浅析萨特的自由观

来源 :北京电力高等专科学校学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:starcui123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:萨特是西方哲学史上的重量级人物,是存在主义的代表人物之一,“自由”始终是萨特关注的焦点,其“自由学说”在青年中具有巨大影响。因此,探析萨特的自由观对我们青年树立正确的人生观具有重要启示。笔者将从以下两方面来阐释萨特的自由观:一、自由内涵;二、自由观对人生价值的启示。
  关键词:萨特;自由;选择;责任
  中图分类号:B565
  文献标识码:A
  文章编号:1009-0118(2013)03-0069-02
  萨特是西方哲学史上的重量级人物,是存在主义的代表人物之一,“自由”始终是萨特关注的焦点,其“自由学说”在青年中具有巨大影响。因此,探析萨特的自由观对我们青年树立正确的人生观具有重要启示。笔者将从以下两方面来阐释萨特的自由观:(1)自由内涵;(2)自由观对人生价值的启示。
  一、萨特的自由含义
  “自由”是人们生活中常用的词汇,但是,人们却很少去深究“自由”的深刻含义,《现代汉语词典2002年增补本》对“自由”作如下注解:(1)在法律规定的范围内,随自己意志活动的权利:自由平等;(2)哲学上把人认识了事物发展的规律性自觉地运用到实践中去,叫做自由;(3)不受拘束,不受限制:自由参加|自由发表意见。依《现代汉语词典2002年增补本》对“自由”的界定,我们知道,自由的含义有三种界定,一是法律上的界定,二是哲学上的界定,三是一般社会学的界定。因此,在不同的语境下使用“自由”一词的含义是截然不同的,不能混为一谈。应当明确的是,在哲学领域之中,不同的哲学家对“自由”的界定也不尽相同,在此,笔者把马克思主义的“自由”和萨特的“自由”作个简单比较。
  马克思主义认为,自由是对必然的认识和对世界的改造。因此,自由不是毫无限制,而要受到必然的制约,人不能超脱必然的限度。因此,人只能充分发挥自己的主观能动性努力去认识必然性、把握必然性,并且遵循并利用必然性为实现人的自由而全面的发展服务,但人们不能创造必然性,它不以人的主观意志为转移,人们追求自由的过程就是不断认识必然性的过程。人不因对必然性有了认识而超脱于必然性之外。“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立,而在于认识这些规律,从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务……自由就在于根据自然界的必然性的认识来支配我们自己和外部自然。”
  在萨特看来,自由是人所必然具有,属于人的存在,它亦非追求和选择所得,人必须对自己的所作所为承担重大的责任。具体来说,有以下三个要点:
  (一)绝对自由。自由不是人的某一属性,人生而自由,可以说,自由具有绝对性,没有制约,没有限制,没有约束。萨特反对中世纪经院哲学中“本质先于存在”的观点,并争锋相对的提出“存在先于本质”的著名论断,并作为存在主义的第一原理。萨特认为人的存在就是虚无。什么是虚无?笔者非常赞同曾裕华教授的观点。他在《重释萨特的自由理论》中说:“严格地说‘纯粹意识’和‘自我超越’的内在合一才是萨特所理解的虚无概念。在这个意义上,本文认为,把虚无理解为自我意识则更为恰当。”人的存在就是自我意识,自由就是自我意识,自由不是人后天具有的,它是与人与生俱来的。萨特在《存在主义是一种人道主义》里写道:“我们所说的存在先于本质是什么意思呢?意思就是说首先有人,人碰上自己,在世界上涌现出来——然后才给自己下定义。如果人在存在主义者眼中是不能下定义的,那是因为一开头人是什么都说不上的。他所以说得上是往后的事,那时候他就会是他认为的那种人了。所以,人性是没有的,因为没有上帝提供一个人的概念。人就是人。这不仅说他是自己认为的那样,而且也是他愿意成为的那样。人除了自己认为的那样意外,什么都不是。这就是存在主义的第一原则。”在萨特看来,正是由于人存在的虚无,没有任何质的规定性,存在着的人可以在后天自我设计、自我发展、自我教育、自我创造、自由的塑造自己的本质。
