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摘 要：作为一种幼儿行为，绘画在幼儿的成长过程中是具有极其重要的启蒙、开智作用。很早以前，教育学者就对绘画的功能明确提出：幼儿的绘画教育不但对审美能力有着重要功效，而且还对幼儿的创造力是一种开发，所以说绘画在幼儿创造力的培养上起着非常重要的作用。那么合理、科学的对其进行组织教学以及其他教育活动，特别是在绘画中去培养幼儿的创造力就显得尤为必要了。本文针对如何培养幼儿绘画的创造力这一问题，展开分析和论述。第一，通过培养幼儿的绘画兴趣，使幼儿的感性认识加强，这是培养幼儿表现力和创造力的前提条件;第二，引导幼儿观察生活情景，积累创造力，也是幼儿表现力和创造力培养的必要条件;第三，创设轻松愉快的心理环境，培养幼儿的审美情感，是发展幼儿表现力和创造力的保证。第四，鼓励幼儿科学搭配绘画中的色彩，提高颜色搭配的审美能力。通过这四方面的讲述，为培养幼儿绘画的创造力指明了方向。
关键词：幼儿;绘画;创造力;策略
引言：
绘画是一种幼儿内心感悟的普遍性外在表现形式，幼儿用绘画来表现自己的内心意愿和感受，它也是培养幼儿今后高尚品德与情操的重要教育方式。绘画在幼儿成长过程中的作用也是不可替代的，而在此项教育活动中，对幼儿绘画的创造力培养优势极其关键的。创造意识在每个幼儿的身上都存在着，只是其程度有所不同而已。幼儿时期是一个人创造力形成和培养的黄金时期，而绘画本身就是一种直接而又行之有效的培养方式。
一、培养幼儿的绘画兴趣
每个孩子天生都爱画画，虽然目前他们并不具备一定的绘画能力，可他们有着丰富的想象力。但作为教师要善于引导幼儿，要不然很容易损伤他们的绘画兴趣。幼儿阶段，我们主要培养孩子的艺术想象力，想象力对于孩子的一声都是很重要的。有的孩子画的天空是绿色的、草是长在树上、画的鱼不在水里游却在天上飞，这种充满童趣的作品虽然稚嫩，但却让人耳目一新，给人新的启迪。教师还可以鼓励孩子大胆尝试，只有在尝试中孩子的好奇心才能得到满足，情绪才可以得到释放，个性才能得到张扬，培养幼儿的绘画兴趣应该要注意以下几点：
1.教师要与家长联系密切，经常沟通，了解幼儿在校园外的个体情况，注意保持孩子的学习兴趣。
2.教师对幼儿绘画活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要亲切，辅导时还应注意启发性。
3.运用的绘画教材难度要适中，教学要求要注意有针对性。
4.幼儿美术教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要有游戏性。
二、引导幼儿观察生活情景，积累创造力
幼儿的想象力、创造力都是建立在感知基础上的，特别是对年龄尚小、社会阅历少之又少的学前阶段幼儿而言，如果不引导他们认真观察生活，他们的脑海中将是一片空白。本人认为，在教学中教师应该与家长共同配合，引导孩子们认真观察生活中的点点滴滴。例如：看一看花园中哪些花开了，花是什么颜色的，认真观察蜜蜂、绿叶的形状，观察我们平时的教学楼、操场是什么造型，这样的观察让孩子对万物充满了好奇心。通过一段时期的积累，他们的脑海中就会增加许多生动封堵的景象，从美丽的近景色到各种各样的小动物，从宽阔的街道到高楼林立的城市，这些情景在孩子们的脑海里扎根下俩，就可以为接下来的想象力、创造力的提升奠定基础。
三、创设轻松愉快的心理环境，培养幼儿的审美情感
