论文部分内容阅读
一、教学背景分析
《长征》是毛泽东在长征胜利结束后写下的一首诗。作者回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士大无畏的英雄气概和乐观主义精神。
二、设计理念
树立大语文观，学习综合利用课内外学习资源，培养自主、合作、探究的学习能力。
三、教学思路
此诗表达的内容距离学生的生活较远，学生结合注释理解全诗内容并不难，难的是真切地领悟到红军英勇无畏的革命精神。在教学设计上，先布置学生收集整理相关的长征资料；课堂上，创设情境，激发学生情感，与诗作形成共鸣；注重朗读体验，升华情感；利用丛书内容突破教学难点，理解“寒”与“暖”；积累毛泽东的诗词。
四、教学方法与资源运用
借助多媒体让学生感受长征之难；引导学生学习收集、整理、归纳课内外学习资料以解决问题的方法；学习与教师、同学进行合作、探究、交流的学习方法；培养自主学习与积累的好习惯。
五、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗
2.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神
六、教学重点
重点学习中间的四句，理解长征中红军遇到的艰难险阻和战
士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
七、教学难点
体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
八、课前准备
1.读本组课文及丛书内容，查找关于长征及毛泽东的相关资料，初步从多方面感性地了解毛泽东的风采
2.积累背诵自己喜欢的毛泽东诗词，进一步理解七律这 种旧体诗形式及毛泽东在诗词创作方面的造诣
3.多媒体准备：歌曲、图片、诗句
教学过程：
（一）激趣导入
1.教师：老师这里有一则谜语，看看谁能猜到
2.让我们来看看正确答案
3.現在你知道这些数字的意义了吗？谁来为我们答疑解惑
4.除了这些，对于长征你还有哪些了解？对领导了红军取得了胜利的毛泽东有哪些了解
5.教师补充关于长征的历史背景
6.了解七律：介绍七律的相关知识
（二）学习诗歌
1.自由朗读诗歌，思考：能用这首诗中的一句来概括他要表达的主要意思吗？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
（评析：感知课文内容，培养分析、概况能力。）
2.学习首联
教师：首联的作用，总领全文。全诗就是围绕着这句来进行创作的。
（评析：真正的阅读是学生与文本进行心灵对话，教师引导学生与文本进行对话，利用合作、探究、自主学习等方式来综合运用资料解决问题。）
3.汇报学习颔联
五岭和乌蒙山究竟什么样？
解释五岭及乌蒙山的具体位置及攀越的困难，出示图片。
一眼望不到头的连绵起伏的高山在红军的眼里被看作了腾起的细小波浪，气势磅礴的乌蒙山则成了脚下的小泥丸 ，这说明了什么？（红军蔑视一切困难，无论什么样的艰难险阻都毫无畏惧，展现了英雄的豪迈气势。）
指导朗读：怎样读才能展现这种英雄气概，这样读能读出红军对困难的藐视呢？
练习读，指生读，齐读。
（评析：读中感悟，以读促情。体会红军蔑视困难的精神。）
师：对于自然困难，红军毫无畏惧，那么，面对敌人的凌厉围堵呢？在金沙江和大渡河这里究竟发生了什么？
4.学习颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
学生结合丛书中的《四渡赤水出奇兵》及相关资料来说明巧渡金沙江及强渡大渡河两场战役。
（评析：充分利用丛书资源，感受毛泽东的军事指挥智慧及红军濒临绝境后的奇兵险胜的喜悦，进而理解“巧”和“暖”）
指导朗读：是的，同学们，读了《四渡赤水出奇兵》让我们知道红军在五天时间里四度赤水，二度赤水红军歼敌两个师和八个团，取得 了长征路上最大的一场胜利，急得蒋介石亲自从南京飞抵前线，坐镇指挥，四渡赤水红军直指兵力空虚的贵阳，蒋介石急令滇军回援贵阳，不料红军在这里虚晃一枪，掉头去了云南，来到金沙江 ，在这里，仅用七只小船，花了九天九夜的时间悄悄地度过了金沙江，听到这里你什么心情？（高兴）度过金沙江的意义远不止如此，度过金沙江的红军此时才终于摆脱了蒋介石四十万大军的围追堵截，跳出了包围圈。你们说，这里的“暖”字包含的是什么？那么这一句又该怎样读呢？