  (二)选择自由。萨特认为,人是一种存在先于本质的存在者,没有先天的规定,只有自己后天的创造。后天发展情况是什么样子,那有赖于人后天的选择与决定,谁也没有标准答案。因为人自身的发展没有任何必然性。在此,萨特反对必然性。一个人的人生将来如何,归根到底取决于选择。因此,自由就是选择的自由。需要明确的是,自由就是选择行为本身,选择也具有绝对性。
  (三)自由与责任。分析萨特的自由,就必须涉及责任一词。萨特认为,人的意识活动是自由的,不受任何条件的限制。当然,萨特一边宣称选择自由,另一边宣称责任的承担。因此,一旦你做出了选择,就意味着责任的承担,时时刻刻,不可避免。
  萨特认为,人的意识活动是自由的,人的选择是自由的,人有自我意识,人完全可以通过选择来塑造自己的形象。在萨特的自由观中,自由、选择、责任是密不可分的,人生而自由,而选择本身就是自由,在人生历程中,选择总是伴随左右,谁都无法逃避选择。当然,选择还与责任紧紧结合在一起,而且,你一旦做出了选择,就要承担选择的责任,分分秒秒,时时刻刻。因为人在做出自由选择的时候,也影响到了他人的选择,不仅仅是自己的选择,也是他人的选择,全人类的选择。所以,人们还得对自由选择的后果负责,对自己负责、对他人负责、对世界负责。因为你孤立无援,你不能把选择的后果推卸给他人。在他看来,自由意志的实现要靠现实的行动来完成,只有行动才能达成现实的愿望。为此,他提醒人们,在享有自由的同时,不能不考虑自由选择行为带来的后果,要承担不可推卸的责任。萨特说:“命定是自由的人,把整个世界的重量担在自己的肩上:作为存在的形式,他对世界也对自己负责。”如此看来,萨特之自由与责任不可分离,哪怕一秒也不可能。
  很明显,道德,即更加庞大的责任对自由选择形成强有力的约束,道德、责任构成自由选择的底线,任何人也不能随心所欲,任意妄为。因为承担责任的绝对性,推卸责任不可能,后悔也无济于事。萨特说:“假如我对一种不仅涉及我自己,而且也涉及全人类的选择,必须担负起责任,那么,即使没有一种先天的价值来决定我们的选择,那也不能任意妄为。”做出选择的,不仅关系自己,更重要的是,它还关系到全人类,既让自己实现自己的自由,更要强调对社会、对他人,甚至对全人类的责任,所以,责任并非肤浅的理解为负担,而是对他人、社会、全人类的奉献。萨特非常重视责任,强调责任的绝对性,发扬人道主义精神。可见,萨特的自由观是一种积极的充满正义的自由观。他的名言“他人就是地狱”总是被大多数人误解,误解为人际关系的严重隔膜,人与人无法调和沟通,以此为据断定萨特之思想具有悲观主义色彩。其实,萨特的这一名言,恰好深刻地揭示了人的自由与责任的关系。人总是生活于一定的社会关系之中,人做出的任何选择都会与他人、与社会发生这样或那样的关系,人应该对自己的行为负责。具体来说,萨特是站在第三者的立场而言说的,“他人就是地狱”,在他者看来,作为第一人称的“我”即是他人眼中的“他人”,所以,“我”做出选择时,也即是他人眼中的“他人”做出的选择,所以,对于第三人称的“他人”而言,“我”就是“他人”的地狱。因此,作任何选择,一定要谨慎一点,认真做出选择,不要胡作非为。因为,“我”的任何选择行为都会对周遭人群造成影响,或者积极影响或者消极影响。当然,积极影响是人们所期待的,人们也乐意为此负责;而消极影响会对社会造成危害,阻碍社会的发展进步。在笔者看来,萨特只是告诫人们谨慎选择,以免危害社会抑或危害他人这里还蕴含着一种深刻含义,那就是世界因为有“我”的存在,而变得更加和谐和睦,它强调人对社会的奉献。其实,这是对自己的选择行为负责的表现,而不是说,他人对我而言是一种“地狱。”
