副版绘本的价值，结合实际工作经验与相关教学管理知识，给出《道德与法治》副版绘本的使用策略，以供参考，从而促进小学《道德与法治》课程的发展，实现学生道德品质的发展。
关键词：小学《道德与法治》;副版绘本;价值;有效使用
一、 《道德与法治》副版绘本内涵与外延
通过研究相关文献，本文认为副版绘本是指部编版《道德与法治》一到二年级教材采用了绘本式的设计理念，在教材副版部分设计了一个与课本主题有关的绘本故事。绘本故事一般是由连续排列的几幅图组成，与课文内容形成一个完整的闭环。在一定程度上对教材课文内容进行补充与拓展，体现了本课内容的教学重难点，对教学实施有一定的帮助作用。可以说，《道德与法治》教材中的副版绘本对于道德与法治知识教学和学生思想品德水平的提高具有不可小觑的作用与价值。在《道德与法治》课程中教师必须重视教材研读，重视对副版绘本的研究，使其在较大程度上发挥其价值与意义，促进低年级学生思想品德水平的提升，实现《道德与法治》课程的使命与任务。
二、 小学《道德与法治》重视副版绘本的必要性
下面，本文将从《道德与法治》教学的不足与副版绘本的价值与作用两方面入手，分析教师必须重视副版绘本的必要性，以期起到警示作用，促进《道德与法治》课程的进一步发展。
（一）《道德与法治》教学中的问题与不足
经过总结相关教学经验，本文发现小学《道德与法治》教学在以下三方面存在问题与不足，一定程度上影响了教师教学效率与学生学习质量。首先，由于部分教师缺乏对教材设计理念的研究，忽视教材中蕴含的丰富教学内容，导致《道德与法治》课堂氛围枯燥、教学内容简单，不利于丰富学生对高尚思想品德的认识，从而使得教学质量大打折扣。其次，由于小学低学段的学生在学习习惯等方面还未完全形成，在日常学习的过程中容易出现开小差等问题。加之部分教师的教学过程枯燥，不利于学生学习。久而久之，《道德与法治》教学难以引起学生学习兴趣，在一定程度上影响教师教学质量，不利于学生思想品德的提高。最后，由于部分教师教学观念落后，教学缺乏创新性，导致教学手段单一，不利于低学段学生学习、理解，造成学生道德认知与道德行为的分离，不利于其品德素养的全面发展。
（二）《道德与法治》副版绘本价值与意义
通过研究相关文献，本文认为小学《道德与法治》副版绘本蕴含着丰富的价值与意义，不仅可以有效改善现阶段教学的不足，还能在一定程度上促进学生思想品德的提高。首先，副版绘本有助于丰富教学内容。在《道德与法治》教材中，针对不同的品德知识给出了不同的副版绘本，教师有效利用这些副版绘本可以在一定程度上丰富教学内容，扩充学生的品德知识，加深其对教材知识的理解。从而丰富学生的思想品德认识，促进良好思想品德的形成。其次，副版绘本有助于升华课堂氛围。对于低学段的学生来说，副版绘本更加生动、形象，更便于理解、学习。因此，副版绘本在一定程度上可以提高学生的学习兴趣，营造积极学习的课堂氛围，升华思想政治课程的价值，促进思想品德知识的学习。最后，副版绘本有助于道德认知与道德行为的有效融合。在学习了教材中的思想品德知识后，学生的道德认知得到了丰富，但道德行为还有待进一步提高，副版绘本的设计有效地解决了这一问题。副版绘本一般是结合实际生活设计的，反映了实际生活的品德问题，对道德行为的养成具有积极作用。通过实际生活问题，生动、形象地促进了道德认知与道德行为的融合，为低学段学生道德行为的发展奠定了扎实的基础。
小学《道德与法治》重视副版绘本是十分必要的，副版绘本虽然微小，所占篇幅不大，但在《道德与法治》中发挥着不容小觑的作用与价值，一定程度上提升了学生的主体作用，顺应了新课程改革的要求。下面，本文将结合实际教学工作与相关教育教学知识，结合统编版课程实例给出副版绘本的使用策略。
三、 《道德与法治》副版绘本使用策略
（一）教师转变教学观念，深度理解教材意图
