在小学语文教学中，教师们的教学重点并不只是让学生们掌握相应的语文知识，更重要的是让学生们掌握学习语文的方法，让学生们进行自主的学习和积累语文知识，进而培养出学生们良好的语文学习习惯，这样才能保证学生们的语文素养不断的提升。本文将以习惯引领进步，小学语文自学习惯的养成分析为主题，通过以下几个方面进行详细的分析。
　　一、兴趣培养奠定自学习惯基础
　　学生们自学习惯的养成，需要学生们拥有足够的动力，来不断鞭策自己的将自学习惯形成。对于学生们来说，只有对语文知识的学习产生了兴趣，在学习的过程中寻找到乐趣，才会自主的去学习和积累。对于小学的学生们来说，对一些新鲜的事物都会有与生俱来的好奇心，教师们可以合理的运用学生们的本能来激发学生们对语文学习的兴趣，为自学习惯的培养打下夯实的基础。首先教师们可以运用多媒体，向学生们展示一些关于语文知识的新鲜事物，来吸引学生们参与到课堂教学中，进而让每个同学感受到语文知识的魅力，激发学生们的好奇心和主动学习的兴趣。另外，教师们在中秋佳节的时候，给学生们分发一些月饼，向学生们提出“为什么今天要吃月饼呢？”的问题，来激发学生们的思考，可以让学生们进行资料的查阅，或者通过询问的方式进行了解，不断培养学生们的自学习惯。最后，教师们可以向学生们讲述中秋节吃月饼的由来，让学生们在听述古代故事的同时，激发学生们的学习兴趣。在语文课堂结束时，教师们可以布置一些课后作业，让学生们对其他佳节的习俗活动进行了解，明白其中的缘由，通过这样的方式，进一步加强学生们自学习惯的培养。在小学语文教学中，合理运用学生们的好奇心，激发学生们的学习兴趣，为自主学习习惯的裴延打下坚实的基础。
　　二、教学策略引导自学习惯养成
　　在小学语文教学中，只凭借学生们自身的能力，自学习惯的培养无疑是天方夜谭。因为对于小学的学生们来说，自制力不强，很难将一个良好的学习习惯坚持下去，所以，需要教师们采用一些适当的教学策略，来引导和辅助学生们自学习惯的养成。首先教师们在教学中将学生们成为教学的主体，通过相应的问题不断引导学生们进行自主探究。比如，在进行汉字的讲解时，教师们可以对汉字的组成进行几个简单的举例分析，然后再给出一些相似的汉字，让学生们进行举一反三，了解到更多的汉字知识。另外，教师们要教导学生们一些自学时的一些方法，比如字典的查找方法。这样学生们在学习语文知识的时候，遇到一些不认识的字词可以通过字典来进行自学，不断推动学生们自学习惯的培养。最后，学生们自学习惯的养成需要长期时间的坚持，教师们可以通过布置作业的形式，来不断监督和鞭策学生们，直到学生们自学习惯的养成。总之，在小学语文教学中，教师们教学策略对学生们自学习惯的养成起到重要的作用，教导学生们自学的方法，督促学生们进行语文知识的自学能力，不断引导自学习惯的养成。
　　三、合作学习推动自学习惯养成
　　在学生们自学习惯的培养中，学生自己的能力是有限的，只有通过合作学习的方法，在合作的情况下，进行语文知识的自学和查询，了解到更多的语文知识，进而促进自学习惯的养成。实现合作学习完美的融入小学生语文教学中，对于每个教师都是一项大工程。完成这个目标，我们可以从以下几个方面进行。第一，指导学生们如何根据本节课的学习内容进行合作交流学习，让每位同学慢慢的适应合作学习并融入整个团队中。教师在语文的讲解课堂中，根据各个学生们对语文知识理解和掌握的不同，思维、想象能力方面的差异进行分组，布置具有针对性的教学任务，让每位同学在完成任务的同时感受到合作学习的乐趣，另外还可以加强学生们的自信，培养学生们之间的友谊，以便建立正确的人生观。第二，训练学生们的口语交际能力。合作学习的本质要求各自分享看法，达到共同学习。如何分享，表达出学生们各自的想法，口语交际能力是必不可少的。教师鼓励同学们勇敢的表达自己的看法，提出不同见解。通过这种方法，进行对学生们的语言表达能力进行指导，提高。第三、培养学生们做笔记的习惯。语文知识包含古今，知识点零碎，没有过目不忘的能力，做笔记是一个很好的学习习惯，在不时的进行回顾，转变成自己的知识。最后，教师应当创新出与实际相结合的教学方法，更好的使合作学习与教学任务融合。教师们也可以通过鼓励性的评价来推动合作学习的发展，激发学生们的学习动力，更好的提高教学效率。总之，实现合作学习完美融入小学语文教学中并不是一蹴而就的，需要花费教师们极大的精力和努力，让学生们在合作学习中不断提高自我语文素养，进而养成自学的良好习惯。
　　总而言之，在小学语文教学中，培养学生们自学习惯首先需要激发学生们对语文知识的学习兴趣，进而拥有足够的动力进行积累。然后教师们通过合理的教学方法，来不断引导学生們养成良好的自学习惯，最后采用合作学习的教学方法，完成自学习惯的进一步提高。学生们养成良好的自学习惯，循序渐进的进行语文知识的学习积累，在自学习惯的引导下，帮助学生们的语文素养进一步提高，不断进步。