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[摘 要] 在高职医学院校中抓好课程思政建设工作，对落实“立德树人”根本任务、形成协同育人格局，意义重大。从所任教的学校开展课程思政实践中提出应从落实主体责任、加强师资队伍建设、优化课程思政实施途径三个方面加强建设，达成思想政治工作最大公约数。
[关 键 词] 医学院校;课程思政;实践研究
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）08-0080-02
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，强调指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]。2018年，在全国教育大会上，总书记强调思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。2019年，习近平在学校思政课教师座谈会上发表重要讲话时强调指出，思政课改革创新应深刻把握“八个相统一”[2]。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议和全国、全省教育大会精神、习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，改变思政课程孤岛现象，充分发挥各类课程与思政课程协同育人的格局，各级各类高校开展了课程思政教学改革。“课程思政”概念最早由上海市提出，并形成了“上海经验”，之后上升为国家战略，目前还处于摸索阶段。我院是一所办学历史悠久的中职院校，于2016年升格为高职院校，在夯基础、补短板、强内涵、促发展上紧紧围绕人才培养目标，对照《市属高校“课程思政”建设标准（试行）》，以课程思政建设为抓手，加快构建“三全育人”格局，提高了思想政治工作的有效性、针对性和实效性。具体来说，主要从以下几个方面做好“课程思政”建设工作。
一、落实主体责任，强化管理和考核
（一）明确主体责任
学院党委是课程思政第一责任人。我院将课程思政建设纳入党政联席会的重要议题中，党政联席会和学院党委中心组扩大会定期召开，每年至少安排一次会议研究部署课程思政建设工作。同时“课程思政”的建设和实施，也是学院推行院系（部）二级管理内涵建设的重要内容之一，明确院系（部）在“课程思政”建设中的具体责任，并上升到提升办学水平和人才培养质量所必须的高度来认识和把握。学院出台了《赣南卫生健康职业学院关于进一步加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》，下发了《赣南卫生健康职业学院关于开展课程思政案例设计大赛的通知》，印发了《课程思政示范课建设实施方案》，各教学系（部）、教研室高度重视，积极选派教师参加学院举办的课程思政大赛和课程思政示范课程建设工作，一大批青年教师脱颖而出，教学能力得到提升，教学效果较好。
（二）加强管理和考核
一是构建全方位的推门听课制度。构建从党政主要领导、分管领导和教务、系部、教研室教师间的听课制度，通过推门听课，领导及时掌握教师课堂教学情况，教师间互学互鉴，共同提高，形成良性循环。二是党政主要领导和分管校领导深入教学部门开展课程思政专题调研，定期听取课程思政教学工作汇报，解决课程思政建设存在的困难和问题。三是推行学院院系（部）二级管理制度，通过“放、管、服”，调动系（部）积极性。我院各系（部）结合工作实际，建立和修订了相关制度，如：教学质量管理监控条例、教学例会制度、教学常规工作规范、教学事故认定办法和处理规定、教师师德师风建设工作实施方案、职业技能竞赛管理与奖励办法等。各项规章制度的出台与修订，为课程思政教育教学的开展有了制度保障。四是加强对课程思政建设的督查和考核。各专业人才培养方案必须贯彻三维目标;学院教务处、督导处、系（部）跟踪各教学团队“课程思政”实施情况，加强检查和督导，并将“课程思政”实施情况列为各系（部）教学考核的重要内容之一。
二、加强师魂教育，推进师资队伍建设
（一）加强教师政治素质与师德师风建设
一是提高教师政治站位、涵养和政治素质。我院采取基层党组织、教职工教研活动集中学习以及利用学习强国APP自学等多种形式在广大教职工中开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育重要论述等文件精神。通过学习活动，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。二是重视师德师风建设，做到学术无禁区，课堂有规矩。倡议教师签署廉洁从教承诺书，积极开展师德师风的大讨论等。通过一系列举措，引导广大教师以德立人，以德施教，打造具有良好师德师风并潜心教书育人的教师队伍，为课程思政开展夯实基础。
（二）加强教学团队与师资培训工作
