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摘要：校园欺凌是在学校教育中始终存在的恶性顽疾。校园欺凌现象对于被欺凌者、欺凌者的身心健康、德育养成，都有着严重的负面影响。正处于青春期的初中生，更是具有冲动、热血、做事不考虑后果、攻击性强、愤世嫉俗等特点，往往由于相互之间的小摩擦，就可能造成严重的后果。因此初中班主任必须要注意针对初中生这一特殊群体校园欺凌现象和行为的有效预防与规避，分析并了解初中生出现校园欺凌现象的问题成因，积极探讨科学、合理的有效策略。
关键词：初中教育;班主任工作;校园欺凌;预防和规避;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中生的人生观、世界观和价值观正处在一个形成的关键时期。由于这一阶段学生身心快速发展，但缺乏相应的丰富生活经验，所以思想水平与自身身心发展不匹配，就容易产生一些问题。因此这一阶段初中生的性格、心理状况和三观都具有明显的不稳定特征。在此前提下，来自外界的各类因素的负面影响，就极容易引发初中生的负面或错误认知，进而导致校园欺凌等行为的出现。所以初中班主任必须要把握问题根源，对症下药，提前做好预防和规避。
一、加强家校沟通合作，与家长一同关心学生心理健康
家庭教育是初中生所接触的初级教育，对其的成长和发展影响终身。一方面，在如今的快节奏生活时代，许多家长为了给学生创造良好的物质条件，忙于工作，导致对初中生的关心、呵护减少;另一方面，学生青春期逆反心理严重，一些家长缺乏耐心或有效的教育指导，也会促使学生养成不健康的人格。这些都是导致初中生欺凌他人或被欺凌时不敢反馈的重要因素。
初中班主任要做好学生校园欺凌的预防和规避，不仅要与学生多做沟通，根据初中生的心理需求和兴趣爱好、思想状况，采取民主、公开的教育引导，让学生自由表达自己的想法和观点，方便班主任更准确地掌握学生心理[1]。同时，班主任也要与其他学科教师形成良好的心理健康教育同盟，对学生上课或课余期间的异常表现多加关注，给予学生关心与呵护，实现全学科的熏陶教育（注意过犹不及）。更要加强与学生家庭的交流与合作。平时应多了解学生近期生活和居家表现情况，在发现学生出现心理问题或存在错误、不当的行为时，也应及时向其家长反馈，建立完善的应急响应机制。与家长协同配合，做到及时的预防和规避。最后，班主任也应该担任其学生和家长之间的沟通桥梁的作用，尤其是在家长和学生出现矛盾冲突时，应及时提供有效的帮助建议，帮双方化解心结，助力初中生的健康成长。
二、學校教育对学生身心发展的忽视
在现实教学中，经常出现学校领导、教师对于初中生之间的校园欺凌苗头或学生的错误行为不重视甚至视而不见的情况。这是由于一方面学校主要关注如何提高学生的学习成绩，忽视学生的德育、心理健康教育。对于学优生的过度关注和对后进生的过度忽视，也会认为造成两类学生之间的仇视和矛盾。另一方面，近年来学校和家长之间因为教育学生而引发的纠纷屡见不鲜，一些学校和教师为了“不被家长找麻烦”，对于学生的品德教育也采取放任不管的态度，助长了校园欺凌的发生。
鉴于这些问题，学校和初中班主任必须及时转变观念，厘清教育职责。不仅要加强对学生的心理健康教育、情感教育、美育教育（如关注内在美，减少攀比甚至以欺辱他人的方式展示自己的“能力”的现象）等，还应结合初中生的兴趣爱好，定期、持续开展关于校园欺凌的专题教育活动。比如组织学生学习观看《少年的你》、《悲伤逆流成河》影视作品，通过电影向初中生展示校园欺凌的残酷现实和严重后果，起到警醒和预防的作用。又如组织开展“拒绝校园欺凌”的演讲比赛、文艺汇演活动，号召学生参与其中，站在主人公视角感受校园欺凌的恶性危害。
三、规范周边环境管理，营造健康网络环境
首先，在许多学校附近都存在一定的没有工作、没有收入、文化水平不高、游手好闲的社会人员。这类人员通过打劫学生的生活费、欺负弱小而寻找虚荣的成就感，对校内初中生的身心健康造成了极大危害。其次，如今初中生上网的现象已成为常态。但初中生对于网络中诸多负面信息的甄别能力和抵抗力严重不足，接触到大量的负面信息。在反抗意识、虚荣心等心理的影响下，一些初中生往往会采用以暴制暴的方式应对，甚至为了追求点击率和关注度，会歪曲、夸大事实而发布到网络中，严重威胁到当事人的隐私权、生命健康权，也污染了网络环境。
因此在平时的教学管理中，班主任一方面要配合学校、政府对于周边环境社会人士的肃清工作，对学生进行必要的安全教育，让初中生学会保护自己。还应配合有效的心理疏导教育活动，教导学生如何正确应对心理问题和生活中遇见的困难，如何正确求助并将其解决。这样才能为初中生营造一个积极健康的生活、学习环境。另一方面，要引导初中生正常利用网络去提升自己，通过教学中的网络应用，加强对学生的网络道德与安全教育[2]。此外，更要借助社会力量，共同打造健康良好的网络文化环境，将一些色情文化、暴力游戏及时下架，加大对周边这些有关场所的整改力度。加强对未成年人上网的监管，更要联合家长规范学生在家期间的健康上网行为。
结语
总之，初中班主任预防和规避校园欺凌的具体策略，应客观考虑初中生的身心发展特点，初中生的家庭教育情况，学校周边的人文环境和网络环境等各方面的影响，采取针对性的策略。联合社会、家长、学校的各方努力，共同实现对初中生的意识、行为等方面的正确引导。
参考文献
[1]黄沛云.如何杜绝中学校园欺凌现象的发生[J].青少年日记（教育教学研究），2019（07）：280.
