浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用

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  摘要:新课程改革要求在各级学校的教学中发展学生的综合素质,中职学校也不例外。中职学校培养出来的学生,今后会走向多个技术岗位,而这些岗位,不断要求学生具备较高的专业知识和技能,更要有一个好身体去支撑工作。为此,需要重视中职体育课程教学。为了吸引学生体育课程的参与兴趣,使教学目标得到有效实现,我们在体育教学中引入了体育游戏。本文主要对体育游戏的有效应用措施展开了探讨。
  关键词:中职;体育游戏;应用策略
  俗话说,身体是革命的本钱,一个健康的体魄,可以更好地支撑自己的学习、生活和工作。虽然我国的素质教育推行时间较长,但是对于人才的选拔机制仍然沿用应试教育模式,因此体育课程在一个较长的时间范围内都没有得到足够重视。在中职学校中,将主要的教学精力、资源等都集中在了专业课程的教学中,体育课程处于比较边缘的地位。另外,很多学生也养成了比较懒散的习惯,对体育运动缺少兴趣,甚至会产生一种畏惧心理。因此学生在体育课程中的表现也并不积极。加上各方面对于该门课程的重视程度不够,教师在教学中也缺少创新动力,使得课堂教学形式比较单调,进一步影响了学生的参与热情。以上都是亟待解决的问题。为了让体育课堂氛围变得更为轻松活跃,使全体学生都够积极参与课堂活动,发展自己的身体素质,促进个人身心健康,课堂中融入体育游戏是切实可行的。本文主要从体育游戏的角度出发,对中职体育课程的有效教学策略展开了分析探讨。
  一、中职体育教学中使用体育游戏的重要价值
  1.发展学生体育兴趣
  通过分析中职学生对于体育课程的态度,发现很多学生的学习积极性不高,课堂上在体育运动中的表现也并不积极。这样很难实现课程教学目标。针对这类问题,教师便可以创设一些有趣的体育游戏,让枯燥的课堂氛围变得更为轻松活跃。在游戏中,学生能够体验更多乐趣,从而消除他们在体育活动中的疲累感,既能够让学生轻松掌握体育知识和技能,达到知识、运动等教学目的,促进学生体能、智能发展,同时也可以增进学生之间的情感,让学生在相互协作中,发展团队精神,在竞争中,培养良好的竞争意识,为学生今后的职业发展和人生发展打好素质基础。
  2.发展学生思维品质
  参与体育活动,不但有助于发展体质,还有利于发展智力。这是因为体育项目中,本身就有很多是需要考验技战术的。以篮球 、排球等运动为例,这些竞技类运动项目,在比赛过程中,输赢与运动者的身体条件具有明显关系,但是与他们的战略战术水平也息息相关,需要成员之间设定好战术,运动过程中做好配合,这样才能够为最终的胜利提供有利条件。而在体育游戏过程中,教师也可以根据体育运动的这种特点,给学生提供更多思维的空间,让学生为了胜利而积極开动脑筋,从而促使个人思维品质获得较好的发展。
  3.提升体育教育质量
  当前的就业形势十分严峻,市场经济环境下,更需要综合素质过硬的复合型人才,其中身体素质也是考察个人素质的一项重要指标。在体育课程教学中,通过采取有效的体育游戏,能够帮助学生缓解学习压力和心理压力,促进学生身心健康发展,同时给专业课程学习打好身体基础。另外,体育游戏也有助于培养学生乐观向上的心态、较强的抗挫能力、顽强拼搏精神等。
  二、中职体育教学中有效应用体育游戏的策略
  1.明确体育游戏的应用目的,提升课程教学实效
  目前的体育教学强调“健康第一”教育理念,因此体育游戏的主要设置目的是提升学生体质,促进学生健康。为了让学生更主动参与到体育游戏之中,要求教师能够对以上教学目的进行明确,并确保体育游戏能够跟随教学内容灵活变换形式,让学生始终保持新鲜感,在游戏中既活动身体和思维,又感受更多运动乐趣,逐渐形成终身体育意识。以篮球运动为例,教师可以组织学生开展对抗赛,可以采取三对三、五对五等不同竞赛形式,每个队伍的成员自行进行战略战术制定。竞赛游戏开始之前,教师事先进行比赛规则的强调,避免有恶意犯规的情况出现,确保学生的运动安全。而没有兴趣参与对抗赛的学生,可以组织他们开展定位投篮等其他形式的游戏。在立定跳远教学中,为了避免学生在技术动作练习中感到枯燥,教师也可以组织学生开展小游戏,如立定跳远接力赛,将学生分成几个不同小组,看看哪一组学生能够在更少的立定跳远次数内达到划定的终点线。另外,教师 需要注意一点,即对于学生的评价应当以积极性评价为主,多表扬、鼓励、肯定学生,增强他们的信心,这也是提升学生参与体育游戏积极性的重要举措。
  2.了解中职学生体育学习需求,促进学生健康发展
  新课程改革强调课程教学中应当确立学生的课堂主体地位,使教学方法、手段等,能够更符合学生的心理特点以及学习需求,所有教学都应当围绕学生来展开。为此,教师应当多分析学生,掌握学生的个人特点、兴趣爱好、身体素质、运动能力等,制定更具有针对性的教学计划,设置更符合学生兴趣点、切实可行的体育游戏。教师应当注意体育游戏的难易程度适中,同时具有一定的趣味性,使每一名学生都能够保持较高的参与热情高,在游戏过程中自然而然地实现发展身体素质的目的。
  3.建立科学有效的评价体系,促进全体学生共同发展
  由于班级中学生的身体素质、运动能力等各不相同,因此评价标准也应当有所差异。教师可以根据学生的实际情况进行合理分层,设置几个不同层次的评价标准,在相应层次内,每一名学生都可能通过自己的努力达到目标,从而使他们在体育运动中的信心获得更好的维护,促使他们坚定体育运动信念。
  总之,在中职体育教学中,体育游戏对于培养学生体育兴趣,发展学生体育素质具有不可替代的作用。教师应当灵活使用多种体育游戏,为课程教学服务,以便更有效地实现素质教育下的体育培养目标。
  参考文献:
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