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摘要：随着我们国家当前阶段的文化进步与综合发展，加强学生的思想品德教育已经逐渐成为了时代变革的内在要求，教师在教育教学与班级管理的过程中应推动小学阶段的德育教育工作建设，同时培养学生进行德育教育也已经成为了当前阶段时代的要求。小学阶段的班主任作为学校教育与班级管理的重要引导者，承担着十分重要的职责与任务，实施有效的激励策略对于加强学生的德育教育起着重要的作用与影响，本文就小学班主任德育教育中有效实施激励的策略展开了分析。
关键词：小学班主任;德育教育;实施激励策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-302
小学阶段班主任在开展德育教育的工作当中所涉及到的内容十分广泛，班主任作为教育工作者应该正确、积极认识到德育教育的具体内容，并且结合学生的实际情况对德育教育的内容进行准确定位，在德育教育工作当中合理引入激励政策，能够有效加强班级当中的德育教育工作管理，更好的开展培养小学阶段学生良好的行为习惯的工作，引导小学阶段学生逐步形成良好的生活学习习惯，树立起正确的价值观、人生观等，为学生以后的人生综合发展奠定良好的基础工作，有效促使学生的健全人格与思想道德形成。
一、采取引起共鸣的激励政策
小学阶段的教育教学当中引起学生的共鸣是比较重要的，引起学生的情感共鸣对于德育教育的开展具有比较重要的推动作用，能够发挥出德育教育工作的最佳效果。因此，小学班主任德育教育的工作当中教师可以采用能够引起学生共鸣的激励政策，使学生在产生情感共鸣的激励政策基础之上很好的提升自己的综合素质，并且可以很好的完善小学班级德育教育工作。
例如，笔者在小学阶段的班级德育教育工作开展过程中，定期组织了家长参加家长会，通过在班级当中开家长会的方式，对一些近期取得进步的学生，以及具有優良品质、良好品德与行为习惯的学生进行一定的表扬与鼓励，这样的激励方式主要是以正确的情感导向为引导，让学生加强自信心，建立起荣辱观，并且能够使学生意识到自己的行为习惯与道德品质等是受着班主任与家长高度重视的，学生在这种情况之下才能够更加被动的接受德育教育，并且会在日常的学习与生活当中注重自己的道德品质形成，树立起正确的价值观念，并且逐步养成良好的行为习惯与思想品德，对于小学班主任开展德育教育工作的质量具有一定的促进作用。由此我们可以看出，小学班主任在开展德育教育的过程中需要注重采用引起学生共鸣的激励政策，促进学生自身的综合素质提升，并且可以进一步有效完善学生的德育教育工作。
二、采取联系实际的激励政策
培养学生想好的思想品质、健全人格以及行为习惯与我们的实际生活具有紧密的联系，并且开展德育教育工作的主要目的就是为了有效引导学生在实际生活中加以应用。因此，小学班主任德育教育的工作当中教师可以采取联系实际的激励政策，让学生在实际生活当中不断的进行体验与学习，从而对学生的行为、品质等进行鼓励与表扬，进而有效推动小学班主任德育教育工作的高效开展。
例如，笔者在小学班集体教育管理的过程中比较注重联系生活，定期开展中华礼仪课程让学生积极参与，并且根据学生的实际情况制定良好的习惯养成课程，积极探索出丰富有趣的课外兴趣活动等，使学生在参加活动与课程的过程中塑造良好的品格。然后，笔者还正确认识到了自身身为学生成长道路上的指路者角色，在开展教学活动的过程中做到了尊重每一位学生的个性，注重课堂、课下加强与学生的沟通交流，对班级当中团结友善、助人为乐、尊爱幼的学生进行班级表彰。最后，在对一些到敬老院帮助老人打扫卫生，或者观看爱国题材电影的学生进行一定的表扬与鼓励，笔者还会组织学生们参与一些团体活动，帮助学生建立起团结与集体利益等思想，从而有效传播社会主义核心价值观。如此一来，通过这样的激励政策鼓励使学生们积极参与到德育教育当中，调动学生主动学习与提升自己的积极性。
三、采取奖罚并重的激励政策
学校是对学生进行德育教育的重要场所与桥梁，班主任在德育教育的过程中占据着主导者的角色与地位。因此，小学班主任在进行德育教育的过程中应不断突破传统的模式与理念，适当采取奖罚并重的激励政策鼓励学生养成良好的行为习惯与道德品质，从而有效促进班级当中学生整体的学习知识能力与认知能力等获得提升。
例如，笔者在小学班级德育教育的工作当中对一些作业完成情况比较好的学生进行了表扬，并且会给予他们一枚小勋章作为奖励，对于班级当中一些帮助同学的学生也会给予一枚小勋章作为奖励。然后，笔者对班级当中不按时完成作业、上课不认真等学生进行批评教育，并且没收该同学一枚小勋章。最后，笔者在期末考试结束之后对学生们所拥有的小勋章数量进行统计与排名，对于排名前十的学生笔者会给予他们一些笔记本、铅笔等作为奖励。
总而言之，小学阶段的德育教育工作当中教师需要贯彻落实激励策略，班主任可以从多方面出发全面采取德育教育激励策略，促使小学班级德育教育工作能够得以顺利开展与进行，为学生以后的综合发展、健全人格培养等奠定良好的基石。
参考文献：
[1]王玲.把激励方式融入到小学班主任德育教育工作中[J].课程教育研究，2017（38）：56.