指生读、（注意表情）齐读。
师：如果说巧渡金沙江体现的是毛泽东的指挥智慧，那么紧接下来的强渡大渡河就是一场惊天地，泣鬼神的悲壮战役，他展现的就是红军的英勇。（出示图片）
简单介绍红军横渡铁索桥的战役。
（评析：通过课外资料的解读，弘扬革命英雄主义，激发爱国精神。）
这里的一个“寒”字就体现了我们对那浴血奋斗的英雄的无限敬意和深切的哀悼。你能把这种情感读出来吗？从声音到表情都要从上一句进行转换。
全班自由练读。
5.学习尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
师：离开了大渡河，诗人又把我们带到了岷山，对于岷山你有哪些了解，读了丛书中的《翻雪山过草地》一文后，你知道过雪山有多难吗？红军为什么不仅不怕，反而喜呢？为什么尽开颜？
指生答。
你能把这种喜悦读出来吗？
（评析：结合丛书资料来解读文本，培养学生综合运用语言的能力。）
小结：红军长驱两万五千里，纵横十一个省，最后在会宁胜利会师，长征不仅彻底粉碎了蒋介石的围剿计划，更是向全世界宣告红军是不可战胜的，红军个个是英雄好汉。
让我们再一次来朗读这首《七律长征》，领略红军的革命乐观精神和大无畏的英雄气概，希望同学们诵出这种豪迈气势。如果有能背诵的同学，请起立背诵。
（三）拓展延伸，交流，积累
1.对于七律这种形式的诗毛泽东还作过很多，下面老师向你们推荐一首，出示七律《人民解放军占领南京》
让我们一起来读一读。从这首诗中你感受到的是什么？
2.展示交流毛泽东的诗词。可以一个人背，也可以以组为单位进行
（评析：通过诗词展示环节，让学生认识到毛泽东在诗词创作方面的伟大成就，感受到他热情地讴歌革命的人生理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争的伟人情怀。）
《长征》是毛泽东在长征胜利结束后写下的一首诗。作者回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士大无畏的英雄气概和乐观主义精神。
二、设计理念
树立大语文观，学习综合利用课内外学习资源，培养自主、合作、探究的学习能力。
三、教学思路
此诗表达的内容距离学生的生活较远，学生结合注释理解全诗内容并不难，难的是真切地领悟到红军英勇无畏的革命精神。在教学设计上，先布置学生收集整理相关的长征资料；课堂上，创设情境，激发学生情感，与诗作形成共鸣；注重朗读体验，升华情感；利用丛书内容突破教学难点，理解“寒”与“暖”；积累毛泽东的诗词。
四、教学方法与资源运用
借助多媒体让学生感受长征之难；引导学生学习收集、整理、归纳课内外学习资料以解决问题的方法；学习与教师、同学进行合作、探究、交流的学习方法；培养自主学习与积累的好习惯。
五、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗
2.理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神
六、教学重点
重点学习中间的四句，理解长征中红军遇到的艰难险阻和战
士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
七、教学难点
体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
八、课前准备
1.读本组课文及丛书内容，查找关于长征及毛泽东的相关资料，初步从多方面感性地了解毛泽东的风采
2.积累背诵自己喜欢的毛泽东诗词，进一步理解七律这 种旧体诗形式及毛泽东在诗词创作方面的造诣
3.多媒体准备：歌曲、图片、诗句
教学过程：
（一）激趣导入
1.教师：老师这里有一则谜语，看看谁能猜到
2.让我们来看看正确答案
3.現在你知道这些数字的意义了吗？谁来为我们答疑解惑