教育虽然创造不了什么，但是它能够启发幼儿的创造力，让幼儿拥有一个轻松愉悦的环境，他们的思维就非常的开发和活跃，创造力就充分地展示了出来。情感是学习的动力，幼儿的绘画活动就是在学习动力下发展起来的。这样学习的动机只有老师充分调动幼儿情感之后才能发挥出来。幼儿的情绪好与坏对学习有着直接影响，对他们的积极性和主动性的发挥都起着重要作用。因此，老师要给幼儿创造一个轻松愉悦的心理环境。这种心理环境就像五颜六色的大自然，生机勃勃又充满着张力。这种情感色彩会引起幼儿的求知欲望，使情感无比兴奋。这样幼儿的身心就会处于一个十分兴奋的状态，以此来激发他们的创造力。比如，在教幼儿绘画之前，教师先带领他们去到花园里观察植物的特征，或者让几个孩子亲自合力去种下一颗小树，亲手去喂一些可爱的宠物，通过这样的引导方式都会让孩子们内心产生共鸣，激发他们的想象空间，最终脑海就会浮现一幅幅生动的画面。这样在老师的启发下，就会创造出富有生命力的作品，带动孩子的思维，形成浓厚兴趣，创造力也得到了极大的提升。
四、鼓励幼儿科学搭配绘画中的色彩，提高颜色搭配的审美能力
孩子们虽然年纪小，但是他们也有着自己的审美观点，例如，喜欢什么样的颜色等。教师通过在绘画中带领孩子进行线条的勾勒然后上色，无论是用水彩笔还是水粉，一方面要求孩子們根据自己的喜好添加颜色，另一方面向他们灌输色彩搭配的一些技巧，传授怎样搭配色彩才比较协调。在这个过程中国，教师还要运用多媒体进行辅导，在大屏幕上投影出勾勒出人物形象，然后替人物来穿衣上色，孩子们兴趣高涨，一会说加个黑色帽子，一会说穿个红色的外套，然后教师再分别点击添加，根据孩子的意见来进行穿搭，然后让孩子们看看哪些颜色搭配不太合理，不够美观，让他们从小学会搭配的审美，这样有效地提高了幼儿的审美能力，也是培养幼儿创造力的一个重要基础。
结语：
从小培养幼儿对画画的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，有助于幼儿提高对世界的认知和感知能力，扩散思维，增强他们的想象力和创造力。兴趣是最好的老师，如何培养孩子对画画的兴趣并持之以恒，需要家长和老师的共同努力，要多注意运用各种各样的有利条件和机会，去对其进行合理的指导，根据孩子的不同情况来培养他们在绘画活动中所展现出来的自我创造力，抛弃传统的教学观念，共同去营造良好的美术教育环境和氛围，让孩子快乐生活在绘画的五彩世界里。
参考文献：
[1]李英.浅谈如何培养幼儿绘画的创造力[J].教师，2016.
[2]杨轶.绘画创造力，点燃幼儿创新思维的“火种”——浅谈如何培养幼儿绘画的创造力[J].新课程（小学），2017.
[3]吉小艳.浅谈在绘画活动中培养幼儿想象力和创造力的重要性[J].中国校外教育，2011.
[4]水进毅.浅谈儿童绘画活动中创造力的培养[J].中国校外教育，2013.
关键词：幼儿;绘画;创造力;策略
引言：
绘画是一种幼儿内心感悟的普遍性外在表现形式，幼儿用绘画来表现自己的内心意愿和感受，它也是培养幼儿今后高尚品德与情操的重要教育方式。绘画在幼儿成长过程中的作用也是不可替代的，而在此项教育活动中，对幼儿绘画的创造力培养优势极其关键的。创造意识在每个幼儿的身上都存在着，只是其程度有所不同而已。幼儿时期是一个人创造力形成和培养的黄金时期，而绘画本身就是一种直接而又行之有效的培养方式。
一、培养幼儿的绘画兴趣
每个孩子天生都爱画画，虽然目前他们并不具备一定的绘画能力，可他们有着丰富的想象力。但作为教师要善于引导幼儿，要不然很容易损伤他们的绘画兴趣。幼儿阶段，我们主要培养孩子的艺术想象力，想象力对于孩子的一声都是很重要的。有的孩子画的天空是绿色的、草是长在树上、画的鱼不在水里游却在天上飞，这种充满童趣的作品虽然稚嫩，但却让人耳目一新，给人新的启迪。教师还可以鼓励孩子大胆尝试，只有在尝试中孩子的好奇心才能得到满足，情绪才可以得到释放，个性才能得到张扬，培养幼儿的绘画兴趣应该要注意以下几点：
1.教师要与家长联系密切，经常沟通，了解幼儿在校园外的个体情况，注意保持孩子的学习兴趣。
2.教师对幼儿绘画活动的兴趣要浓厚，辅导的态度要亲切，辅导时还应注意启发性。