为有力推进课程思政建设工作，近年来，我院鼓励思政教师与专业课教师联合组建教学团队;通过请进来、走出去的方式选派骨干教师参加课程思政专题研修班，以点带面辐射对全体专兼职教师、实验实训教师“课程思政”培训全覆盖。充分利用网络远程教育，组织课程思政示范课教学团队成员参加国家行政学院“学科教学育人与课程思政”专题网络培训，提升教师教学能力。
三、优化课程思政实施途径，构建协同育人格局
（一）优化教学内容
“课程思政”建设必须落实立德树人根本任务，具备价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的人才培养目标。为有效开展“课程思政”工作，我院结合医学院校课程特点和教学规律，要求每门课程守好责任田、挑起思政担，充分挖掘课程中蕴含的“思政元素”，在知识传授中注重强调价值引领。具体来说，思想政治理论课程要充分发挥主渠道、主阵地作用，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强对学生进行党史、国史、改革开放史教育，充分发挥中华优秀传统文化育人作用，系统开展社会主义核心价值观教育、法治教育、心理健康教育，引领广大学生听党话，跟党走，增强“四个自信”，厚植爱国情、强国志、报国行;通识课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、良好的运动习惯、乐观的生活态度和健全人格，在教学中注重把爱国主义、民族情怀、创新精神贯穿其中，让学生感受中华文化魅力、体会数理逻辑之美、享受美育熏陶等，增强文化自觉和文化自信，达到以文化人、以美育人、以体强人教学效果;专业课程要突出培育学生的科学精神、改革创新精神、工匠精神等，注重用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题、解决问题，培养学生追求真理、勇于实践、严谨务实、无私奉献、救死扶伤等职业素养。经过一年多的探索与实践，我院在思想政治理论课、通识课、专业课中遴选10门“课程思政”示范课程建设，初步构建完成我院思想政治理论课、通识课程、专业课程三位一体的课程思政教育教学体系。 （二）注重教学方法与信息技术手段的运用
课程思政的实施，不是新增设一门课，也不是把专业课、通识课变成思政课，而是挖掘各类课程的思政元素。这就需要教师既有扎实的专业知识，又有厚重的人文素养和政治素养，注重教学方法的设计，充分运用信息化技术手段，把思政这把“盐”融入各专业课程“底汤”中，在各门课程中品出“思政味”，达到润物无声功效。重视主导性和主体性、理论性和实践性、显性和隐性相结合，积极开展案例教学法、情景教学法、讨论法、角色扮演法等教学方法的运用，注重课内与课外、线上与线下的师生交流与合作，实现知、信、行相统一。
（三）建立评价体系
课程思政实施效果如何，质量如何监控，我院教学督导室建立了督导听课制度和学生评教制度。每学期学校教学督导室成员深入课堂，对教师的课堂教学质量增加课程思政目标作出评价，同时将评价结果向教学管理部门和教师本人反馈;每学期组织学生从师德师风、教学能力、教学效果等方面对任课教师进行评价，评价结果纳入教师年度业绩考核。这些举措确保了教学质量可控、可行、可信，教学效果明显提高：2019年，我院向市教育工委选送8堂思政精品课参赛全部获奖;选送教师教学团队参加2019年江西省职业院校教学技能大赛教学能力比赛，荣获教学设计一等奖1项、三等奖2项，课堂教学三等奖1项，实现了教师参加省级以上教学技能大赛零的突破;学生在参加省级英语口语、护理、医学检验、中药、美容等技能大赛中勇创佳绩，是近年来成绩最好、奖项最多的一年。
（四）教学支持和保障
课程思政建设是个系统工程，需要人力、财力、物力的投入。我院在办学条件紧张的情况下，改善教学条件，每个教室都安装白板和投影，开展多媒体教学。2019年思政教室、语音室、录播室等试验室建设项目相继完工，优先提供“思政课程”建设所用;图书馆征订社科期刊、哲社图书等资源满足“课程思政”需要;科研处积极创造条件支持教师申报各级各类课题项目，并组织教师参评各种科研成果奖，鼓励教师把课程思政实践教学转换为科研成果。2018年以来，我院教师参与的各类科研课题、项目、公开发表的论文论著均超过往年。
总之，在学院领导的高度重视、各部门的齐抓共管下，有效地推动我院课程思政建设工作。但我们也清醒地认识到，课程思政建设不可能一蹴而就，在建设中也存在一些问题，比如，遴选的10门课程思政示范课中部分通识课程缺失、专业化课程思政素养的教学名师还未形成、各职能部门特别是团学部门与教学部门联动有待加强，我院将在今后的工作中系统推进课程思政的长效机制、深化教师的教育理念、持续优化教学内容和方法、健全教学评价体系，牢记教育初心，担当育人使命，构建协同育人新格局。
参考文献：
[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
[2]習近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话，强调指出思政课改革创新应深刻把握“八个相统一”[N].人民日报，2019-03-21.
