论文部分内容阅读
在小学语文教学中,“电化教学”主要采用幻灯和录音,通过图象和声音来表现教育、教学的内容,具有直观逼真的形声效果,能帮助师生突破教材的重,难点,增强学习兴趣。但它也有局限性,直接影响着学生的思维和学习效果,应引起重视并找到合理的突破方法。首先,任何一位画家或教师在制作幻灯片的时候,无不渗进自己的主观意识。