【摘 要】
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校本教研无论在认识还是在实践上都存在着许多误区,不是认识有偏差,就是做法有极端。笔者认为,下列问题我们必须首先澄清认识。一、“集体备课”不等于“拼盘式备课”不少学
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校本教研无论在认识还是在实践上都存在着许多误区,不是认识有偏差,就是做法有极端。笔者认为,下列问题我们必须首先澄清认识。一、“集体备课”不等于“拼盘式备课”不少学校备课组将教师分工轮流坐庄备课,组内教师采用拿来主义作为自己的备课,甚至美其名曰:
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