【摘 要】
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摘要：教师要准确流畅地把自己的思想、情感表达出来，就必须合理运用体态语言，通过丰富的表达方式、更加直接的表达形式，更容易让学生理解自己的表达意图，从而达到无声胜有声的效果。 关键词：手势;动作;表情;形象 中图分类号：G623.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-055-1 一、合理运用体态语言的意义 教师在上课之前都会精心的背课，准备教案讲稿。但是教案讲稿
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摘要：教师要准确流畅地把自己的思想、情感表达出来，就必须合理运用体态语言，通过丰富的表达方式、更加直接的表达形式，更容易让学生理解自己的表达意图，从而达到无声胜有声的效果。
关键词：手势;动作;表情;形象
中图分类号：G623.8文献标识码：A
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摘 要：《品德与社会》教学不能拘泥于教材，教师要深入钻研教材，密切联系儿童生活，创造性地使用教材，重组教材。笔者结合实际教学经验，总结有机重组教材的方法。 关键词：《品德与社会》教材；重组；策略 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-023-2 一、引入网络资源，让教材更有朝气 1.用最新的资讯充实教材，让教材更具吸引力。自新课改实施以来，20
摘要：小学语文教学应改变过去的以老师为主导的局面，充分发挥学生的主体作用，根据学生的具体特点采用多样的教学方法，以提高小学语文课堂的有效教学。 关键词：小学语文教学；有效性；创新；建构主义 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-029-2 一、塑造全新的教师观 建构主义教学比传统教学为学生创造了更多的管理自己的机会。建构主义认为，学习不是知识
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