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师首先应该转变教学观念，深度理解教材意图。教材作为教师教学的重要依据，应当受到教师的广泛关注。一名优秀的教师，不仅要掌握本学科的知识，还应该重视对教材的研究。教师应该认真研究《道德与法治》教材，明确编者的设计理念，充分理解副版绘本的教材意图。在教学过程中充分利用副版绘本开展教学，丰富教学内容，创新教学手段。因此，教师应该积极参加教师培训，丰富教育知识理念与《道德与法治》课程的认识，切实提高副版绘本在课程中的作用。
（二）利用副版绘本加强细节教学，丰富学生道德认知
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师应该利用副版绘本加强细节教学，丰富学生道德认知。教师重视研读教材副版绘本之外，还应该利用副版绘本开展细节教学。副版绘本作为教材的补充，其内部蕴含着许多细小的教学内容，对学生理解教材知识具有一定的作用。在教学中将副版绘本放大，寻找可供利用的教学内容、教学资源，开展细节教学。教师应力图从细节入手，弥补教材知识的不足，丰富学生的道德认知，促进低学段学生的进一步理解与学习。例如，在《道德与法治》一年级下册《可爱的动物》一课中，教师可以引导学生结合副版绘本说一说，动物可以从哪些方面帮助人类。利用副版绘本，从细节入手，丰富学生关于仿生学的知识，促进其对保護动物的认识。
（三）利用副版绘本营造学习氛围，激发学生道德情感
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师还应该利用副版绘本营造学习氛围，加强学生道德情感。上文提到，副版绘本相较于教材知识来说，更加生动、形象，符合低学段学生的身心发展基础，有利于低学段学生的学习。通过副版绘本营造和谐的学习氛围，从教师讲转变为教师主导，学生主体的课堂氛围，提高教学质量。通过贴近生活的副版绘本，丰富教学内容，吸引学生的学习兴趣，增强感染力，激发学生道德情感的发展。例如，在《道德与法治》一年级下册《我们爱整洁》一课中，教师可以引导学生说说，“皮皮有哪些不良的卫生习惯？”“小朋友你自己有没有这样的习惯？”“你愿意和皮皮做朋友吗，为什么？”等问题，从而促进学生学习兴趣的提高，能够畅所欲言地交流，从而加深学生对卫生习惯的认识，激发学生的道德情感，使其养成爱干净、讲卫生的良好生活习惯。 （四）利用副版绘本深化教材知识，强化学生道德意志
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师还应该利用副版绘本深化教材知识，强化学生道德意志。副版绘本是对教材知识的深化，教师可以引导学生说说对副版绘本所讲述的故事的认识，一定程度上丰富学生的道德认知。并且通过点评副版绘本主人公的行为，可以帮助学生强化道德认知，激发道德情感，从而在一定程度上促进学生道德意志的发展。教师还可以采用拓展改编副版绘本的方式，加强对学生道德意志的教学。
（五）利用副版绘本结合实际生活，发展学生道德行为
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师最后还应该利用副版绘本结合实际生活，发展学生道德行为。副版绘本大多立足于学生的实际生活，符合学生身心发展的规律，有利于低学段的学生接受。教师在教学过程中还应该强化副版绘本与实际生活的结合，增强学生的道德体验，从而促进学生道德行为的发展。教师可以引导学生为开放式结局的副版绘本续写，引导学生在丰富的日常生活中汲取道德知识，充分体验道德过程，从而增强学生的道德行为，实现道德教育的最终目标。例如，在《道德与法治》一年级下册《我们有精神》一课中，教师可以通过引导学生为副版绘本续写，提出：“选出你认为最有精神的小动物，并说说为什么。”的问题，引导学生深化“精神”这两个字的内涵，并对学生道德行为提出要求。学生既可以明确良好精神面貌的要求，也可以在一定程度上形成良好的精神面貌，确保其道德行为的深化。