4.除了这些，对于长征你还有哪些了解？对领导了红军取得了胜利的毛泽东有哪些了解
5.教师补充关于长征的历史背景
6.了解七律：介绍七律的相关知识
（二）学习诗歌
1.自由朗读诗歌，思考：能用这首诗中的一句来概括他要表达的主要意思吗？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）
（评析：感知课文内容，培养分析、概况能力。）
2.学习首联
教师：首联的作用，总领全文。全诗就是围绕着这句来进行创作的。
（评析：真正的阅读是学生与文本进行心灵对话，教师引导学生与文本进行对话，利用合作、探究、自主学习等方式来综合运用资料解决问题。）
3.汇报学习颔联
五岭和乌蒙山究竟什么样？
解释五岭及乌蒙山的具体位置及攀越的困难，出示图片。
一眼望不到头的连绵起伏的高山在红军的眼里被看作了腾起的细小波浪，气势磅礴的乌蒙山则成了脚下的小泥丸 ，这说明了什么？（红军蔑视一切困难，无论什么样的艰难险阻都毫无畏惧，展现了英雄的豪迈气势。）
指导朗读：怎样读才能展现这种英雄气概，这样读能读出红军对困难的藐视呢？
练习读，指生读，齐读。
（评析：读中感悟，以读促情。体会红军蔑视困难的精神。）
师：对于自然困难，红军毫无畏惧，那么，面对敌人的凌厉围堵呢？在金沙江和大渡河这里究竟发生了什么？
4.学习颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒
学生结合丛书中的《四渡赤水出奇兵》及相关资料来说明巧渡金沙江及强渡大渡河两场战役。
（评析：充分利用丛书资源，感受毛泽东的军事指挥智慧及红军濒临绝境后的奇兵险胜的喜悦，进而理解“巧”和“暖”）
指导朗读：是的，同学们，读了《四渡赤水出奇兵》让我们知道红军在五天时间里四度赤水，二度赤水红军歼敌两个师和八个团，取得 了长征路上最大的一场胜利，急得蒋介石亲自从南京飞抵前线，坐镇指挥，四渡赤水红军直指兵力空虚的贵阳，蒋介石急令滇军回援贵阳，不料红军在这里虚晃一枪，掉头去了云南，来到金沙江 ，在这里，仅用七只小船，花了九天九夜的时间悄悄地度过了金沙江，听到这里你什么心情？（高兴）度过金沙江的意义远不止如此，度过金沙江的红军此时才终于摆脱了蒋介石四十万大军的围追堵截，跳出了包围圈。你们说，这里的“暖”字包含的是什么？那么这一句又该怎样读呢？
指生读、（注意表情）齐读。
师：如果说巧渡金沙江体现的是毛泽东的指挥智慧，那么紧接下来的强渡大渡河就是一场惊天地，泣鬼神的悲壮战役，他展现的就是红军的英勇。（出示图片）
简单介绍红军横渡铁索桥的战役。
（评析：通过课外资料的解读，弘扬革命英雄主义，激发爱国精神。）
这里的一个“寒”字就体现了我们对那浴血奋斗的英雄的无限敬意和深切的哀悼。你能把这种情感读出来吗？从声音到表情都要从上一句进行转换。
全班自由练读。
5.学习尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
师：离开了大渡河，诗人又把我们带到了岷山，对于岷山你有哪些了解，读了丛书中的《翻雪山过草地》一文后，你知道过雪山有多难吗？红军为什么不仅不怕，反而喜呢？为什么尽开颜？
指生答。
你能把这种喜悦读出来吗？
（评析：结合丛书资料来解读文本，培养学生综合运用语言的能力。）
小结：红军长驱两万五千里，纵横十一个省，最后在会宁胜利会师，长征不仅彻底粉碎了蒋介石的围剿计划，更是向全世界宣告红军是不可战胜的，红军个个是英雄好汉。
让我们再一次来朗读这首《七律长征》，领略红军的革命乐观精神和大无畏的英雄气概，希望同学们诵出这种豪迈气势。如果有能背诵的同学，请起立背诵。
（三）拓展延伸，交流，积累
1.对于七律这种形式的诗毛泽东还作过很多，下面老师向你们推荐一首，出示七律《人民解放军占领南京》
让我们一起来读一读。从这首诗中你感受到的是什么？
2.展示交流毛泽东的诗词。可以一个人背，也可以以组为单位进行
（评析：通过诗词展示环节，让学生认识到毛泽东在诗词创作方面的伟大成就，感受到他热情地讴歌革命的人生理想，赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争的伟人情怀。）