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【摘 要】 新時代的教学伴随着信息技术的不断发展和改革而不断改变，试图在教育教学中寻找到良好的信息化教育方式，以满足现代化社会发展对学生素质和教学质量的要求。高中物理教学作为教学科目中重要的一环，在将教学和信息技术结合的环节中做出了一些有效整合。本文从解读信息技术在高中物理教学中的运用，对两者的有效整合研究进行探讨。
【关键词】 信息技术 高中物理教学 有效整合
现代化教育教学的主要特点之一便是科学的将信息技术与教学中各个环节相整合，高中物理教学因为学科的一些特点，在教学过程中广泛运用了信息技术。因此，如何高效地将信息技术与教学整合便成为了教师所面临的主要问题，有效地在进行学科教学的同时将信息技术渗透其中，促进教学质量的提高，是新时代课堂发展模式的必然趋势。
一、信息技术与高中物理教学整合的益处
（一） 激发学生学习热情，强化自主思考
传统的高中物理教学中，大量的时间都是教师对学生进行一味的知识输出讲解，学生难以对繁杂而又枯燥的知识提起兴趣，导致教学质量低下，教学效率不高。信息技术的发展很好地弥补了传统教学在这一方面的不足。课堂上，适当地引入声音、图片、动画等媒体，能够通过调动学生的大部分感官器官激发学生的求知欲和学习兴趣，活跃课堂氛围，通过多媒体信息资源的强烈代入感和感染力，学生可以有更加宽广的思维来进行自主思考，例如在讲解失重时引入宇航员在外太空进行的种种实验，不仅弥补了学生对这一方面想象的缺失，为学生的自主思考提供了平台和参考，并且激发了学生的学习兴趣，促进自主学习。由此可见，有效整合信息技术与课堂教学，可以大大激发学生的学习兴趣，促进学生自我思考的积极程度。
（二）帮助简化课堂教学，提高教学效率
物理学科不仅是一门实验性很强的学科，同时也是一门十分抽象的学科，许多的概念和知识通常没有具体的事物来理解，所以教师在讲解这些知识的时候，通常因为教学材料的局限、表达方式的局限等等，难以取得满意的教学效果，限制了物理教学的展开，使得课堂教学变得单一，效率低下。现在可以利用多媒体信息资源进行教学，可以超越时间、空间，将一些抽象的概念通过具体、直观、生动的方式呈现给学生，大大简化了教师的教学任务，优化了课堂流程，帮助教师突破教学重点，为提高课堂效率和教学效率提供了多种有效的现代化手段。
二、信息技术在高中物理教学的有效运用
（一） 借助信息技术导入新课
成功的新课导入，能为新知识的学习奠定良好的基础，为学生的高效学习提供助推力。鉴于此，教师应当根据实际教学内容和学生学习情况做出具体的整合。例如，在引入“自由落体”这一课题的时候，教师可以借助多媒体，给学生演示一些关于自由落体有趣的动画：牛顿在树下与苹果之间的故事，伽利略在比萨斜塔上做实验的故事等等，通过这些有趣的多媒体资源，活跃课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣，引导学生自主思考，为相关课题的高效展开奠定坚实的基础。
（二） 运用信息技术完善课堂
经过初中对物理知识的学习，很多学生已经具备了一定的基础知识，但是由于高中阶段学科内容和难度加大，各学科的学习压力都在持续增加，很多的课堂教学难以高效地展开，对此，教师需要思考出一些切实具体的方法提高课堂的教学质量和教学效率，从而高质量地完成教学任务和目的。教师可以良好运用信息技术，在课堂教学中的环节做出切实可行的完善。第一是借助信息技术，创设物理学习的情景，激发学生的学习热情;第二是借助信息技术，突破课堂教学中的一些知识重点难点，加深学生的理解;第三是借助信息技术，从整体角度上完善课堂的各个环节，构建高效课堂，鼓励学生更好的学习，巩固所学知识。
（三） 借助信息技术提高课后效率
作业是课堂教学的后续，在教学过程中占有重要的地位，作业可以帮助学生及时巩固所学知识，查漏补缺，但同时大量的作业批改给教师带来了巨大的压力，无法保证批改的质量，因此有时学生做作业的积极性可能也会受到影响，导致教学质量下滑。基于此，教师可以借助信息技术，通过网上阅卷来批改，评阅学生的作业，当然不仅是作业，批阅考试也是可行的方法之一并且已经被广泛运用。借助信息技术批阅作业还有许多的好处，例如教师可以将学生作业中遇到的一些普遍问题总结起来，这样在讲解习题的时候教师所讲的内容将会更有针对性，对于学生巩固所学知识，构建知识体系具有非常大的帮助。
结语：
总而言之，信息技术的不断发展给物理教学的有效实施提供了极大的便利，使得物理课堂得以展现其独特的魅力。在未来的发展中，重点的研究方向不仅应该放在如何将信息技术和物理教学更好地整合起来，还需要教师自己不断努力地探索，将信息技术相对于教学的帮助最大化，完成教学目标。
参考文献
[1] 汤杰. 信息技术与高中物理课程整合有效性的实践研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2017，45（01）：147-148.