当然，学生道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的培养并不能，也不应该割裂开来。本文只是从知、情、意、行四方面展开策略研究，在日常教学过程中，教师应该立足于这四个方面，全面、合理地利用《道德与法治》副版绘本开展思想道德教育，在改善现阶段不足的基础上，促进低学段学生思想品德素养的发展，实现《道德与法治》的教学目标，提升教学质量。
四、 总结
“立德树人”这一教育根本任务的提出，为基础教育事业提出了新的要求与挑战，小学低学段作为学生发展的关键期，对高尚思想品德的形成发挥着至关重要的作用。小学思想品德课程教师应该重视教材的价值，认真研读教材，充分利用副版绘本，发挥其作用，促进学生思想品德的提高，实现“立德树人”根本任务的要求。本文从教材副版绘本入手分析其作用与价值，其对学生高尚思想品德的形成发挥着至关重要的作用。因此，本文从思想品德形成的知、情、意、行四方面入手，提出了教材副版绘本的使用建议与意见。教师应转变教学观念，深度理解教材意图，利用副版绘本加强细节教学，营造学习氛围，深化教材知识，结合实际生活，全方位、多角度地提高学生的思想品德建设，促进学生思想品德的提高与完善，从而实现《道德与法治》课程的“立德树人”根本任务。
参考文献：
[1]穆文红.“微绘本”，并非“微”不足道[J].教学月刊小学版（综合），2019（Z1）：33-35.
[2]穆文红.用“微绘本”创造大课堂：《道德与法治》副版绘本的理解与使用思考[J].中小学德育，2019（2）：43-46.
[3]冯林军.用副版绘本引领学生过更好的道德生活：《道德与法治》副版绘本使用策略探微[J].中小学德育，2019（2）：47-49.
[4]黄慧玲.用副版绘本温润儿童道德成长：以《道德与法治》一年級下册为例[J].中小学德育，2019（7）：53-54.
[5]冯林军.副版绘本：开启道德与法治教学的另一扇窗[J].教学月刊小学版（综合），2019（4）：26-28.
作者简介：
黄晓红，福建省福州市，福州市仓山区实验小学。
基金项目：本文系2019年教育部福建师范大学基础教育课程研究中心课题“创造性地使用《小学道德与法治》文本的策略研究”（项目编号：KCX-2019004）研究成果。
关键词：小学《道德与法治》;副版绘本;价值;有效使用
一、 《道德与法治》副版绘本内涵与外延
通过研究相关文献，本文认为副版绘本是指部编版《道德与法治》一到二年级教材采用了绘本式的设计理念，在教材副版部分设计了一个与课本主题有关的绘本故事。绘本故事一般是由连续排列的几幅图组成，与课文内容形成一个完整的闭环。在一定程度上对教材课文内容进行补充与拓展，体现了本课内容的教学重难点，对教学实施有一定的帮助作用。可以说，《道德与法治》教材中的副版绘本对于道德与法治知识教学和学生思想品德水平的提高具有不可小觑的作用与价值。在《道德与法治》课程中教师必须重视教材研读，重视对副版绘本的研究，使其在较大程度上发挥其价值与意义，促进低年级学生思想品德水平的提升，实现《道德与法治》课程的使命与任务。
二、 小学《道德与法治》重视副版绘本的必要性
下面，本文将从《道德与法治》教学的不足与副版绘本的价值与作用两方面入手，分析教师必须重视副版绘本的必要性，以期起到警示作用，促进《道德与法治》课程的进一步发展。
（一）《道德与法治》教学中的问题与不足
经过总结相关教学经验，本文发现小学《道德与法治》教学在以下三方面存在问题与不足，一定程度上影响了教师教学效率与学生学习质量。首先，由于部分教师缺乏对教材设计理念的研究，忽视教材中蕴含的丰富教学内容，导致《道德与法治》课堂氛围枯燥、教学内容简单，不利于丰富学生对高尚思想品德的认识，从而使得教学质量大打折扣。其次，由于小学低学段的学生在学习习惯等方面还未完全形成，在日常学习的过程中容易出现开小差等问题。加之部分教师的教学过程枯燥，不利于学生学习。久而久之，《道德与法治》教学难以引起学生学习兴趣，在一定程度上影响教师教学质量，不利于学生思想品德的提高。最后，由于部分教师教学观念落后，教学缺乏创新性，导致教学手段单一，不利于低学段学生学习、理解，造成学生道德认知与道德行为的分离，不利于其品德素养的全面发展。
