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根据我们对新课程下物理课堂的观察，常态的课堂中存在着许多不和谐的音符：许多教师在教学策略中，制定的教学目标仅是一种摆设，实际的课堂教学中并未围绕目标展开，教学随意性很大，教学资源没有得到有效地利用；教师虽有“以学生的发展为本”的教育观，以平等的观念设置课堂，采用了小组学习、自主探究等先进的教学方法和手段，但课堂只停留在形式上的热闹，