  二、萨特自由观对人生价值的启示
  萨特的学说虽是诞生于西方世界,具有一定的时代背景,同时,也打上时代的烙印。反观现实,第三次浪潮推动社会巨大发展,也取得伟大成就,同时,也凸显了一些社会弊端,如在世界全球化潮流中,各种思想相互碰撞,让生活于其中的人群不知所措,以致丧失了文化信仰,丧失的道德责任,诚信缺失,物欲横流,人性扭曲。面对困境,萨特之自由观可以给我们提供一些积极的思想和启示。
  (一)有助于当下人们树立科学的价值观。今日的社会中,有人消极、腐败、颓废,没有积极进取的人生精神。如“雷政富”、“刘志军”等现象,身居高位,却没有正确的人生观念,贪污腐化,人生的路上,没有走应该走的道路,好逸恶劳,狂妄自大,辜负了人民的重托。根据萨特自由理论,存在先于本质,人完全按照自己的意愿规划自己积极的美好的人生,自己把握住自己的将来,不把希望寄托在他人身上,靠自己成才,靠自己努力创造卓越的成就,不怨天,不尤人。自己要成为自己理想中的人,必须做出自己的付出与努力,打造精彩人生。
  (二)帮助当下青年自检内省。在现实的生活中,许多人,尤其是年轻人在生活中搞所谓的自由主义作风,抱怨天,抱怨地,抱怨人,出了点什么问题,或者有什么差错,首先不是找自身存在的因素,而总是把不如意归咎于他人,并不反省自身的因素,怪这怪那,无视自身的过错。萨特认为,人的选择是自由的,人完全按照自己的意愿塑造自己,不怨天尤人,对他人、对自己、对世界负责。你之所以成为今天的自己,因为你的选择所导致的后果,英雄懦夫并非天生,是英雄把自己变成英雄,是懦夫把自己变成懦夫。当然,懦夫,也可以振作起来成为人们心目中的英雄。要成为什么样的人,自己决定。
  (三)帮助当今人们强化责任意识。当下部分人,没有责任意识,没有担当心态,有什么事情,躲躲闪闪,拈轻怕重,该干的事情不去做,自己的责任不去承担。或者就是损人利己,不顾及他人。可有什么利益好处,又争先恐后。萨特的自由理论特别强调责任意识,要对自己负责、对他人负责、对世界负责。但当我们和他人发生冲突时,多从自身找原因,强化自身责任感,强调他人是我们身上最为重要的因素,因为他人促使我们开始承担责任,反省自己,认识自己。一个人只有真正具有担当意识,才能够真正成长,在其位,谋其事,担其责。
其他文献
摘要:2007年,教育部开始大力推行顶岗实习支教工作。了解顶岗实习支教工作产生的历史脉络,把握其意义和作用,对推动教师教育改革进程,提高高等师范学校办学水平;促进农村基础教育进步,实现义务教育均衡发展,具有很明显的促进作用。  关键词:顶岗实习支教;发展历史;意义  中图分类号:G52  文献标识码:A  文章编号:1009-0118(2013)03-0022-02  顶岗实习支教是指将高等师范学
期刊
摘要:齐齐哈尔工程学院自升本以来,一直在探索一种创新型的人才培养模式,以求通过这样一种模式培养出具有一定专业理论水平、能很好地解决专业实际问题、具有创新能力和实践能力的职业人才,从而进一步提升我校学生的专业能力和综合素质,加速我校创建应用型本科大学的步伐。本人通过对双导师制毕业论文指导模式的研究及总结,提出其应用的价值及存在的问题,为进一步深化应用型本科教学改革提供一定理论依据。  关键词:应用型
期刊