（二）《道德与法治》副版绘本价值与意义
通过研究相关文献，本文认为小学《道德与法治》副版绘本蕴含着丰富的价值与意义，不仅可以有效改善现阶段教学的不足，还能在一定程度上促进学生思想品德的提高。首先，副版绘本有助于丰富教学内容。在《道德与法治》教材中，针对不同的品德知识给出了不同的副版绘本，教师有效利用这些副版绘本可以在一定程度上丰富教学内容，扩充学生的品德知识，加深其对教材知识的理解。从而丰富学生的思想品德认识，促进良好思想品德的形成。其次，副版绘本有助于升华课堂氛围。对于低学段的学生来说，副版绘本更加生动、形象，更便于理解、学习。因此，副版绘本在一定程度上可以提高学生的学习兴趣，营造积极学习的课堂氛围，升华思想政治课程的价值，促进思想品德知识的学习。最后，副版绘本有助于道德认知与道德行为的有效融合。在学习了教材中的思想品德知识后，学生的道德认知得到了丰富，但道德行为还有待进一步提高，副版绘本的设计有效地解决了这一问题。副版绘本一般是结合实际生活设计的，反映了实际生活的品德问题，对道德行为的养成具有积极作用。通过实际生活问题，生动、形象地促进了道德认知与道德行为的融合，为低学段学生道德行为的发展奠定了扎实的基础。
小学《道德与法治》重视副版绘本是十分必要的，副版绘本虽然微小，所占篇幅不大，但在《道德与法治》中发挥着不容小觑的作用与价值，一定程度上提升了学生的主体作用，顺应了新课程改革的要求。下面，本文将结合实际教学工作与相关教育教学知识，结合统编版课程实例给出副版绘本的使用策略。
三、 《道德与法治》副版绘本使用策略
（一）教师转变教学观念，深度理解教材意图
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师首先应该转变教学观念，深度理解教材意图。教材作为教师教学的重要依据，应当受到教师的广泛关注。一名优秀的教师，不仅要掌握本学科的知识，还应该重视对教材的研究。教师应该认真研究《道德与法治》教材，明确编者的设计理念，充分理解副版绘本的教材意图。在教学过程中充分利用副版绘本开展教学，丰富教学内容，创新教学手段。因此，教师应该积极参加教师培训，丰富教育知识理念与《道德与法治》课程的认识，切实提高副版绘本在课程中的作用。
（二）利用副版绘本加强细节教学，丰富学生道德认知
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师应该利用副版绘本加强细节教学，丰富学生道德认知。教师重视研读教材副版绘本之外，还应该利用副版绘本开展细节教学。副版绘本作为教材的补充，其内部蕴含着许多细小的教学内容，对学生理解教材知识具有一定的作用。在教学中将副版绘本放大，寻找可供利用的教学内容、教学资源，开展细节教学。教师应力图从细节入手，弥补教材知识的不足，丰富学生的道德认知，促进低学段学生的进一步理解与学习。例如，在《道德与法治》一年级下册《可爱的动物》一课中，教师可以引导学生结合副版绘本说一说，动物可以从哪些方面帮助人类。利用副版绘本，从细节入手，丰富学生关于仿生学的知识，促进其对保護动物的认识。
（三）利用副版绘本营造学习氛围，激发学生道德情感
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师还应该利用副版绘本营造学习氛围，加强学生道德情感。上文提到，副版绘本相较于教材知识来说，更加生动、形象，符合低学段学生的身心发展基础，有利于低学段学生的学习。通过副版绘本营造和谐的学习氛围，从教师讲转变为教师主导，学生主体的课堂氛围，提高教学质量。通过贴近生活的副版绘本，丰富教学内容，吸引学生的学习兴趣，增强感染力，激发学生道德情感的发展。例如，在《道德与法治》一年级下册《我们爱整洁》一课中，教师可以引导学生说说，“皮皮有哪些不良的卫生习惯？”“小朋友你自己有没有这样的习惯？”“你愿意和皮皮做朋友吗，为什么？”等问题，从而促进学生学习兴趣的提高，能够畅所欲言地交流，从而加深学生对卫生习惯的认识，激发学生的道德情感，使其养成爱干净、讲卫生的良好生活习惯。 （四）利用副版绘本深化教材知识，强化学生道德意志