编辑 张 俐
[关 键 词] 医学院校;课程思政;实践研究
[中图分类号] G712 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）08-0080-02
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，强调指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]。2018年，在全国教育大会上，总书记强调思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。2019年，习近平在学校思政课教师座谈会上发表重要讲话时强调指出，思政课改革创新应深刻把握“八个相统一”[2]。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议和全国、全省教育大会精神、习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，改变思政课程孤岛现象，充分发挥各类课程与思政课程协同育人的格局，各级各类高校开展了课程思政教学改革。“课程思政”概念最早由上海市提出，并形成了“上海经验”，之后上升为国家战略，目前还处于摸索阶段。我院是一所办学历史悠久的中职院校，于2016年升格为高职院校，在夯基础、补短板、强内涵、促发展上紧紧围绕人才培养目标，对照《市属高校“课程思政”建设标准（试行）》，以课程思政建设为抓手，加快构建“三全育人”格局，提高了思想政治工作的有效性、针对性和实效性。具体来说，主要从以下几个方面做好“课程思政”建设工作。
一、落实主体责任，强化管理和考核
（一）明确主体责任
学院党委是课程思政第一责任人。我院将课程思政建设纳入党政联席会的重要议题中，党政联席会和学院党委中心组扩大会定期召开，每年至少安排一次会议研究部署课程思政建设工作。同时“课程思政”的建设和实施，也是学院推行院系（部）二级管理内涵建设的重要内容之一，明确院系（部）在“课程思政”建设中的具体责任，并上升到提升办学水平和人才培养质量所必须的高度来认识和把握。学院出台了《赣南卫生健康职业学院关于进一步加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见》，下发了《赣南卫生健康职业学院关于开展课程思政案例设计大赛的通知》，印发了《课程思政示范课建设实施方案》，各教学系（部）、教研室高度重视，积极选派教师参加学院举办的课程思政大赛和课程思政示范课程建设工作，一大批青年教师脱颖而出，教学能力得到提升，教学效果较好。
（二）加强管理和考核
一是构建全方位的推门听课制度。构建从党政主要领导、分管领导和教务、系部、教研室教师间的听课制度，通过推门听课，领导及时掌握教师课堂教学情况，教师间互学互鉴，共同提高，形成良性循环。二是党政主要领导和分管校领导深入教学部门开展课程思政专题调研，定期听取课程思政教学工作汇报，解决课程思政建设存在的困难和问题。三是推行学院院系（部）二级管理制度，通过“放、管、服”，调动系（部）积极性。我院各系（部）结合工作实际，建立和修订了相关制度，如：教学质量管理监控条例、教学例会制度、教学常规工作规范、教学事故认定办法和处理规定、教师师德师风建设工作实施方案、职业技能竞赛管理与奖励办法等。各项规章制度的出台与修订，为课程思政教育教学的开展有了制度保障。四是加强对课程思政建设的督查和考核。各专业人才培养方案必须贯彻三维目标;学院教务处、督导处、系（部）跟踪各教学团队“课程思政”实施情况，加强检查和督导，并将“课程思政”实施情况列为各系（部）教学考核的重要内容之一。
二、加强师魂教育，推进师资队伍建设
（一）加强教师政治素质与师德师风建设
一是提高教师政治站位、涵养和政治素质。我院采取基层党组织、教职工教研活动集中学习以及利用学习强国APP自学等多种形式在广大教职工中开展学习习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育重要论述等文件精神。通过学习活动，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。二是重视师德师风建设，做到学术无禁区，课堂有规矩。倡议教师签署廉洁从教承诺书，积极开展师德师风的大讨论等。通过一系列举措，引导广大教师以德立人，以德施教，打造具有良好师德师风并潜心教书育人的教师队伍，为课程思政开展夯实基础。
（二）加强教学团队与师资培训工作
为有力推进课程思政建设工作，近年来，我院鼓励思政教师与专业课教师联合组建教学团队;通过请进来、走出去的方式选派骨干教师参加课程思政专题研修班，以点带面辐射对全体专兼职教师、实验实训教师“课程思政”培训全覆盖。充分利用网络远程教育，组织课程思政示范课教学团队成员参加国家行政学院“学科教学育人与课程思政”专题网络培训，提升教师教学能力。