[2] 陈强. 信息技术与高中物理习题教学有效融合的探索[J]. 福建基础教育研究， 2018，34（2）：105-106.
【关键词】 信息技术 高中物理教学 有效整合
现代化教育教学的主要特点之一便是科学的将信息技术与教学中各个环节相整合，高中物理教学因为学科的一些特点，在教学过程中广泛运用了信息技术。因此，如何高效地将信息技术与教学整合便成为了教师所面临的主要问题，有效地在进行学科教学的同时将信息技术渗透其中，促进教学质量的提高，是新时代课堂发展模式的必然趋势。
一、信息技术与高中物理教学整合的益处
（一） 激发学生学习热情，强化自主思考
传统的高中物理教学中，大量的时间都是教师对学生进行一味的知识输出讲解，学生难以对繁杂而又枯燥的知识提起兴趣，导致教学质量低下，教学效率不高。信息技术的发展很好地弥补了传统教学在这一方面的不足。课堂上，适当地引入声音、图片、动画等媒体，能够通过调动学生的大部分感官器官激发学生的求知欲和学习兴趣，活跃课堂氛围，通过多媒体信息资源的强烈代入感和感染力，学生可以有更加宽广的思维来进行自主思考，例如在讲解失重时引入宇航员在外太空进行的种种实验，不仅弥补了学生对这一方面想象的缺失，为学生的自主思考提供了平台和参考，并且激发了学生的学习兴趣，促进自主学习。由此可见，有效整合信息技术与课堂教学，可以大大激发学生的学习兴趣，促进学生自我思考的积极程度。
（二）帮助简化课堂教学，提高教学效率
物理学科不仅是一门实验性很强的学科，同时也是一门十分抽象的学科，许多的概念和知识通常没有具体的事物来理解，所以教师在讲解这些知识的时候，通常因为教学材料的局限、表达方式的局限等等，难以取得满意的教学效果，限制了物理教学的展开，使得课堂教学变得单一，效率低下。现在可以利用多媒体信息资源进行教学，可以超越时间、空间，将一些抽象的概念通过具体、直观、生动的方式呈现给学生，大大简化了教师的教学任务，优化了课堂流程，帮助教师突破教学重点，为提高课堂效率和教学效率提供了多种有效的现代化手段。
二、信息技术在高中物理教学的有效运用
（一） 借助信息技术导入新课
成功的新课导入，能为新知识的学习奠定良好的基础，为学生的高效学习提供助推力。鉴于此，教师应当根据实际教学内容和学生学习情况做出具体的整合。例如，在引入“自由落体”这一课题的时候，教师可以借助多媒体，给学生演示一些关于自由落体有趣的动画：牛顿在树下与苹果之间的故事，伽利略在比萨斜塔上做实验的故事等等，通过这些有趣的多媒体资源，活跃课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣，引导学生自主思考，为相关课题的高效展开奠定坚实的基础。
（二） 运用信息技术完善课堂
经过初中对物理知识的学习，很多学生已经具备了一定的基础知识，但是由于高中阶段学科内容和难度加大，各学科的学习压力都在持续增加，很多的课堂教学难以高效地展开，对此，教师需要思考出一些切实具体的方法提高课堂的教学质量和教学效率，从而高质量地完成教学任务和目的。教师可以良好运用信息技术，在课堂教学中的环节做出切实可行的完善。第一是借助信息技术，创设物理学习的情景，激发学生的学习热情;第二是借助信息技术，突破课堂教学中的一些知识重点难点，加深学生的理解;第三是借助信息技术，从整体角度上完善课堂的各个环节，构建高效课堂，鼓励学生更好的学习，巩固所学知识。
（三） 借助信息技术提高课后效率
作业是课堂教学的后续，在教学过程中占有重要的地位，作业可以帮助学生及时巩固所学知识，查漏补缺，但同时大量的作业批改给教师带来了巨大的压力，无法保证批改的质量，因此有时学生做作业的积极性可能也会受到影响，导致教学质量下滑。基于此，教师可以借助信息技术，通过网上阅卷来批改，评阅学生的作业，当然不仅是作业，批阅考试也是可行的方法之一并且已经被广泛运用。借助信息技术批阅作业还有许多的好处，例如教师可以将学生作业中遇到的一些普遍问题总结起来，这样在讲解习题的时候教师所讲的内容将会更有针对性，对于学生巩固所学知识，构建知识体系具有非常大的帮助。
结语：
总而言之，信息技术的不断发展给物理教学的有效实施提供了极大的便利，使得物理课堂得以展现其独特的魅力。在未来的发展中，重点的研究方向不仅应该放在如何将信息技术和物理教学更好地整合起来，还需要教师自己不断努力地探索，将信息技术相对于教学的帮助最大化，完成教学目标。
参考文献
[1] 汤杰. 信息技术与高中物理课程整合有效性的实践研究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2017，45（01）：147-148.
[2] 陈强. 信息技术与高中物理习题教学有效融合的探索[J]. 福建基础教育研究， 2018，34（2）：105-106.