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师还应该利用副版绘本深化教材知识，强化学生道德意志。副版绘本是对教材知识的深化，教师可以引导学生说说对副版绘本所讲述的故事的认识，一定程度上丰富学生的道德认知。并且通过点评副版绘本主人公的行为，可以帮助学生强化道德认知，激发道德情感，从而在一定程度上促进学生道德意志的发展。教师还可以采用拓展改编副版绘本的方式，加强对学生道德意志的教学。
（五）利用副版绘本结合实际生活，发展学生道德行为
为优化《道德与法治》副版绘本的使用，教师最后还应该利用副版绘本结合实际生活，发展学生道德行为。副版绘本大多立足于学生的实际生活，符合学生身心发展的规律，有利于低学段的学生接受。教师在教学过程中还应该强化副版绘本与实际生活的结合，增强学生的道德体验，从而促进学生道德行为的发展。教师可以引导学生为开放式结局的副版绘本续写，引导学生在丰富的日常生活中汲取道德知识，充分体验道德过程，从而增强学生的道德行为，实现道德教育的最终目标。例如，在《道德与法治》一年级下册《我们有精神》一课中，教师可以通过引导学生为副版绘本续写，提出：“选出你认为最有精神的小动物，并说说为什么。”的问题，引导学生深化“精神”这两个字的内涵，并对学生道德行为提出要求。学生既可以明确良好精神面貌的要求，也可以在一定程度上形成良好的精神面貌，确保其道德行为的深化。
当然，学生道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的培养并不能，也不应该割裂开来。本文只是从知、情、意、行四方面展开策略研究，在日常教学过程中，教师应该立足于这四个方面，全面、合理地利用《道德与法治》副版绘本开展思想道德教育，在改善现阶段不足的基础上，促进低学段学生思想品德素养的发展，实现《道德与法治》的教学目标，提升教学质量。
四、 总结
“立德树人”这一教育根本任务的提出，为基础教育事业提出了新的要求与挑战，小学低学段作为学生发展的关键期，对高尚思想品德的形成发挥着至关重要的作用。小学思想品德课程教师应该重视教材的价值，认真研读教材，充分利用副版绘本，发挥其作用，促进学生思想品德的提高，实现“立德树人”根本任务的要求。本文从教材副版绘本入手分析其作用与价值，其对学生高尚思想品德的形成发挥着至关重要的作用。因此，本文从思想品德形成的知、情、意、行四方面入手，提出了教材副版绘本的使用建议与意见。教师应转变教学观念，深度理解教材意图，利用副版绘本加强细节教学，营造学习氛围，深化教材知识，结合实际生活，全方位、多角度地提高学生的思想品德建设，促进学生思想品德的提高与完善，从而实现《道德与法治》课程的“立德树人”根本任务。
参考文献：
[1]穆文红.“微绘本”，并非“微”不足道[J].教学月刊小学版（综合），2019（Z1）：33-35.
[2]穆文红.用“微绘本”创造大课堂：《道德与法治》副版绘本的理解与使用思考[J].中小学德育，2019（2）：43-46.
[3]冯林军.用副版绘本引领学生过更好的道德生活：《道德与法治》副版绘本使用策略探微[J].中小学德育，2019（2）：47-49.
[4]黄慧玲.用副版绘本温润儿童道德成长：以《道德与法治》一年級下册为例[J].中小学德育，2019（7）：53-54.
[5]冯林军.副版绘本：开启道德与法治教学的另一扇窗[J].教学月刊小学版（综合），2019（4）：26-28.
作者简介：
黄晓红，福建省福州市，福州市仓山区实验小学。
基金项目：本文系2019年教育部福建师范大学基础教育课程研究中心课题“创造性地使用《小学道德与法治》文本的策略研究”（项目编号：KCX-2019004）研究成果。