摘要:目前的职业教育仍有弊端,解决的方法是进行教育教学改革,走开放办学之路、走工学结合之路、走校企结合之路。在高等职业教育的改革与发展中,应从单纯重视学生的技术、技能,向更重视综合职业能力培养的方向发展。  关键词:职业教育;改革与发展;校企合作  中图分类号:G71  文献标识码:A  文章编号:1009-0118(2013)03-0012-02  一、职业教育之弊端  温家宝总理在大连考察企业
期刊
摘要:斯霞以童心母爱而著称于教育界,她从不以真理代言人和道德典范自居,她对儿童的爱是发自内心的、无目的性的、给与性的,作为一代小学教师的典范,对当今小学教师具有一定的启发意义。  关键词:斯霞;童心母爱;小学教师  中图分类号:G42  文献标识码:A  文章编号:1009-0118(2013)03-0045-02  最近浙江温岭幼儿园教师颜艳红虐童事件曝光,其行为令人发指,其目的“好玩”令人窒息
期刊
摘要:随着上世纪末国家高等教育制度的改革,精英教育向全民教育的转向,随之而来的是高校逐年的扩招,高校扩招后的就业高峰已然来临,如何解决大学生就业问题,已成为全社会普遍关注的话题。大学生就业难道问题是多方面的因素造成的,我们在商讨解决问题的办法时,更应加强大学生的思想政治教育,引导大学生正确地认识就业问题,提高他们的就业能力。文章就如何做好大学毕业生思想政治教育提出了些许建议。  关键词:高职;毕业
期刊
摘要:目前全国独立学院学生规模较大,独立学院的学风建设不仅关系到人才培养的质量同时也关系到学校的生存和发展。本文结合当前独立学院学风建设中存在的问题,分析影响学风建设问题存在的成因,并探索加强独立学院学风建设的具体措施。  关键词:独立学院;学风建设;思考  中图分类号:G41  文献标识码:A  文章编号:1009-0118(2013)03-0044-02  学风建设一直是高等教育非常重视的内容
期刊
摘要:朋辈教育是近年来高校思想政治教育的有效途径之一,其对于解决大学新生适应问题有着十分重要的意义。本文拟结合亲身教育实践,对在新生中试行朋辈学生导师制提出我们的初步做法和思考。  关键词:大学新生;朋辈学生导师;实践  中图分类号:G45  文献标识码:A  文章编号:1009-0118(2013)03-0014-01  一、大学新生配备朋辈学生导师的积极意义  新形势下,随着经济全球化的纵深发
期刊
摘要:良好的沟通方式是达到预期教育目的的基本保障,也是思想教育的重要手段。高校辅导员是大学生思想政治教育和日常教育管理的直接组织者和实施者,与大学生的沟通交流是高校辅导员工作的重要组成部分。  关键词:高校辅导员;大学生;思想政治教育;沟通;共情艺术  中图分类号:G641  文献标识码:A  文章编号:1009-0118(2013)03-0051-02  大学生的全面、健康发展关系着国家的未来,
期刊
摘要:诚信教育的重要性是不言而喻的。当下高校所面临的不是应不应该进行诚信教育的问题,而是如何提高诚信教育的实效性的问题。本文以高校诚信教育中隐性教育的特点和实施必要性为切入点,重点对诚信教育中隐性教育的实现途径展开探讨。提出要提高高校诚信教育的实效性,应该从加强教育者自身示范意识、加强课外实践、加强校园文化建设三个方面入手,将隐性诚信教育和显性诚信教育相结合,为做好高校大学生诚信教育工作提供参考性
期刊
摘要:《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出,加强和改进大学生思想政治教育要以“理想信念教育为核心”,笔者采用SPSS 17.0对“贵州师范学院大学生利用红色资源加强理想信念教育”的研究,进行统计分析,从中期望能够得到有价值的数据,为深入研究和提高大学生理想信念教育的成效提供参考和依据。  关键词:理想信念教育;SPSS 17.0;大学生  中图分类号:G41  文献标识码:A 
期刊