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摘 要教学设计是备课的一项重要工作，通过科学与高质量的教学设计可以有效地优化小学科学课堂教学，进一步提升科学课堂教学的效率和质量。小学科学教师要全面提升对教学设计工作的重视力度，积极探索有效进行教学设计的方法和策略，从而借助有效的教学设计全面助力小学生高效率学习相应的科学知识内容。本文将就小学科学进行教学设计的有效方法进行探索。
关键词小学科学;教学设计;策略;探究
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0185-01
随着新课改的不断推进，不少科学教师都积极地将优化教学设计作为提升课堂教学效率的重要途径，也在不断的探索和实践过程中积累了宝贵的经验，有效激发了科学课堂的教学活力，但是在教学设计的过程中还存在一些问题，如重点不突出、目标设置不够精准、教学流程不够完善等等，需要我们进行不断改进和优化，进一步提升教学设计的科学合理性，为小学科学课堂的有效教学打好基础。本文将从四个主要的方面就小学科学进行教学设计的有效方法进行研究。
一、要突出教学重点
教学重难点一直是我们需要重点把握的，小学科学教师要在教学设计的过程中有效突出教学重难点，为课堂的高效教学打好基础。其一，明确教学重难点。在教学设计的过程中科学教师要结合具体的教学内容，来准确定位教学重点和教学难点。例如，在学习《光是怎么传播的》内容时，该节课教学的重点是通过实验来证明光是沿直线向四面八方传播的，而教学的难点是能用多种方法验证光是沿直线传播的，教师要在教学设计中予以明确。其二，探索突破教学重难点的教学和学法。科学教师要在教学设计中结合对教学重难点的定位来合理设计突破这些重难点的有效方法和策略。例如，《光是怎么传播的》教学中需要演示的内容比较多，教师可以采用微课展示法和合作学习法进行教学，如可以通过微课视频对具体的实验和实验的注意事项进行形象地展示，并引导学生以小组合作的形式对光是怎么传播的及其验证方式进行讨论，从而有助于突破教学的重难点。
二、要强化目标设置
教学目标是课堂教学的重要指引，教学目标设置得合理、科學，则课堂教学才更具有针对性和指引性。科学教师要在教学设计中综合考量各种因素来进一步提升教学目标设置的有效性。其一，了解学生。在设置教学目标的过程中要全面化与精准化地把握学情，如掌握学生的科学知识储备情况、个人的学习能力以及学生对上节课知识内容的掌握情况，并结合学生的实际情况来合理调整教学目标的难度系数，为每个学生设置符合其最近发展区域的学习目标，从而进一步提升教学目标设置的合理性。其二，研究教学内容。该节课具体的模块设置有哪些？具体的教学知识点数量有多少？该节课教学重难点是什么等等。只有教师对教学内容进行细致研究，才可以在教学目标设置时有的放矢。其三，课程标准。课程标准对该节课的教学重难点、具体模块组成以及对学生学习的要求等提出了明确的方向指引，教师要在教学设计的过程中以课程标准的要求为基础，进行合理的目标设置。例如，在学习《光的反射》内容时，其教学目标可以设置为：了解光反射现象;认识光反射的规律;了解入射角、反射角及法线的含义等等，让有效的目标设置指引教师开展高效的教学。
三、要优化教学流程
合理地优化教学流程是教学设计的重要工作任务，小学科学教师要结合具体教学内容及每个教学模块的安排，合理地对教学流程进行科学设置，有效提升课堂教学的效率和质量。其一，合理设置时间。教师要在教学流程的优化过程中对每个教学环节，如课堂导入、具体知识点的教授、课堂练习环节、课后评价环节等进行有效安排，并对具体的教学中每个模块，如理论知识讲解、课堂实验操作、学生讨论等的时间进行精准划分，确保能够突出重点，让学生高效地开展学习。其二，有效进行衔接。在不同知识内容的讲解和转换过程中需要教师做好流畅的衔接，以让课堂教学更连续、更和谐。例如，在学习《光与热》内容时，教师可以在用一个光与热小情境视频来连接理论的讲解和实验的教学，从而不断优化教学的流程，为课堂的高效教学打好基础。
四、要注重借鉴吸收
为了提升教学设计的合理性与科学性，需要教师在进行教学设计的过程中注重借鉴和吸收。例如，在学习《河流对土地的作用》内容时，一方面科学教师可以积极地和一些优秀的科学教师同行进行交流与合作，有条件的话还可以进行集体备课，以对教学设计的每一个环节进行细致地研究和不断地优化。另一方面，科学教师要积极通过观看相应的慕课、微课及网易公开课的相应课件、说课稿等，并在结合班级学生实际情况的前提下，不断优化课堂的教学设计，进一步提升教学设计的有效性与合理性，为课堂的高效教学打好基础。
综上所述，小学科学教学要全面重视起教学设计工作，积极的研究和探索有效开展教学设计的方法和策略，不断联合优秀的小学科学教师进一步提升教学设计的科学性与合理行，并在具体的教学设计过程中有效突出教学重难点，不断强化目标设置，进一步优化教学流程，同时要注重借鉴和吸收优秀教师的经验，全面提升科学学科教学设计的合理性，为课堂的有效教学打好基础。
参考文献：
[1]柴玉凤.探讨小学科学教学的科学化设计[J].中国校外教育，2019（22）：98 131.
