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【摘要】随着国家的不断进步，我国和其他国家的合作交流也越来越频繁。这就给国人学习英语营造了很好的英语学习环境。这种情况下，不仅仅给我国的发展带来了便利，也使我国的英语基础教育面临不小的挑战。本文就以此为出发点，具体分析一下山区高中学生英语学习的困难现状及解决探究，最终为提高教学效率贡献自己的一份力量。
【关键词】 山区高中生；英语；学习困难
随着教育事业的不断发展，人们对高中生的学习情况也越来越重视。山区的高中生作为国家开展教育事业的一个重要部分，应该给予更多的重视。另一方面，目前山区的教育情况还面临着很多的问题，其中很大的原因就是因为山区的高中生英语水平提高得很慢，会出现很多的问题。下面就从这个问题作为出发点，分析一下山区地区的学生英语水平不能提高的原因，通过改革改善这种情况。
一、山区高中学生英语学习现状分析
在山区的学校，虽然现在他们的教学环境已经有了很大的改善，很多的教育资源也已经实现了共享。但是在实际的教学活动中，学生们的学习还是存在着很多的问题，这让山区的学生没办法让学生享受到和外面的孩子一样的待遇。这种情况下，很多的山区高中学生没有很好的学习环境，没法得到很好的教师指导和接受到好的教学资源。这也是造成山区高中英语学习水平难以得到提高的具体原因。通过很多的实践分析，发现造成山区高中英语教育落后的主要原因有以下几个方面。
1.学生的学习兴趣不高，出现厌学的情绪
在山区的高中学校里面，老师的教学方式往往很单一，同时教学的趣味性也没有那么强。那么学生就会对学习提不起来兴趣，从而出现厌学的情绪。很多的山区老师都没有足够的配备，所以他们没有渠道进行进步，也没有办法使自己得到提升。山区的大部分高中生，都是一直在山区里面生活，他们对英语的学习本来就不太了解，兴趣不高。再加上高中英语的学习远远难于初中的英语学习，如果老师还是采用一成不变的教学方法，就会让学生觉得英语课没有意思，时间一长，也就会慢慢地放弃对英语的学习。
2.没有很好的家庭环境和课外辅导
在山区的高中生，他们往往都是山区里面的孩子，这些孩子很多都是留守儿童，或者是一些农民的孩子。他们从小长大的环境有的相对落后，很多的家长也没有很好的文化，所以他们不会要求孩子太多，更不会给学生灌输一些学习英语的重要性或者是进行一些课后的辅导。这样的家庭环境，会让学生掌握现代的英语交流工具成为一种奢望，更不要说有所提高了。
3.教材内容难以理解
在现在的英语教材里，很多内容都是与时俱进的，所以教材的信息量很大，同时也有一定的难度。而山区的孩子一直都生活在山区，是一个比较封闭的环境，所以教材中学习的内容也是他们完全没有办法想象的。再加上他们的英语基础薄弱，很有可能跟不上老师的步伐。所以现在使用的高中英语教材也是无形间给山区的学生增加了一些压力，让他们感觉困难。
二、提高山区高中学生英语水平的策略
基于多的教学实践和经验总结，提高山区高中学生英语水平的策略主要有以下几点。
1.转变教育理念，促进学生发展
英语老师想要让学生始终对英语的学习保持热情，就要激发学生的兴趣，让学生热爱学习英语。想要做到一点，山区高中老师可以借助一些外在的措施，如使用多媒体，或者是给学生开展一些角色扮演活动等等，让学生参与到实际的英语学习中来。此外，老师们要积极地转变自己的教育观念，在上课的时候使用更加科学的教学方法和教学理念，做好自己的引导作用，把主体地位还给学生，把学生带入营造的情境之中，从而促进学生的发展。
例如，在学习“Festivals around the world”这个部分的时候，老师就可以进行实验自己的最新的教育理念。山区的英语老师可以用多媒体的方式，给学生播放一些相关风俗的视频或者是图片，从而把课文中一些细腻的地方表达出来，另外还可以给学生播放一些具有地方特色的音乐，让学生对世界上的一些风俗有一定的了解，这样就会引起他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.做好教学改革的各项工作，激发学生学习兴趣