[2]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（21）：47.
关键词：小学班主任;德育教育;实施激励策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-302
小学阶段班主任在开展德育教育的工作当中所涉及到的内容十分广泛，班主任作为教育工作者应该正确、积极认识到德育教育的具体内容，并且结合学生的实际情况对德育教育的内容进行准确定位，在德育教育工作当中合理引入激励政策，能够有效加强班级当中的德育教育工作管理，更好的开展培养小学阶段学生良好的行为习惯的工作，引导小学阶段学生逐步形成良好的生活学习习惯，树立起正确的价值观、人生观等，为学生以后的人生综合发展奠定良好的基础工作，有效促使学生的健全人格与思想道德形成。
一、采取引起共鸣的激励政策
小学阶段的教育教学当中引起学生的共鸣是比较重要的，引起学生的情感共鸣对于德育教育的开展具有比较重要的推动作用，能够发挥出德育教育工作的最佳效果。因此，小学班主任德育教育的工作当中教师可以采用能够引起学生共鸣的激励政策，使学生在产生情感共鸣的激励政策基础之上很好的提升自己的综合素质，并且可以很好的完善小学班级德育教育工作。
例如，笔者在小学阶段的班级德育教育工作开展过程中，定期组织了家长参加家长会，通过在班级当中开家长会的方式，对一些近期取得进步的学生，以及具有優良品质、良好品德与行为习惯的学生进行一定的表扬与鼓励，这样的激励方式主要是以正确的情感导向为引导，让学生加强自信心，建立起荣辱观，并且能够使学生意识到自己的行为习惯与道德品质等是受着班主任与家长高度重视的，学生在这种情况之下才能够更加被动的接受德育教育，并且会在日常的学习与生活当中注重自己的道德品质形成，树立起正确的价值观念，并且逐步养成良好的行为习惯与思想品德，对于小学班主任开展德育教育工作的质量具有一定的促进作用。由此我们可以看出，小学班主任在开展德育教育的过程中需要注重采用引起学生共鸣的激励政策，促进学生自身的综合素质提升，并且可以进一步有效完善学生的德育教育工作。
二、采取联系实际的激励政策
培养学生想好的思想品质、健全人格以及行为习惯与我们的实际生活具有紧密的联系，并且开展德育教育工作的主要目的就是为了有效引导学生在实际生活中加以应用。因此，小学班主任德育教育的工作当中教师可以采取联系实际的激励政策，让学生在实际生活当中不断的进行体验与学习，从而对学生的行为、品质等进行鼓励与表扬，进而有效推动小学班主任德育教育工作的高效开展。
例如，笔者在小学班集体教育管理的过程中比较注重联系生活，定期开展中华礼仪课程让学生积极参与，并且根据学生的实际情况制定良好的习惯养成课程，积极探索出丰富有趣的课外兴趣活动等，使学生在参加活动与课程的过程中塑造良好的品格。然后，笔者还正确认识到了自身身为学生成长道路上的指路者角色，在开展教学活动的过程中做到了尊重每一位学生的个性，注重课堂、课下加强与学生的沟通交流，对班级当中团结友善、助人为乐、尊爱幼的学生进行班级表彰。最后，在对一些到敬老院帮助老人打扫卫生，或者观看爱国题材电影的学生进行一定的表扬与鼓励，笔者还会组织学生们参与一些团体活动，帮助学生建立起团结与集体利益等思想，从而有效传播社会主义核心价值观。如此一来，通过这样的激励政策鼓励使学生们积极参与到德育教育当中，调动学生主动学习与提升自己的积极性。
三、采取奖罚并重的激励政策
学校是对学生进行德育教育的重要场所与桥梁，班主任在德育教育的过程中占据着主导者的角色与地位。因此，小学班主任在进行德育教育的过程中应不断突破传统的模式与理念，适当采取奖罚并重的激励政策鼓励学生养成良好的行为习惯与道德品质，从而有效促进班级当中学生整体的学习知识能力与认知能力等获得提升。
例如，笔者在小学班级德育教育的工作当中对一些作业完成情况比较好的学生进行了表扬，并且会给予他们一枚小勋章作为奖励，对于班级当中一些帮助同学的学生也会给予一枚小勋章作为奖励。然后，笔者对班级当中不按时完成作业、上课不认真等学生进行批评教育，并且没收该同学一枚小勋章。最后，笔者在期末考试结束之后对学生们所拥有的小勋章数量进行统计与排名，对于排名前十的学生笔者会给予他们一些笔记本、铅笔等作为奖励。
总而言之，小学阶段的德育教育工作当中教师需要贯彻落实激励策略，班主任可以从多方面出发全面采取德育教育激励策略，促使小学班级德育教育工作能够得以顺利开展与进行，为学生以后的综合发展、健全人格培养等奠定良好的基石。
参考文献：
[1]王玲.把激励方式融入到小学班主任德育教育工作中[J].课程教育研究，2017（38）：56.
[2]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016（21）：47.