[2]潘梅桂. 中学生校园霸凌的干预研究[D].厦门大学，2019.
关键词：初中教育;班主任工作;校园欺凌;预防和规避;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中生的人生观、世界观和价值观正处在一个形成的关键时期。由于这一阶段学生身心快速发展，但缺乏相应的丰富生活经验，所以思想水平与自身身心发展不匹配，就容易产生一些问题。因此这一阶段初中生的性格、心理状况和三观都具有明显的不稳定特征。在此前提下，来自外界的各类因素的负面影响，就极容易引发初中生的负面或错误认知，进而导致校园欺凌等行为的出现。所以初中班主任必须要把握问题根源，对症下药，提前做好预防和规避。
一、加强家校沟通合作，与家长一同关心学生心理健康
家庭教育是初中生所接触的初级教育，对其的成长和发展影响终身。一方面，在如今的快节奏生活时代，许多家长为了给学生创造良好的物质条件，忙于工作，导致对初中生的关心、呵护减少;另一方面，学生青春期逆反心理严重，一些家长缺乏耐心或有效的教育指导，也会促使学生养成不健康的人格。这些都是导致初中生欺凌他人或被欺凌时不敢反馈的重要因素。
初中班主任要做好学生校园欺凌的预防和规避，不仅要与学生多做沟通，根据初中生的心理需求和兴趣爱好、思想状况，采取民主、公开的教育引导，让学生自由表达自己的想法和观点，方便班主任更准确地掌握学生心理[1]。同时，班主任也要与其他学科教师形成良好的心理健康教育同盟，对学生上课或课余期间的异常表现多加关注，给予学生关心与呵护，实现全学科的熏陶教育（注意过犹不及）。更要加强与学生家庭的交流与合作。平时应多了解学生近期生活和居家表现情况，在发现学生出现心理问题或存在错误、不当的行为时，也应及时向其家长反馈，建立完善的应急响应机制。与家长协同配合，做到及时的预防和规避。最后，班主任也应该担任其学生和家长之间的沟通桥梁的作用，尤其是在家长和学生出现矛盾冲突时，应及时提供有效的帮助建议，帮双方化解心结，助力初中生的健康成长。
二、學校教育对学生身心发展的忽视
在现实教学中，经常出现学校领导、教师对于初中生之间的校园欺凌苗头或学生的错误行为不重视甚至视而不见的情况。这是由于一方面学校主要关注如何提高学生的学习成绩，忽视学生的德育、心理健康教育。对于学优生的过度关注和对后进生的过度忽视，也会认为造成两类学生之间的仇视和矛盾。另一方面，近年来学校和家长之间因为教育学生而引发的纠纷屡见不鲜，一些学校和教师为了“不被家长找麻烦”，对于学生的品德教育也采取放任不管的态度，助长了校园欺凌的发生。
鉴于这些问题，学校和初中班主任必须及时转变观念，厘清教育职责。不仅要加强对学生的心理健康教育、情感教育、美育教育（如关注内在美，减少攀比甚至以欺辱他人的方式展示自己的“能力”的现象）等，还应结合初中生的兴趣爱好，定期、持续开展关于校园欺凌的专题教育活动。比如组织学生学习观看《少年的你》、《悲伤逆流成河》影视作品，通过电影向初中生展示校园欺凌的残酷现实和严重后果，起到警醒和预防的作用。又如组织开展“拒绝校园欺凌”的演讲比赛、文艺汇演活动，号召学生参与其中，站在主人公视角感受校园欺凌的恶性危害。
三、规范周边环境管理，营造健康网络环境
首先，在许多学校附近都存在一定的没有工作、没有收入、文化水平不高、游手好闲的社会人员。这类人员通过打劫学生的生活费、欺负弱小而寻找虚荣的成就感，对校内初中生的身心健康造成了极大危害。其次，如今初中生上网的现象已成为常态。但初中生对于网络中诸多负面信息的甄别能力和抵抗力严重不足，接触到大量的负面信息。在反抗意识、虚荣心等心理的影响下，一些初中生往往会采用以暴制暴的方式应对，甚至为了追求点击率和关注度，会歪曲、夸大事实而发布到网络中，严重威胁到当事人的隐私权、生命健康权，也污染了网络环境。
因此在平时的教学管理中，班主任一方面要配合学校、政府对于周边环境社会人士的肃清工作，对学生进行必要的安全教育，让初中生学会保护自己。还应配合有效的心理疏导教育活动，教导学生如何正确应对心理问题和生活中遇见的困难，如何正确求助并将其解决。这样才能为初中生营造一个积极健康的生活、学习环境。另一方面，要引导初中生正常利用网络去提升自己，通过教学中的网络应用，加强对学生的网络道德与安全教育[2]。此外，更要借助社会力量，共同打造健康良好的网络文化环境，将一些色情文化、暴力游戏及时下架，加大对周边这些有关场所的整改力度。加强对未成年人上网的监管，更要联合家长规范学生在家期间的健康上网行为。
结语
总之，初中班主任预防和规避校园欺凌的具体策略，应客观考虑初中生的身心发展特点，初中生的家庭教育情况，学校周边的人文环境和网络环境等各方面的影响，采取针对性的策略。联合社会、家长、学校的各方努力，共同实现对初中生的意识、行为等方面的正确引导。
参考文献
[1]黄沛云.如何杜绝中学校园欺凌现象的发生[J].青少年日记（教育教学研究），2019（07）：280.
[2]潘梅桂. 中学生校园霸凌的干预研究[D].厦门大学，2019.