教学不仅仅是一项任务，还是一门艺术。在实际的教学活动中，老师就需要进行相关的教学改革，激发学生的兴趣。每个学生都是不一样的，老师必须要从他们的差异性作为出发点，在进行课堂设计的时候还要根据他们的不同学习情况使用不同的教学方法，考虑一些案例的使用是不是合适等。课堂中也可以加入多样的教学手段，设计不同的教学方法，这样就可以很好地改变原来一成不变的情况，也会不断地提高教学的有效性。
3.增强教师队伍建设，提高教师的素质
山区的高中英语水平之所以偏低，很重要的一个原因就是英语教师的队伍建设不够好。教师队伍建设主要有两个方面：一是进行引入工作，一是培养现在的教师。山区必须要保证引入新的英语教师，这样才能够保证英语教师的队伍是处于更新的状态。另一方面，学校还要加强对现在英语教师培养，对他们进行培训，通过各种各样的活动来支持教师们的专业发展，让他们专业知识和专业能力得到提升，同时使他们教授给学生的内容是最新的，可以跟上时代的步伐。
4.增添第二课堂，扩大学生学习的途径
英语课堂一直是学生学习英语的主要场所，也是最重要的一个途径。为了能够更好地让学生对学习英语产生兴趣，也为了能够让课堂的形式更加多样化，山区英语可以在适当的时间开展第二课堂。首先，老师进行扩展第二课堂的时候，一定要有一定的理念支撑，那就是第二课堂知识对课堂教学活动的一个补充、一个扩展，而不是简单的进行重复，或者干脆就和课堂教学完全一样。在进行课堂教育的时候，老师主要是根据大纲的内容进行，如果想要每个地方都讲解清楚，往往需要花费很多的时间，而且还会有地方顧及不到，开展的第二课堂就可以很好地进行补充升华。二是是老师要积极地引发学生的兴趣，让学生参与到第二课堂的学习中去，所以老师要能够利用一些最新的书籍，或者是一些网络资源来最大限度的收集和开发能够提高学生水平的英语文章。只有这样才可以很好地提高学生的阅读能力，让他们真正的对英语学习感兴趣。
总而言之，要提高山区高中生英语水平，就要抓住教育改革的大背景，靠每一位山区老师的努力，只有在大家的共同努力下，才可以更好地完成这一任务，从而实现山区高中英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]朱云云.关于山区高中学生英语词汇学习策略的研究[J].考试周刊，2018（18）.
[2]陈银涛.高一英语学习困难学生词汇学习策略研究[D].华中师范大学，2013.
【关键词】 山区高中生；英语；学习困难
随着教育事业的不断发展，人们对高中生的学习情况也越来越重视。山区的高中生作为国家开展教育事业的一个重要部分，应该给予更多的重视。另一方面，目前山区的教育情况还面临着很多的问题，其中很大的原因就是因为山区的高中生英语水平提高得很慢，会出现很多的问题。下面就从这个问题作为出发点，分析一下山区地区的学生英语水平不能提高的原因，通过改革改善这种情况。
一、山区高中学生英语学习现状分析
在山区的学校，虽然现在他们的教学环境已经有了很大的改善，很多的教育资源也已经实现了共享。但是在实际的教学活动中，学生们的学习还是存在着很多的问题，这让山区的学生没办法让学生享受到和外面的孩子一样的待遇。这种情况下，很多的山区高中学生没有很好的学习环境，没法得到很好的教师指导和接受到好的教学资源。这也是造成山区高中英语学习水平难以得到提高的具体原因。通过很多的实践分析，发现造成山区高中英语教育落后的主要原因有以下几个方面。
1.学生的学习兴趣不高，出现厌学的情绪
在山区的高中学校里面，老师的教学方式往往很单一，同时教学的趣味性也没有那么强。那么学生就会对学习提不起来兴趣，从而出现厌学的情绪。很多的山区老师都没有足够的配备，所以他们没有渠道进行进步，也没有办法使自己得到提升。山区的大部分高中生，都是一直在山区里面生活，他们对英语的学习本来就不太了解，兴趣不高。再加上高中英语的学习远远难于初中的英语学习，如果老师还是采用一成不变的教学方法，就会让学生觉得英语课没有意思，时间一长，也就会慢慢地放弃对英语的学习。
2.没有很好的家庭环境和课外辅导