关键词小学科学;教学设计;策略;探究
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0185-01
随着新课改的不断推进，不少科学教师都积极地将优化教学设计作为提升课堂教学效率的重要途径，也在不断的探索和实践过程中积累了宝贵的经验，有效激发了科学课堂的教学活力，但是在教学设计的过程中还存在一些问题，如重点不突出、目标设置不够精准、教学流程不够完善等等，需要我们进行不断改进和优化，进一步提升教学设计的科学合理性，为小学科学课堂的有效教学打好基础。本文将从四个主要的方面就小学科学进行教学设计的有效方法进行研究。
一、要突出教学重点
教学重难点一直是我们需要重点把握的，小学科学教师要在教学设计的过程中有效突出教学重难点，为课堂的高效教学打好基础。其一，明确教学重难点。在教学设计的过程中科学教师要结合具体的教学内容，来准确定位教学重点和教学难点。例如，在学习《光是怎么传播的》内容时，该节课教学的重点是通过实验来证明光是沿直线向四面八方传播的，而教学的难点是能用多种方法验证光是沿直线传播的，教师要在教学设计中予以明确。其二，探索突破教学重难点的教学和学法。科学教师要在教学设计中结合对教学重难点的定位来合理设计突破这些重难点的有效方法和策略。例如，《光是怎么传播的》教学中需要演示的内容比较多，教师可以采用微课展示法和合作学习法进行教学，如可以通过微课视频对具体的实验和实验的注意事项进行形象地展示，并引导学生以小组合作的形式对光是怎么传播的及其验证方式进行讨论，从而有助于突破教学的重难点。
二、要强化目标设置
教学目标是课堂教学的重要指引，教学目标设置得合理、科學，则课堂教学才更具有针对性和指引性。科学教师要在教学设计中综合考量各种因素来进一步提升教学目标设置的有效性。其一，了解学生。在设置教学目标的过程中要全面化与精准化地把握学情，如掌握学生的科学知识储备情况、个人的学习能力以及学生对上节课知识内容的掌握情况，并结合学生的实际情况来合理调整教学目标的难度系数，为每个学生设置符合其最近发展区域的学习目标，从而进一步提升教学目标设置的合理性。其二，研究教学内容。该节课具体的模块设置有哪些？具体的教学知识点数量有多少？该节课教学重难点是什么等等。只有教师对教学内容进行细致研究，才可以在教学目标设置时有的放矢。其三，课程标准。课程标准对该节课的教学重难点、具体模块组成以及对学生学习的要求等提出了明确的方向指引，教师要在教学设计的过程中以课程标准的要求为基础，进行合理的目标设置。例如，在学习《光的反射》内容时，其教学目标可以设置为：了解光反射现象;认识光反射的规律;了解入射角、反射角及法线的含义等等，让有效的目标设置指引教师开展高效的教学。
三、要优化教学流程
合理地优化教学流程是教学设计的重要工作任务，小学科学教师要结合具体教学内容及每个教学模块的安排，合理地对教学流程进行科学设置，有效提升课堂教学的效率和质量。其一，合理设置时间。教师要在教学流程的优化过程中对每个教学环节，如课堂导入、具体知识点的教授、课堂练习环节、课后评价环节等进行有效安排，并对具体的教学中每个模块，如理论知识讲解、课堂实验操作、学生讨论等的时间进行精准划分，确保能够突出重点，让学生高效地开展学习。其二，有效进行衔接。在不同知识内容的讲解和转换过程中需要教师做好流畅的衔接，以让课堂教学更连续、更和谐。例如，在学习《光与热》内容时，教师可以在用一个光与热小情境视频来连接理论的讲解和实验的教学，从而不断优化教学的流程，为课堂的高效教学打好基础。
四、要注重借鉴吸收
为了提升教学设计的合理性与科学性，需要教师在进行教学设计的过程中注重借鉴和吸收。例如，在学习《河流对土地的作用》内容时，一方面科学教师可以积极地和一些优秀的科学教师同行进行交流与合作，有条件的话还可以进行集体备课，以对教学设计的每一个环节进行细致地研究和不断地优化。另一方面，科学教师要积极通过观看相应的慕课、微课及网易公开课的相应课件、说课稿等，并在结合班级学生实际情况的前提下，不断优化课堂的教学设计，进一步提升教学设计的有效性与合理性，为课堂的高效教学打好基础。
综上所述，小学科学教学要全面重视起教学设计工作，积极的研究和探索有效开展教学设计的方法和策略，不断联合优秀的小学科学教师进一步提升教学设计的科学性与合理行，并在具体的教学设计过程中有效突出教学重难点，不断强化目标设置，进一步优化教学流程，同时要注重借鉴和吸收优秀教师的经验，全面提升科学学科教学设计的合理性，为课堂的有效教学打好基础。
参考文献：
[1]柴玉凤.探讨小学科学教学的科学化设计[J].中国校外教育，2019（22）：98 131.