3.运用的绘画教材难度要适中，教学要求要注意有针对性。
4.幼儿美术教材的内容和表现形式要有趣味性，教学方式和方法要有游戏性。
二、引导幼儿观察生活情景，积累创造力
幼儿的想象力、创造力都是建立在感知基础上的，特别是对年龄尚小、社会阅历少之又少的学前阶段幼儿而言，如果不引导他们认真观察生活，他们的脑海中将是一片空白。本人认为，在教学中教师应该与家长共同配合，引导孩子们认真观察生活中的点点滴滴。例如：看一看花园中哪些花开了，花是什么颜色的，认真观察蜜蜂、绿叶的形状，观察我们平时的教学楼、操场是什么造型，这样的观察让孩子对万物充满了好奇心。通过一段时期的积累，他们的脑海中就会增加许多生动封堵的景象，从美丽的近景色到各种各样的小动物，从宽阔的街道到高楼林立的城市，这些情景在孩子们的脑海里扎根下俩，就可以为接下来的想象力、创造力的提升奠定基础。
三、创设轻松愉快的心理环境，培养幼儿的审美情感
教育虽然创造不了什么，但是它能够启发幼儿的创造力，让幼儿拥有一个轻松愉悦的环境，他们的思维就非常的开发和活跃，创造力就充分地展示了出来。情感是学习的动力，幼儿的绘画活动就是在学习动力下发展起来的。这样学习的动机只有老师充分调动幼儿情感之后才能发挥出来。幼儿的情绪好与坏对学习有着直接影响，对他们的积极性和主动性的发挥都起着重要作用。因此，老师要给幼儿创造一个轻松愉悦的心理环境。这种心理环境就像五颜六色的大自然，生机勃勃又充满着张力。这种情感色彩会引起幼儿的求知欲望，使情感无比兴奋。这样幼儿的身心就会处于一个十分兴奋的状态，以此来激发他们的创造力。比如，在教幼儿绘画之前，教师先带领他们去到花园里观察植物的特征，或者让几个孩子亲自合力去种下一颗小树，亲手去喂一些可爱的宠物，通过这样的引导方式都会让孩子们内心产生共鸣，激发他们的想象空间，最终脑海就会浮现一幅幅生动的画面。这样在老师的启发下，就会创造出富有生命力的作品，带动孩子的思维，形成浓厚兴趣，创造力也得到了极大的提升。
四、鼓励幼儿科学搭配绘画中的色彩，提高颜色搭配的审美能力
孩子们虽然年纪小，但是他们也有着自己的审美观点，例如，喜欢什么样的颜色等。教师通过在绘画中带领孩子进行线条的勾勒然后上色，无论是用水彩笔还是水粉，一方面要求孩子們根据自己的喜好添加颜色，另一方面向他们灌输色彩搭配的一些技巧，传授怎样搭配色彩才比较协调。在这个过程中国，教师还要运用多媒体进行辅导，在大屏幕上投影出勾勒出人物形象，然后替人物来穿衣上色，孩子们兴趣高涨，一会说加个黑色帽子，一会说穿个红色的外套，然后教师再分别点击添加，根据孩子的意见来进行穿搭，然后让孩子们看看哪些颜色搭配不太合理，不够美观，让他们从小学会搭配的审美，这样有效地提高了幼儿的审美能力，也是培养幼儿创造力的一个重要基础。
结语：
从小培养幼儿对画画的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，有助于幼儿提高对世界的认知和感知能力，扩散思维，增强他们的想象力和创造力。兴趣是最好的老师，如何培养孩子对画画的兴趣并持之以恒，需要家长和老师的共同努力，要多注意运用各种各样的有利条件和机会，去对其进行合理的指导，根据孩子的不同情况来培养他们在绘画活动中所展现出来的自我创造力，抛弃传统的教学观念，共同去营造良好的美术教育环境和氛围，让孩子快乐生活在绘画的五彩世界里。
参考文献：
[1]李英.浅谈如何培养幼儿绘画的创造力[J].教师，2016.
[2]杨轶.绘画创造力，点燃幼儿创新思维的“火种”——浅谈如何培养幼儿绘画的创造力[J].新课程（小学），2017.
[3]吉小艳.浅谈在绘画活动中培养幼儿想象力和创造力的重要性[J].中国校外教育，2011.
[4]水进毅.浅谈儿童绘画活动中创造力的培养[J].中国校外教育，2013.