在山区的高中生，他们往往都是山区里面的孩子，这些孩子很多都是留守儿童，或者是一些农民的孩子。他们从小长大的环境有的相对落后，很多的家长也没有很好的文化，所以他们不会要求孩子太多，更不会给学生灌输一些学习英语的重要性或者是进行一些课后的辅导。这样的家庭环境，会让学生掌握现代的英语交流工具成为一种奢望，更不要说有所提高了。
3.教材内容难以理解
在现在的英语教材里，很多内容都是与时俱进的，所以教材的信息量很大，同时也有一定的难度。而山区的孩子一直都生活在山区，是一个比较封闭的环境，所以教材中学习的内容也是他们完全没有办法想象的。再加上他们的英语基础薄弱，很有可能跟不上老师的步伐。所以现在使用的高中英语教材也是无形间给山区的学生增加了一些压力，让他们感觉困难。
二、提高山区高中学生英语水平的策略
基于多的教学实践和经验总结，提高山区高中学生英语水平的策略主要有以下几点。
1.转变教育理念，促进学生发展
英语老师想要让学生始终对英语的学习保持热情，就要激发学生的兴趣，让学生热爱学习英语。想要做到一点，山区高中老师可以借助一些外在的措施，如使用多媒体，或者是给学生开展一些角色扮演活动等等，让学生参与到实际的英语学习中来。此外，老师们要积极地转变自己的教育观念，在上课的时候使用更加科学的教学方法和教学理念，做好自己的引导作用，把主体地位还给学生，把学生带入营造的情境之中，从而促进学生的发展。
例如，在学习“Festivals around the world”这个部分的时候，老师就可以进行实验自己的最新的教育理念。山区的英语老师可以用多媒体的方式，给学生播放一些相关风俗的视频或者是图片，从而把课文中一些细腻的地方表达出来，另外还可以给学生播放一些具有地方特色的音乐，让学生对世界上的一些风俗有一定的了解，这样就会引起他们的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.做好教学改革的各项工作，激发学生学习兴趣
教学不仅仅是一项任务，还是一门艺术。在实际的教学活动中，老师就需要进行相关的教学改革，激发学生的兴趣。每个学生都是不一样的，老师必须要从他们的差异性作为出发点，在进行课堂设计的时候还要根据他们的不同学习情况使用不同的教学方法，考虑一些案例的使用是不是合适等。课堂中也可以加入多样的教学手段，设计不同的教学方法，这样就可以很好地改变原来一成不变的情况，也会不断地提高教学的有效性。
3.增强教师队伍建设，提高教师的素质
山区的高中英语水平之所以偏低，很重要的一个原因就是英语教师的队伍建设不够好。教师队伍建设主要有两个方面：一是进行引入工作，一是培养现在的教师。山区必须要保证引入新的英语教师，这样才能够保证英语教师的队伍是处于更新的状态。另一方面，学校还要加强对现在英语教师培养，对他们进行培训，通过各种各样的活动来支持教师们的专业发展，让他们专业知识和专业能力得到提升，同时使他们教授给学生的内容是最新的，可以跟上时代的步伐。
4.增添第二课堂，扩大学生学习的途径
英语课堂一直是学生学习英语的主要场所，也是最重要的一个途径。为了能够更好地让学生对学习英语产生兴趣，也为了能够让课堂的形式更加多样化，山区英语可以在适当的时间开展第二课堂。首先，老师进行扩展第二课堂的时候，一定要有一定的理念支撑，那就是第二课堂知识对课堂教学活动的一个补充、一个扩展，而不是简单的进行重复，或者干脆就和课堂教学完全一样。在进行课堂教育的时候，老师主要是根据大纲的内容进行，如果想要每个地方都讲解清楚，往往需要花费很多的时间，而且还会有地方顧及不到，开展的第二课堂就可以很好地进行补充升华。二是是老师要积极地引发学生的兴趣，让学生参与到第二课堂的学习中去，所以老师要能够利用一些最新的书籍，或者是一些网络资源来最大限度的收集和开发能够提高学生水平的英语文章。只有这样才可以很好地提高学生的阅读能力，让他们真正的对英语学习感兴趣。
总而言之，要提高山区高中生英语水平，就要抓住教育改革的大背景，靠每一位山区老师的努力，只有在大家的共同努力下，才可以更好地完成这一任务，从而实现山区高中英语教学质量的提高。
参考文献：
[1]朱云云.关于山区高中学生英语词汇学习策略的研究[J].考试周刊，2018（18）.
[2]陈银涛.高一英语学习困难学生词汇学习策略研究[D].华中师范大学，2013.