三、优化课程思政实施途径，构建协同育人格局
（一）优化教学内容
“课程思政”建设必须落实立德树人根本任务，具备价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的人才培养目标。为有效开展“课程思政”工作，我院结合医学院校课程特点和教学规律，要求每门课程守好责任田、挑起思政担，充分挖掘课程中蕴含的“思政元素”，在知识传授中注重强调价值引领。具体来说，思想政治理论课程要充分发挥主渠道、主阵地作用，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强对学生进行党史、国史、改革开放史教育，充分发挥中华优秀传统文化育人作用，系统开展社会主义核心价值观教育、法治教育、心理健康教育，引领广大学生听党话，跟党走，增强“四个自信”，厚植爱国情、强国志、报国行;通识课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、良好的运动习惯、乐观的生活态度和健全人格，在教学中注重把爱国主义、民族情怀、创新精神贯穿其中，让学生感受中华文化魅力、体会数理逻辑之美、享受美育熏陶等，增强文化自觉和文化自信，达到以文化人、以美育人、以体强人教学效果;专业课程要突出培育学生的科学精神、改革创新精神、工匠精神等，注重用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题、解决问题，培养学生追求真理、勇于实践、严谨务实、无私奉献、救死扶伤等职业素养。经过一年多的探索与实践，我院在思想政治理论课、通识课、专业课中遴选10门“课程思政”示范课程建设，初步构建完成我院思想政治理论课、通识课程、专业课程三位一体的课程思政教育教学体系。 （二）注重教学方法与信息技术手段的运用
课程思政的实施，不是新增设一门课，也不是把专业课、通识课变成思政课，而是挖掘各类课程的思政元素。这就需要教师既有扎实的专业知识，又有厚重的人文素养和政治素养，注重教学方法的设计，充分运用信息化技术手段，把思政这把“盐”融入各专业课程“底汤”中，在各门课程中品出“思政味”，达到润物无声功效。重视主导性和主体性、理论性和实践性、显性和隐性相结合，积极开展案例教学法、情景教学法、讨论法、角色扮演法等教学方法的运用，注重课内与课外、线上与线下的师生交流与合作，实现知、信、行相统一。
（三）建立评价体系
课程思政实施效果如何，质量如何监控，我院教学督导室建立了督导听课制度和学生评教制度。每学期学校教学督导室成员深入课堂，对教师的课堂教学质量增加课程思政目标作出评价，同时将评价结果向教学管理部门和教师本人反馈;每学期组织学生从师德师风、教学能力、教学效果等方面对任课教师进行评价，评价结果纳入教师年度业绩考核。这些举措确保了教学质量可控、可行、可信，教学效果明显提高：2019年，我院向市教育工委选送8堂思政精品课参赛全部获奖;选送教师教学团队参加2019年江西省职业院校教学技能大赛教学能力比赛，荣获教学设计一等奖1项、三等奖2项，课堂教学三等奖1项，实现了教师参加省级以上教学技能大赛零的突破;学生在参加省级英语口语、护理、医学检验、中药、美容等技能大赛中勇创佳绩，是近年来成绩最好、奖项最多的一年。
（四）教学支持和保障
课程思政建设是个系统工程，需要人力、财力、物力的投入。我院在办学条件紧张的情况下，改善教学条件，每个教室都安装白板和投影，开展多媒体教学。2019年思政教室、语音室、录播室等试验室建设项目相继完工，优先提供“思政课程”建设所用;图书馆征订社科期刊、哲社图书等资源满足“课程思政”需要;科研处积极创造条件支持教师申报各级各类课题项目，并组织教师参评各种科研成果奖，鼓励教师把课程思政实践教学转换为科研成果。2018年以来，我院教师参与的各类科研课题、项目、公开发表的论文论著均超过往年。
总之，在学院领导的高度重视、各部门的齐抓共管下，有效地推动我院课程思政建设工作。但我们也清醒地认识到，课程思政建设不可能一蹴而就，在建设中也存在一些问题，比如，遴选的10门课程思政示范课中部分通识课程缺失、专业化课程思政素养的教学名师还未形成、各职能部门特别是团学部门与教学部门联动有待加强，我院将在今后的工作中系统推进课程思政的长效机制、深化教师的教育理念、持续优化教学内容和方法、健全教学评价体系，牢记教育初心，担当育人使命，构建协同育人新格局。
参考文献：
[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.
[2]習近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话，强调指出思政课改革创新应深刻把握“八个相统一”[N].人民日报，2019-03-21.
编辑 张 俐